Lisolement professionnel: causes, relations et interventions

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Lisolement professionnel  causes, relations et
interventions

• Marc Dussault, Ph.D.
• Département des sciences de la gestion et de
  léconomie
• Université du Québec à Trois-Rivières
• Stéphane Thibodeau, M.A.
• Département des sciences de léducation
• Université du Québec à Trois-Rivières
•  Colette Deaudelin, Ph.D.
• Département d'enseignement préscolaire et
  primaire
• Faculté d'éducation
• Université de Sherbrooke

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Introduction

• Isolement professionnel
• Problématique importante
• télé-travailleurs
• propriétaires dentreprise de petite ou moyenne
  dimension
• travailleurs autonomes
• En éducation
• enseignants
• directions détablissement denseignement
• étudiants

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Cadre de référence

• Approches possibles
• amitié au travail
• soutien social
• réseaux sociaux
• solitude
• etc.
• Approche privilégiée
• solitude selon la perspective cognitive de Peplau
  et Perlman (1979, 1982)

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Cadre de référence

• Définition de lisolement professionnel
• Sentiment négatif qui apparaît quand le réseau de
  relations sociales de la personne au travail
  présente un déficit quantitatif et qualitatif
  important.

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Cadre de référence
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Cadre de référence

• Définition de lattribution causale
• Processus cognitif mis en oeuvre dans les
  explications qu'une personne avance des causes de
  son succès ou de son échec.
• Trois dimensions des attributions
• lieu de causalité
• stabilité
• contrôlabilité.

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Cadre de référence

•  Lieu de causalité
• Concerne le lieu ou l'origine d'un résultat
  (succès ou échec).  
• Exemples
• Manque d'habiletés sociales (interne)
• Éloignement géographique (externe)
• Stabilité
• La cause d'un succès ou d'un échec peut varier ou
  être constante.
• Exemples
• Éloignement géographique (stable)
• Manque d'effort des collègues (instable)
• Contrôlabilité
• Une cause peut être perçue par la personne comme
  contrôlable ou incontrôlable.
• Exemples
• Éloignement géographique (incontrôlable)
• Manque d'effort des collègues (contrôlable)

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Causes de lisolement professionnel

• Échantillons
• 93 directions détablissement denseignement
  (étude 1)
• 1166 enseignants (étude 2)
• Instrument
• Inscrivez la principale cause de l'isolement que
  vous avez vécu en tant qu'enseignante ou
  enseignant (ou que vous pourriez vivre)
• Traitement des données
• Analyse de contenu réalisée à partir d'un système
  catégoriel prédéterminé

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Causes de lisolement professionnel
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Relations avec dautres variables

• 5 études vérifient la relation entre lisolement
  et
• la performance administrative
• le leadership visionnaire
• la performance académique
• le stress professionnel
• le sentiment defficacité
• 1 autre étude vérifie leffet modérateur des
  attributions causales sur la relation entre
  lisolement professionnel et la performance
  administrative
• Isolement mesuré à laide de lÉchelle de
  Solitude de lUniversité Laval (ÉSUL) (De Grâce,
  Joshi et Pelletier, 1993), 20 items (a entre
  .86 et .91)

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Relations avec dautres variables
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Relations avec dautres variables
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Interventions
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Conclusion

• Causes identifiées
• Différences entre les populations
• Élaboration dun questionnaire
• Nécessité détudier dautres populations
• Relations
• Prudence dans linterprétation
• Peu de variance commune
• Corrélation ? causalité
• Interventions
• PAL semble fonctionner avec les directions
• PALSOL ne semble pas fonctionner avec les
  enseignants
• ÉSUL peut être utilisé dans le diagnostic du
  sentiment d isolement professionnel

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Conclusion

• Études futures
• Considérer diverses approches théoriques
  (collaboration, soutien, amitié au travail, etc.)
  et considérer lisolement telle une variable
  latente
• Développer un questionnaire fidèle à ce construit
  et le valider, par exemple, au moyen danalyses
  factorielles
• Mieux identifier les relations entre lisolement
  professionnel, ses causes et ses conséquences au
  moyen de mesures répétées et d analyses
  acheminatoires.