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P.P.C.P

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Absence de plages communes EG/EP dans la construction des emplois du temps ; ... Professeurs de certaines disciplines sollicit s pour trop de projets ; ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: P.P.C.P


1
P.P.C.P
  • Synthèse des points faibles relevés au cours des
    8 séminaires déchange

2
Au niveau organisationnel
  • Manque de concertation  une demande très forte
    des professeurs quun temps de concertation soit
    institué (pendant les heures PPCP ?, en dehors
    des heures de cours ?) 

3
Au niveau organisationnel
  • Absence de plages communes EG/EP dans la
    construction des emplois du temps 
  • Répartition des volumes horaires en amont sans
    tenir compte des besoins réels des projets 

4
Au niveau organisationnel
  • Equilibre EG/EP pas toujours respecté 
  • Equipes trop lourdes (trop de professeurs sur un
    même projet) 
  • Professeurs de certaines disciplines sollicités
    pour trop de projets 
  • Equipes préétablies sans prise en compte des
    affinités 

5
Au niveau organisationnel
  • Obligation pour certains professeurs non
    volontaires de participer au PPCP à partir du
    mois de janvier (phase de généralisation) 
  • Manque de stabilité des équipes (contractuels,
    départs en retraite ou CFA, établissements
    éloignés des zones urbaines) 

6
Au niveau organisationnel
  • Problèmes financiers (surtout en début dannée) 
  • Problème de locaux et des équipements 

7
Au niveau organisationnel
  • Responsabilité administrative et juridique des
    différents acteurs non clarifiée.

8
Au niveau pédagogique
  • Difficulté de positionnement du PPCP par rapport
    aux projets existants (PAE, Projet Technique,
    modules) 
  • Difficultés de mise en cohérence des différents
    dispositifs ( PFE, PPCP, CCF, examen) pour
    certaines filières 

9
Au niveau pédagogique
  • Méconnaissance des référentiels des autres
    disciplines 
  • Appauvrissement de la discipline liée à son
    instrumentalisation (français, math, langue) 

10
Au niveau pédagogique
  • Initiative du projet venant trop souvent de
    lenseignement professionnel 
  • Problèmes liés au statut du personnel
    (globalisation, flexibilité, travail en équipe) 

11
Au niveau pédagogique
  • Evaluation préalable du projet non réalisée 
  • Définition trop approximative du cahier des
    charges et absence déchéancier.
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