P'P'R'E' Programme personnalis de russite ducative

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P.P.R.E.Programme personnalisé de réussite
éducative
Circonscription de REMIREMONT
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Le cadre institutionnel

• La loi dorientation du 24 mars 2005
• des continuités
• et des évolutions

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Article 16

•  à tout moment de la scolarité obligatoire,
  lorsquil apparaît quun élève risque de ne pas
  maîtriser les connaissances et les compétences
  indispensables à la fin dun cycle, le directeur
  (ou le chef détablissement au collège) propose
  aux parents de mettre en place un programme
  personnalisé de réussite éducative .
• Loi dorientation du 24 mars 2005

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Du P.P.A.P. au P.P.R.E.

• LE P.P.R.E. doit permettre de conduire la
  totalité dune classe dâge à la maîtrise des
  connaissances et des compétences constitutives du
   socle commun , à la fin de la scolarité
  obligatoire.

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Les évolutions

• Réponse personnalisée tout au long de la
  scolarité obligatoire.
• Elargissement des temps et des réseaux
  dapprentissages concernés
• Dialogue avec les parents

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Une triple dimension

• La prévention
• Laccompagnement
• La remédiation

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un seul fil rouge !
Permettre la réussite de tous les élèves au
regard du socle commun

• en concevant un plan dactions coordonnées pour
  répondre aux besoins des élèves.
• en maintenant une attention permanente tout au
  long de la scolarité obligatoire.
• en mobilisant tous les acteurs potentiels.
• )

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Le P.P.R.E.
La démarche
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Document formalisé

• Les objectifs
• Les modalités
• Les échéances
• Les modes dévaluation

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Pour quels élèves?

• Année scolaire 2006-2007
• Les élèves maintenus
• Les élèves de CP
• Les élèves de CE1

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Référé au socle commun

• Acquisition de compétences
• les connaissances
• Les capacités
• Les attitudes

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Quels domaines dapprentissage?

• les apprentissages scolaires
• Maîtrise de la langue française et mathématiques

• Les composantes méthodologiques et
  comportementales

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Comment?

• Il est élaboré par léquipe pédagogique
• Il est discuté avec les parents
• Il est présenté à lélève

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apporter des réponses sans marginaliser lenfant
Mise en oeuvre

• Dans le temps scolaire
• Hors temps scolaire

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Temps scolaire

• Dans la classe
• Pédagogie différenciée
• Tutorat élève
• Aide spécialisée
• Accompagnement matériel, humain
• Dans le cycle, lécole
• Groupes de besoins.
• Décloisonnements
• Regroupements RASED
• Partenariat

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Hors temps scolaire

• études du soir
• associations culturelles et sportives
• accompagnement scolaire
• clubs de prévention
• dispositifs de réussite éducative.

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En conclusionLe P.P.R.E.
Évaluations
Conseil de cycle
Travail spécifique possible mené par un
enseignant spécialisé
Pédagogie différenciée dans la classe
PPRE
Attention particulière dans les tâches à
effectuer par toute la classe
Travail différent à certains moments
Groupes de besoin dans le cycle
Groupes de niveau dans le cadre dun
décloisonnement