CHANGER SES COMPORTEMENTS ENVIRONNEMENTAUX

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CHANGER SES COMPORTEMENTS ENVIRONNEMENTAUX
UN DÉFI!

• Joanne Langis et Diane Pruneau Groupe Littoral
  et vie
• Université de Moncton
• Juin 2008

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Théorie du comportement planifié(AJZEN ET
FISHBEIN, 1980)

• Pour adopter un nouveau comportement, un individu
  doit penser que
• le nouveau comportement est utile et intéressant
  pour lui
• le nouveau comportement sera facile à adopter
• les membres de son entourage approuvent le
  nouveau comportement

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Étapes du changement de comportement (SELON
PROCHASKA, DICLEMENTE ET NORCROSS, 1992)

• Pré- contemplation lindividu na pas
  lintention de modifier son comportement
• Contemplation il commence à penser au
  changement car il a entendu parler des avantages
• Préparation il se prépare à changer, sinforme
  des méthodes à employer et développe des
  habiletés pour y arriver
• Action il fait des changements mais peut
  abandonner le nouveau comportement
• Maintien le nouveau comportement est adopté,
  maintenu et habituel

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Difficultés dans ladoption de comportements
environnementaux

• Les comportements à modifier sont nombreux et les
  changements à accomplir ne sont pas
  nécessairement faciles en raison de plusieurs
  facteurs
• vitesse et surcharge des activités quotidiennes
• le processus de changement exige du temps et des
  efforts.
• difficulté dobserver la dégradation
  environnementale (en raison de la lenteur des
  changements dans les paysages et de la petite
  taille des polluants)
• difficulté pour les gens de faire le lien entre
  leurs comportements et la dégradation
  environnementale (exemple  entre la consommation
  délectricité et lémission de gaz à effet de
  serre)

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Difficultés dans ladoption de comportements
environnementaux

• incitations constantes à la surconsommation par
  la publicité
• tendance des gens à rechercher plaisir, confort,
  acceptation et pouvoir (activant encore la
  surconsommation de biens)
• surcoûts associés aux produits biologiques et
  écologiques, etc.

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Pourquoi les personnes adoptent des comportements
environnementaux (SELON LES CHERCHEURS)

• Facteurs cognitifs

• Facteurs situationnels

• Connaissances environnementales
• Connaissances des moyens daction

• Normes sociales favorables (âge, revenu,
  éducation)
• Opportunités de contact avec le problème
• Services facilitant laction

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Pourquoi les personnes adoptent des comportements
environnementaux(SELON LES CHERCHEURS)

• Facteurs affectifs

• Impression de pouvoir agir
• Sentiment de responsabilité
• Intention dagir
• Attachement au milieu
• Habitudes daction
• Attrait pour le comportement en soi
• Impression de la facilité de la tâche

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Un moyen dencourager le changement de
comportement
Léducation relative à lenvironnement
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Expérience de changement de comportementsLe
Cercle des Écosages (2001-2004)

• Objectifs du projet
• Former les enseignants des Provinces de
  lAtlantique au changement climatique
• Construire un cercle de personnes (les
  enseignants et leurs élèves) qui adoptent des
  comportements environnementaux

• Objectifs de la recherche collaborative
• Décrire le processus de changement des
  enseignants et des élèves durant leurs essais de
  nouveaux comportements

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Formation des enseignants

• Approche cognitive
• identification des impacts du c.c. dans leur
  propre vie
• observation des signes du c.c. sur le terrain
• Approche affective
• participants réfléchissent à leurs comportements
  environnementaux
• solo en nature
• invitation à joindre le Cercle des Écosages et à
  essayer un nouveau comportement (pendant 2-3
  mois)

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Interventions des enseignants dans leur classe

• Les enseignants ont créé leur propre modèle
  quils ont expérimenté dans leur classe
• Activités cognitives
• Expériences de science
• Activités affectives
• Pédagogie de projet
• Activités réflexives
• Éducation au futur

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Comportements adoptés par les enseignants

• Changé 1-2 comportements
• réduire leur consommation délectricité et
  dessuie-tout,
• diminuer les emballages dans leur dîner,
• marcher plus souvent,
• économiser leau, etc.
• Ils ont eu envie de le faire à cause de
• la transmission et de la construction de
  connaissances,
• du solo,
• du continuum,
• des discussions en groupe

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• Facteurs facilitants

• Facteurs limitants

• Faire partie dune communauté qui change
• Sens de lorganisation
• Avantages de laction en soi
• Exemples des autres
• Facilité des actions choisies
• Avoir décidé dagir

• Manque de temps
• Non sensibilisation de lentourage
• Difficulté de saffirmer comme étant différent
• Fatigue

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Autres éléments du vécu des enseignants

• Certains ont dit que le fait dessayer de
  nouvelles actions les a incités à vouloir
  convaincre leurs proches à les imiter
• Le fait de réussir leur
  comportement les a incités à
  essayer dautres
  comportements
• Le fait de vivre ce type
  dexpérience a rendu certains
  participants plus conscients de tous les gestes
  quils posent et des conséquences
  environnementales de ces gestes

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Comportements adoptés par les élèves

• Presque tous réussi 1-2 comportements diminuer
  la consommation délectricité, deau, recycler,
  moins se faire conduire en automobile
• Fait des actions de groupe ramasser les
  déchets, pièces de théâtre, chansons,
  organisation du recyclage
• Certains ont dit quils allaient continuer
  longtemps dautres ont dit quils nen étaient
  pas sûr.
• Beaucoup étaient très engagés mais dautres
  voulaient faire plaisir
  à lenseignant

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Pourquoi les élèves ont adopté de nouveaux
comportements ?

• Par préoccupation pour létat futur de
  lenvironnement et pour sauver la terre (animaux,
  arbres)
• Parce que le projet a été fait en groupe
  (plaisir, sentiment de faire une différence et
  goût dimiter leurs amis)
• À cause du solo et des excursions en forêt

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• Facteurs facilitant

• Facteurs limitants

• Facilité de laction choisie
• Les trucs pour se rappeler son action (mémos)
• Équipement présent pour faire laction
  (recyclage)
• Famille ou enseignant qui sert de modèle
• La communauté de changement (partage avec les
  camarades)

• Famille qui nest pas sensibilisée, quon ne peut
  convaincre ou qui napprouve pas laction
• Oubli
• Manque de temps
• Sentiment de ne pas pouvoir faire une différence

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Sentiments ressentis lors du changement

• Joie, fierté, fatigue, soulagement, impression
  dêtre un héros, frustration quand on ne peut pas
  convaincre les autres, espoir, découragement
  parfois, profond désir de convaincre les autres

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Trucs pour développer des comportements
environnementaux responsables

• Développer une relation avec lenvironnement
  naturel ou construit
• Acquérir des connaissances
• Penser au futur
• Réfléchir de façon critique à ses valeurs et
  comportements
• Résoudre des problèmes

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Autres considérations sur le changement (MICHAUD,
2001)

• Changer lautre nest pas facile. Le changement
  est problématique et ne va pas de soi.
• Lautre ne perçoit pas le changement comme nous
  mais à sa façon en fonction de ses expériences,
  croyances, besoins, intérêts
• On a facilement lintention de changer mais on
  sengage seulement si on peut y voir plus de
  bénéfices que de coûts.
• On doit penser que le changement est souvent fait
  de petits gestes, petites choses

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Facteurs qui peuvent nous motiver à changer nos
comportements (LAVOIE ET AL., 1999)

• Utilité il faut que la tâche proposée apparaisse
  intéressante, attrayante et utile
• Faisabilité il faut que la personne se sente
  capable de réaliser la tâche
• Contrôle de la tâche il faut que lindividu
  perçoive quil peut contrôler sa réussite ou son
  échec dans la tâche
• Être membre dune communauté
• Les exemples et les incitations de lentourage
• Le désir et la fierté de servir de modèle pour la
  famille ou lentourage

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MERCI!!
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