De l

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De laide aux devoirsBaignesLundi 6 octobre
2008

• ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF

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PRÉSENTATION DE LACCOMPAGNEMENT EDUCATIF
Laccompagnement éducatif repose sur une
conviction forte les missions de lécole ne
sarrêtent pas après les cours
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La circulaire de juillet 07 et la lettre de
rentrée de septembre 08

• Lobjectif favoriser la réussite de tous
• Répond à une forte demande sociale de prise en
  charge des élèves après les cours
• Offert à tous les élèves volontaires
• Comporte quatre volets aide aux devoirs et aux
  leçons, la pratique sportive, la pratique
  artistique et culturelle et langlais depuis peu
• Deux heures par jour, quatre jours par semaine

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Une mise en œuvre progressive

• Rentrée 2007 les collèges ZEP, RAR et quelques
  collèges volontaires
• Rentrée 2008 tous les collèges, publics et
  privés, ainsi que les écoles relevant de
  léducation prioritaire
• Puis à terme tous les établissements (collèges,
  lycées) et toutes les écoles.

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La mise en œuvre 07-08

• Sur lacadémie 14 collèges concernés
• Bilan
• -- des difficultés dordre matériel
• -- 10 à 30 des élèves inscrits
• -- un encadrement très divers
• -- deux points forts
• diagnostic de la difficulté de lélève
• compréhension de lenseignement par lélève

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• -- émergence de nombreuses questions
• Cest quoi ?
• Comment ?
• Pour quoi ?

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Qu'est-ce que ce dispositif a de si novateur ?

• Un lieu privilégié dobservation du comportement
  de lélève face à une exigence scolaire (les
  devoirs à faire)
• La possibilité dune approche plus globale de
  lélève
• La possibilité didentifier des stratégies daide
  efficaces pour chacun

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Le cadrage académique à la rentrée 2008 charte
académique

• Encadrement de laccompagnement éducatif
• Une exigence de qualité
• Les trois volets systématiquement offerts
• Ne se substitue pas aux enseignements
• Ne se substitue pas aux dispositifs déjà
  existants
• Fait lobjet dun projet présenté au CA
• Laide aux devoirs constitue le cœur du dispositif

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La charte précise que laccompagnateur

• Construit une relation conviviale et respectueuse
  avec les élèves
• Valorise les progrès de lélève, laide à
  renforcer son estime de soi
• Nest pas dans une logique détudes surveillées
• Aide les élèves à dépasser une logique à court
  terme et à entrer dans une logique centrée sur
  les connaissances.
• Maintient des liens étroits avec les professeurs
• Sengage à rester sur son domaine de compétence
• Peut mettre en place diverses organisations

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Trois niveaux daide aux devoirs

• Premier niveau les conditions de travail
• Deuxième niveau la méthodologie
• Troisième niveau expertise pédagogique

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Quelle perception de lélève ?

• Chaque élève est singulier et doit être considéré
  dans sa globalité
• Deux constructions celle des savoirs et celle
  de la personnalité
• Ladolescent est fragile

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Quelques généralités
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