Evaluationremdiation : dispositif dcole

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Evaluation/remédiation dispositif décole
Ecole primaire Estiallet - Montbrison
Patricia HEBERT
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Modalités pratiques Adultes concernés
enseignants PS et GS Horaires 13 h 45 à 14 h
15 Outils utilisés  Aide à lévaluation des
apprentissages GS/CP , banqoutil, productions
maître
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Avant la passation

• Compétences ciblées en fonction
• - du projet d'école
• - des résultats des évaluations
  institutionnelles (CE1)
• - des programmations de lécole, de la classe
• - du groupe classe

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La passation

• 1 évaluation par période
• Seul lenseignant de PS évalue les élèves
• Évaluations individuelles ou en petits groupes en
  fonction du protocole de passation de
  lévaluation ciblée.

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Après la passation

• Regards croisés des résultats entre les 2
  enseignants pour affiner lanalyse
• un groupe important d'élèves a de faibles
  résultats sur un item lenseignant de GS en
  prend note pour sa programmation. un groupe
  restreint d'élèves a de faibles résultats sur un
  item élaboration d'un groupe de remédiation.

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La remédiation

• Lenseignant de PS est chargé du groupe de
  remédiation maximum 8 élèves pendant 6 à 8
  séances.
• Lenseignant de GS évaluera cet acquis dans la
  période suivante.
• Les activités proposées sont en relation étroite
  avec les activités de la classe de GS.

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Quels objectifs

• Permettre aux élèves en difficulté d'anticiper
  sur la compétence qui sera travaillée sur un
  atelier en classe (ex lexique)
• Reprendre une activité de la classe avec une
  tutelle très forte.
• (ex compréhension)

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Les bénéfices pour lélève

• Maîtriser les compétences de langue pour réussir
  au CP
• Développer lestime de soi
• - Réussir
• Être valoriser lélève de ce groupe revient en
  classe avec un "objet" nouveau à présenter aux
  autres élèves de GS
• " Il est allé à l'atelier pour apprendre à mieux
  parler, et maintenant, il sait des choses que je
  ne sais pas !!"

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Un exemple

• Une compétence ciblée
• Comprendre une histoire et le manifester en
  reformulant dans ses propres mots
• Avant passation travail en classe sur apprendre
  à comprendre les histoires dispositif Capisco
•  faire un film dans sa tête 

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Passation proposée par lenseignant de GS

• Support album  Bon appétit Mr Lapin 
• Matériel images séquentielles de lalbum et
  intrus (issus de  Bon Appétit Mr Renard )
• Protocole de passation fait par lenseignant de
  PS
• Consignes
•  Je vais te lire une histoire, tu essaies de te
  faire le film dans ta tête pour bien
  comprendre. 
•  Regarde ces images , certaines ne font pas
  partie de lhistoire tu les enlèves. Tu remets
  les autres dans lordre de lhistoire. 

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Après passation

• Analyse des résultats
• Remédiation pour 4 élèves reprise du protocole
  capisco avec un nouvel album inconnu des autres
  élèves.
• Présentation individuelle de cette histoire
  chaque élève en difficulté a accueilli un groupe
  de 6 élèves de la classe de GS pour leur raconter
  lhistoire quil avait découverte sans eux.