PRSENTATION POWERPOINT

1
(No Transcript)
2
ENCORE POWERPOINT ?

• Michèle Hébert, UO
• Albert Boulet, UQO
• Robert Baudouin, UM
• Craig Ferguson, Salus
• Stéphanie Gélinas et Catherine St Louis, CH Le
  Gardeur

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Au monde, 30 millions de présentations
électroniques CHAQUE JOUR !
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Statut de la Présentation PowerPoint

• Outil pédagogique bénéfique ?
• Jeu denfant bruyant, simpliste et ennuyant ?
• Incontournable ?

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CARACTÉRISTIQUES DE LA PPP IDÉALE

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Directives techniques habituelles pour les
concepteurs

• Soutenir votre message
• Occuper lespace
• Limiter le texte (6 x 6)
• Faciliter lapprentissage
• Mettre en valeur les aspects visuels
• Exploiter la couleur
• Doser les animations
• Utiliser les images et les graphiques
• Utiliser judicieusement la présentation

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Perspective pédagogique sur la PPP
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Méthodologie - PROJET PPP
9
Résultats - PROJET PPP

• Participants
• Présentations et transparents électroniques
• Intentions pédagogiques des professeurs
• Perceptions des étudiants

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Résultats - PROJET PPP

• Participants
• Présentations et transparents électroniques
• Intentions pédagogiques des professeurs
• Perceptions des étudiants

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Types de transparents les plus fréquents
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EXEMPLES DE TRANSPARENTS ÉLECTRONIQUES
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Définition de la déficience intellectuelle
profonde (MEQ)

• Élève dont lévaluation des fonctions cognitives
  révèle un fonctionnement général
• nettement inférieur à la moyenne
• accompagné de déficiences du comportement
  adaptatif
• dont lévaluation fonctionnelle présente les
  caractéristiques suivantes
• limites importantes du développement cognitif
  (pédagogie / programme adaptés)
• limites importantes de lautonomie personnelle et
  sociale (besoin constant dassistance)
• difficultés manifestes aux niveaux
  sensoriel/moteur/communication
• déficiences associées (physiques, sensoriels,
  psychologiques) et forte propension à contracter
  diverses maladies
• Q
  I / QD moins de 25

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Statistiques (MEQ)(préscolaire, primaire et
secondaire)
Note code 34 85 au primaire (dont 3 ? pour 1
?) code 98 100 au secondaire
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Schéma de travail coopératif Activité 1
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Verbes pronominaux non réfléchis

• Sapercevoir
• Sattaquer
• Sattendre
• Saviser
• Se douter
• Séchapper

• Sennuyer
• Se jouer
• Se plaindre
• Se prévaloir
• Se saisir
• Se servir
• Se taire

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Rappel Postulats comptables

• Reposent sur des observations du milieu
  économique où la comptabilité sapplique
• Hypothèses fondamentales qui établissent des
  balises concernant la présentation de
  linformation financière
• Postulat de la personnalité de lentité
• Stipule que les activités de lentreprise sont
  séparés et distinctes de celles de ses
  propriétaires
• Postulat de lunité monétaire stable
• Il faut mesurer et présenter les informations
  comptables dans lunité monétaire nationale
• Postulat de la continuité de lexploitation
• Présume que lentité poursuivra ses activités
  dans un avenir prévisible
• Pour satisfaire engagements contractuels
  atteindre ses objectifs
• Postulat de lindépendance des exercices
• Suppose que lactivité économique dune entité
  peut être découpée en périodes égales et
  arbitraires quon appelle les exercices

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27. Techniques reliées au langage corporel

• Le contact visuel
• La proximité
• Le maintien
• Lexpression faciale
• Les gestes
• Voyons chacune de ces techniques

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Doù vient la formule du khi-carré (?2)

• Nous savons que
• or, selon la binomiale,
• donc, en remplaçant,

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DÉLIMITER LES LACUNES EXISTANTES

• Catégories de défauts ou lacunes
• 1. aération
• 2. aérodynamisme
• 3 autonomie
• 4. compatibilité

• Défauts ou lacunes observés
• 1.__________
• 2.__________
• 3.__________
• 4.__________

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C. LE RAPPORT ÉCRIT

• Rédigé dans un texte technique
• Rédigé dans un texte continu
• Rédigé dans un français correct
• Les normes de rédaction seront présentées durant
  la session
• Lévaluation du rapport est la responsabilité du
  Prof.

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MÉNINGITES ASEPTIQUES AIGUES ET ENCÉPHALITE
VIRALE CAUSES

• Infection primaire ou complication dune
  infection virale
• Virus épidémiques poliovirus
• Virus sporadiques herpès (la plus fréquente et
  la plus mortelle)
• Virus transmis par piqûre dinsecte Nil
  occidental
• Encéphalite secondaire
• Suit une infection virale rougeole, varicelle,
  rubéole
• Complication due à mécanisme immunologique
• Démyélinisation en labsence de virus
• Parfois longtemps après linfection
  panencéphalite sclérosante sub-aigue de la
  rougeole.

23
(No Transcript)
24
Accepter les contraires

• Ne pas semporter devant les contradictions que
  lon rencontre en soi et chez les autres
• Rester ancré dans la vraie vie (Praise Allah,
  but tie your camel to the post!)
• Réconcilier les contraires avoir besoin daide
  et maintenir la responsabilité de sa croissance

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LE NON-IDÉALISME

• The capacity to let go and love
• Ne pas chercher la perfection
• Lets not edit life.

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Utilisation du transparent électronique

• La perspective cognitiviste de lapprentissage
  selon Tardif (1992)
• édification dun apprentissage
• mémoire de travail
• mémoire à long terme
• types de connaissances
• encodage et au transfert des informations
• Le transparent électronique
• rétention de la matière augmente
• attitude positive des étudiants face au cours
• phénomène de la  lune de miel 
• performances académiques des étudiants
  diminuent de 50

• Lorganisation des éléments lors de la création
  des transparents électroniques par lenseignant
  est un facteur déterminant pour lédification des
  connaissances chez létudiant (Villeneuve, 2004).
  
• La communication et les comportements non-verbaux
  
• conditions pédagogiques associées au
  déroulement de la présentation électronique
• établissement dun lien entre létudiant et
  lenseignant
• théorie de leffet miroir

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Résultats - PROJET PPP

• Participants
• Présentations et transparents électroniques
• Intentions pédagogiques des professeurs
• Jai un sentiment dobligation mais je men
  passerais volontiers.
• Perceptions des étudiants

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Résultats - PROJET PPP

• Participants
• Présentations et transparents électroniques
• Intentions pédagogiques des professeurs
• Perceptions des étudiants
• Est-ce que les profs savent quon sait faire
  autre chose
• pas juste recopier les acétates on peut aussi
  les lire à la maison ! 

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LES LEÇONS
30
Le gagnant 1
31
Lobjet lapprentissage
Étudiants
Professeur
Environnement salle de classe
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PPP Objet de réflexion

• La PPP est une pure création de lesprit qui
  traversera la tête du professeur et celles de ses
  étudiants sans sy arrêter si elle nest pas
  indiquée, congruente avec son contenu et discrète
  !
• Un choix entre la présence et la PPP ?