Le Renouveau p

1

• Le Renouveau pédagogique au secondaire et le
  choix de carrière des jeunes lexemple des
  programmes en Science et technologie au
  secondaire
• CAPRES-CRIRES
• 18 juin 2008
• Sylvie Barma et Claire Lapointe

2
Plan de la présentation

• Identification de nouveaux enjeux en sciences et
  technologie au secondaire
• Le nouveau régime pédagogique une
  diversification des parcours
• Les liens entre la formation au 2e cycle du
  secondaire et les études postsecondaires

3

• 1. Identification de
• nouveaux enjeux
• en
• sciences et technologie
• au secondaire

4
Nouveaux enjeux identifiés

• Regrouper diverses disciplines scientifiques
  (astronomie, physique, chimie, biologie,
  géologie, technologie) en une seule discipline
  scolaire (sciences et technologie)
• Mettre de lavant louverture de lécole sur la
  communauté
• Inviter les enseignants à une approche
  interdisciplinaire
• Viser le développement de 3 compétences
  disciplinaires de base
• (Gouvernement du Québec, 2003, 2006)

5
Des compétences à développer

• Chercher des réponses ou des solutions à des
  problèmes dordre scientifique ou technologique.
• Mettre à profit ses connaissances scientifiques
  ou technologiques.
• Communiquer à laide des langages utilisés en
  sciences et technologie.

6
Le contexte pédagogique favorable au
développement de ces compétences

• Privilégier des situations dapprentissage
  motivantes qui constituent un défi réaliste pour
  les élèves
• Contextualisées
• Intégratives
• Pouvant générer des activités diversifiées
• Encadrer avec souplesse et rigueur
• Recourir à des ressources extérieures pour ouvrir
  lécole sur le monde
• Recourir à des ressources internes

7
Le contenu de formation

• Éléments indispensables au développement de ces
  compétences
• Concepts
• Stratégies
• Techniques
• Attitudes

8
Les concepts sont regroupés en 4 Univers

• Dans le but de faciliter le repérage des contenus
  dapprentissage et de respecter les disciplines
  traditionnelles.
• Ces univers ne doivent pas être considérés comme
  étanches
• Univers matériel
• Univers vivant
• Terre et espace
• Univers technologique
• Diverses disciplines alimentent le contenu
• la géologie, la biologie, la physique, la chimie,
  
• lastronomie et la technologie.

9

• 2. Régime pédagogique diversification des
  parcours

10
Parcours de formation générale et de formation
générale appliquée
3e secondaire
4e secondaire
SCIENCE et TECHNOLOGIE (ST)
OPTION
OPTION 1
PONT
APPLICATIONS TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES (ATS)
11
Parcours de formation générale itinéraire
régulier
3e secondaire
4e secondaire
5e secondaire
Science et technologie de lenvironnement
SCIENCE TECHNOLOGIE
4 unités
6 unités
4 unités
OPTION
4 unités
4 unités
8 unités
Possibilité daller en ATS
12
Parcours de formation générale itinéraire
appliqué
Premier cycle
3e secondaire
4e secondaire
5e secondaire
OPTIONS
Possibilité daller en ST
4 unités
4 unités
8 unités
8 unités
6 unités
6 unités
2 unités
Sciences de lenvironnement
APPLICATIONS TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES
PP0
13
Les itinéraires régulier et appliqué au 2ème
cycle du secondaire

• conduisent au même diplôme détudes secondaire
• donnent accès aux options de 5ème secondaire
  avec, au préalable, un cours option offert en
  4ème secondaire
• partagent plus de 60 du contenu de formation
• visent le développement des mêmes compétences
• permettent le passage dun parcours à lautre à
  la fin de la première année du cycle
• prévoient lutilisation du même équipement et
  loccupation des mêmes laboratoires et ateliers

14

• 3. Les liens entre la formation au 2e cycle du
  secondaire et les études postsecondaires

15

• Les problématiques étudiées sont constituées de
  divers enjeux (sociaux, historiques, éthiques,
  scientifiques, technologiques, politiques, etc.)
  qui visent entre autres à éveiller lintérêt des
  jeunes pour une carrière en sciences et
  technologie.
• les changements climatiques,
• le défi énergétique de lhumanité,
• leau potable,
• la déforestation

16
Option en 4ème secondaire Science et
technologie de lenvironnement

• Sadresse aux élèves désirant poursuivre leur
  formation vers les techniques spécialisées ou le
  collège en sciences
• contexte pédagogique axé sur lenvironnement
  (production alimentaire, matières résiduelles)

17
Programme Applications technologiques et
scientifiques Perspectives

• Ce programme vise à développer chez lélève une
  culture scientifique et technologique qui lui
  permet 
• de réaliser son potentiel intellectuel
  (humaniste)
• de participer de manière active, critique et
  informée aux débats de la société (démocratique)
• MAIS PLUS SPÉCIFIQUEMENT,
• dutiliser les produits de la science et de la
  technologie dans son quotidien (utilitariste)
• dagir de manière concrète, pratique et
  innovatrice en science et en technologie
  (technocratique).

18
Applications technologiques et scientifiques

• Pour favoriser lintégration des différents
  univers, les concepts prescrits ont été organisés
  autour dapplications liées aux champs
  technologiques
• technologies médicales
• technologies agricoles et agroalimentaires
• technologies de lénergie
• technologies de linformation et de la
  communication
• technologies des transports
• technologies de production manufacturière
• technologies de construction

19
Bref

• Où nous voulions aller
• Instruire dans un monde de savoir
• Socialiser dans un monde pluraliste
• Qualifier dans un monde en changement
• Où nous sommes allés
• Un changement dans les matières
• Une diversification des parcours scolaires
• Des compétences basées sur des connaissances

20
Selon vous

• Le renouveau pédagogique au secondaire répond-il
  aux défis que pose le monde du 21e siècle?
• Quels sont les défis qui attendent le
  postsecondaire?
• Quel est limpact du renouveau sur le rôle et la
  pratique des conseillers en information scolaire
  et professionnelle?