MIEUX COMPRENDRE LE VIEILLISSEMENT ET SES CONSEQUENCES AU QUOTIDIEN

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MIEUX COMPRENDRE LE VIEILLISSEMENT ET SES
CONSEQUENCES AU QUOTIDIEN

• 22 JUIN 2004
• Alain Sagne,docteur en Psychologie
• Laboratoire de Psychologie de la Santé et du
  Développement Université lyon2
• CHU de St-Etienne Hôpital de la Charité Pr. R.
  Gonthier
• QU EST-CE QUE VIEILLIR ?
• LE TRAVAIL DU TEMPS ?
• Chemin du vieillir
• VIEILLESSE ET VIEILLISSEMENT

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PREVENTION PROBLEME DE METHODE

• Dabord un moyen pas une fin en soi
• REUSSIR SON VIEILLISSEMENT
• PEU DE DEFICIENCES AVEC PEU
• D INCAPACITES
• QUALITE DE VIE SATISFAISANTE A TOUT AGE
• MEME AVEC DEFICIENCES ET INCAPACITES

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Lutter contre les stéréotypes

• Personne (s) âgée (s) groupe homogène comme si
  les 60, 70, 80, 90 et 100 ans étaient pareils?
  Alors que leur perception de la vie est
  différente
• Personne âgée est dépendante
• Vieillir déficits (naufrage)?
• Plasticité faible voire nulle
• Paternalisme subir/savoir et aider les gens à
  reformuler leur difficulté

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ALORS PROBLEME DE METHODE

• QUE SAGIT-IL DE PREVENIR?
• SOCIETE ANTI-AGING
• Le vieillissement, les maladies liées à lavance
  en age, leurs conséquences?
• COMMENT?
• Quelle est la place du médical par rapport à la
  prévention? Bénéfices/risques

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Vers une PREVENTIONdu vieillissementOUI MAIS
POURQUOI ?

• EXISTE-T-IL UNE NORME DU BIEN VIEILLIR?
• ET LA QUESTION DU
• BONHEUR DE CHACUN?

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Le problème majeur du vieillissement Le
maintien de lidentité

• Comment accepter de changer tout en restant
  moi-même ?
• Essai de CORRELATION entre le vieillissement
  physiologique et le vieillissement psychologique

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Vivre cest perdreaccepter de perdre VIVRE

• Danger CRISE Chance
• RUPTURE DEPASSEMENT

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VIEILLIR TRAVAIL DE MEMOIRETRVAIL DE DEUIL

• Faut-il donc travailler pour vieillir?
• Travail car mise en relief de lactivité
• Construire activement la fin de sa vie
• Porter un regard sur lensemble de son histoire
  personnelle
• Travail actif dintégration du moment présent
  dans lensemble de la vie

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Concevoir sa propre histoire interne

• Une pratique du regard sur le temps
• Une lecture personnelle faite de continuités et
  de discontinuités crises
• Sortir de la seule conception déficitaire des
  changements de lâge
• Au-delà des discours chacun est invité à
  questionner pour lui-même les chocs successifs de
  lâge une chance de resignifier sa vie

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Travail de la mémoire

• Réintégrer des souvenirs perdus
• Élaborer une synthèse à partir de souvenirs qui
  se combinent entre eux
• Percevoir ce qui fait loriginalité de chacun
• Pour lutter contre langoisse de pertes et
  dalliances

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Des mots pour direQUE nous vieillissonsQUAND
nous vieillissons

• NE PAS VIEILLIR AVANT TERME
• La fragilité est un risque pas un état
• Glissement vers lévaluation, la prescription, la
  normation
• Prise en compte du point de vue de la personne
• Percevoir ce qui fait loriginalité de chacun
• Le temps du vieillir indispensable à la vie

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Le travail de séparation le travail de
transmission

• Se réunir / se séparer
• Transmettre/ SE transmettre

• Quitter sa maison et SES objets
• Espace du choix du côté de la personne et non
  seulement du côté des adultes non-âgés
  maintenir léchange
• La recherche prudente du degré de tolérance
• Lévaluation du potentiel mobilisable
• Aider à mobiliser les traits de la personnalité
  dont la personne souffre le plus

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Pour conclure

• Allongement de lespérance de vie
• Modification de labord du vieillissement et de
  la mort
• Ainsi les modes dexpression et la durée de la
  crise sont modifiés
• Temps de la soixantaine comme temps de transition
  crise de maturation
• Facteur de transition la perte de son dernier
  parent/ perte du rempart contre la mort
• Acceptation de notre finitude