La creativit' Perc

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La creatività. Perc
La creatività. Percorsi dinvenzione 20-22
settembre 2007

• Innovating appliances - Change of practices
• Des dispositifs innovants - Des pratiques en
  mutation
• Pascale Breugnot
• Université Paris X-Nanterre
• France

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Champ de la recherche
La creatività. Percorsi dinvenzione 20-22
settembre 2007

• Les interventions socio-éducatives
  (Durning-Fablet)
• Le champ de la protection de lenfance en France
• Deux types dintervention les interventions
  éducatives au domicile de la famille et les
  interventions de suppléance familiale (placement
  en famille daccueil ou en internat éducatif)
• Ce que nous nommons  innovations
  socio-éducatives  ce sont les interventions se
  situant entre ces deux types dintervention
• Deux cadres possibles protection sociale (avec
  laccord de la famille) et protection judiciaire
  (mesure imposée par le juge des enfants)

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La question de recherche
La creatività. Percorsi dinvenzione 20-22
settembre 2007

• Le questionnement central de la recherche est le
  suivant
• comment le phénomène  innovation  se traduit-il
  concrètement sur le terrain ?
• Avec deux sous-questions
• Quels sont les indicateurs qui manifestent et
  légitiment lexistence dune pratique innovante
  (différences, similitudes, conditions de
  linnovation, limites) ?
• - Outre les objectifs immédiats de réponse aux
  difficultés familiales, linnovation permet-elle
  une transformations des pratiques dans ce secteur
  ?

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La démarche
La creatività. Percorsi dinvenzione 20-22
settembre 2007

• Démarche inductive, de type qualitatif à visée
  compréhensive fondée sur la  grounded theory  
  (A. Strauss) le terrain est le point de départ
  de la problématisation et permet lélaboration
  progressive de la théorie
• - Lapproche est référencée dune part à la
  psychosociologie et à la sociologie des
  organisations (saisir les dimensions collectives
  de lorganisation du point de vue des acteurs),
  dautre part, elle sappuie sur lethnologie
  (immersion dans une organisation, observation et
  tenue dun journal de bord)

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Trois modes de recueil de données
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• 1) recension darticles de 1997 à 2002 dans 26
  revues professionnelles couvrant le champ, soit
  70 articles
• Classification effectuée grâce à une
  catégorisation des interventions socio-éducatives
  établies par P. Durning (1995)
• 2 ) recension nationale des dispositifs par
  envoi de courrier aux 102 départements de France
  (53 réponses)
• Catégorisation des dispositifs en 4 types
  accueil de jour enfant, accueil familial, accueil
  séquentiel, prise en charge associant soutien à
  domicile intensif et suppléance familiale
• 3) analyse des pratiques des professionnels par
  entretien avec professionnels et familles sur
  quatre dispositifs