Informatique et culture informationnelle

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Informatique et culture informationnelle

• Éric Bruillard
• IUFM de Créteil, Paris 12
• UMR STEF (ENS Cachan, INRP)

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Quelques absurdités !
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Les T(U)IC pas linformatique !

• Des confusions dangereuses
• Pédagogie numérique, école numérique, etc.
• Fracture numérique question daccès, de
  modalité dutilisation, de langue, de
  compréhension, etc.
• Apprentissage par simple utilisation
• Techniques sans concepts
• Une légitimité usurpée
• Ignorance revendiquée (on ne fait pas dinfo, on
  utilise) chacun connaît suffisamment et est juge
  de ce quil faut connaître
• Ex. On peut enseigner le TTX sans le connaître
  (selon des PE2, enquête à Montpellier)
• Digital natives ou digital naives (cf Baron et
  Bruillard)

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Numérique, électronique

• Numérique comme mot magique
• Des distinctions
• Numérique format
• Electronique machine, matériel
• Livre électronique
• Informatique traitement
• Pas de déterminisme technique
• Mais la machine rend possible, oriente, contraint
  les utilisations
• Conditions pour aller au-delà de ce qui est donné
  à voir

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Notion de virtuel

• Une vision un peu rapide du  virtuel  nous le
  fait associer à des mondes imaginaires, coupés du
  monde physique, exerçant une fascination
  considérée parfois comme dangereuse. Par certains
  côtés, labsence dimplication du corps entraîne
  un manque dengagement, conduisant à une
  expérience factice

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www.bmlisieux.com/ images/marian04.jpg
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Le réel opposé au virtuel ?

• Image de ladolescent quasi autiste, génie de
  linformatique (Don Quichotte et les romans de
  chevalerie)
• Objection recevable sur le tout distance monde
  factice, personnes privées de leur corps, peu
  engagées.
• Mais une informatique ubiquitaire, invisible,
  pervasive, associée aux objets de tous les jours
• (du latin per-vadere, se répandre partout)
  informatique transparente, inscrite dans notre
  environnement accessible partout et en tout lieu
  à laide de multiples périphériques

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Quels rôles, quelles utilisations en éducation
de linformatique et de ses instruments associés

• (Baron et Bruillard, 1996)

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Rôles dans léducation

• Discipline informatique
• Quelle matrice ? Quels contours ?
• Technologie éducative
• Manière denseigner, motivation
• Production et accès aux documents, communication
• Instruments de travail généraux, conditions de
  travail
• Instrumentation disciplinaire
• Transforme les disciplines, les ouvre à
  lexpérimentation

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Des processus différents

• Chaque rôle processus spécifiques
• Technologie éducative pas de curriculum, choix
  denseignant, pédagogie officielle ?
• Production et accès aux documents, communication
  technologie et documentation, curriculum à
  conquérir (au-delà dune approche des outils
  )
• Instrumentation disciplinaire curriculum à
  construire dans les disciplines

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Des confusions

• Intégration
• Mélange les rôles. Processus linéaire, succession
  de niveaux peu fondé (sauf prescriptions)
• Usages
• Faire des TICE en classe ? Une perspective
  uniquement usages ne permet pas de comprendre
• Instrumentation
• Confusion avec technologie éducative. Comment les
  disciplines assument leurs instruments ?

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Agir / réfléchir

• Opposition entre technique et conceptuel comme
  entre le corps et lesprit
• Libérer des tâches techniques pour laisser du
  temps à des activités de réflexion
• Mais, cela ne permet pas la compréhension,
  éloignement du vivant en ExAO
• Des rapports complexes, articuler geste et
  réflexion
• Automatisation pour libérer la mémoire de travail
• Calculatrice, objet personnel, intervient comme
  une protection dans des tâches complexes

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Une informatique difficile à définir
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Informatique ?

• Domaine complexe aux contours multiples
• Trois attracteurs
• Matériels / réseaux
• Algorithmes
• Activités humaines
• Son déploiement invite à repenser (calculs,
  objets, processus)

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Trois visions principales

• Traitement automatique
• Algorithme, calcul, déterministe
•  Grosses  machines, logiciels  gratuits 
• Interaction humain-machine
• Micro-informatique
• Interactions collectives entre agents humains et
  artificiels
•  intelligence collective , des produits de
  lactivité collective rendus utilisables

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Données traitements résultats
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Action traitement perception
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Processus interactifs

• Processus interactifs de durée indéfinie
  (Nicolle, 2003), processus qui commu-niquent
  entre eux et avec les humains
• Théories du calcul processus terminatifs,
  fonctions
• Théories de linformation flux et traces
• Vers un théorie des processus

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Une nouvelle vision de linformatique

• Science de la conception, de la réalisation et de
  lusage des artefacts sémiotiques informatiques
  (Anne Nicolle)
• Traitement de symboles, signification pour les
  machines et pour les humains
• Une technologie socio-cognitive
• Lutilisateur intervient dans le traitement
  installer une interaction signifiante pour les
  humains et les machines
• Prise en compte de la dynamique de processus
• le cognitif et le social deviennent partie
  prenante des problèmes techniques

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Importance des progiciels

• Travaux à STEF
• Thèse de Bernard André
• Projet DidaTab

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Traitement de textes (Bernard André)

• De comment enseigner le traitement de texte à
  repenser le traitement de texte
• Culture de lécrit, passer de la vision de
  lauteur à celle du lecteur
• Lisibilité / visibilité
• Une histoire complexe, des métiers (cultures) qui
  disparaissent, de nouveaux qui émergent

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Traitement de textes (Bernard André)
Un point de vue décentré (de lauteur au
lecteur) Ce qui reste stable, lécriture ?
Étudier son évolution, ainsi que celle des
métiers et des instruments
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Analyse du traitement de textes
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Traitement de textes (Bernard André)

• Les progiciels ne peuvent pas suppléer les
  connaissances métier que ne possèdent pas les
  utilisateurs
• Aide apportée / contrainte cachée
• enferme lutilisateur dans ses croyances
• éloigne des savoirs métiers
• Lutilisateur ne manipule pas les objets quil
  voit mais des objets abstraits auquel il na pas
  accès
• Aussi lien entre maîtrise de linstrument
  décriture et la qualité de lécriture (thèse
  Patrice Barbel)

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Le tableur
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Quest-ce quun tableur ?

• Traditionally, accountants use a grid of rows and
  columns printed on special green paper to produce
  financial projects and reports. An electronic
  spreadsheet is software that simulates this
  accountant's paper pad or worksheet (Macmillan
  Science Library Computer Sciences)
• Logiciel de création et de manipulation
  interactives de tableaux numériques (1983)
• Chiffrier (Québec)
• Un peu dhistoire

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Histoire du tableur
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Jules Verne !

•  Michel se retourna et aperçut la machine n 4.
  Cétait un appareil à calculer.
• Il y avait loin du temps où Pascal construisait
  un instrument de cette sorte, dont la conception
  parut si merveilleuse alors. La maison
  Casmodage possédait de véritables chefs-dœuvre 
  ses instruments ressemblaient, en effet, à de
  vastes pianos  en pressant les touches dun
  clavier, on obtenait instantanément des totaux,
  des restes, des produits, des quotients, des
  règles de proportion, des calculs damortissement
  et dintérêts composés pour des périodes infinies
  et à tous les taux possibles. Il y avait des
  notes hautes qui donnaient jusquà cent cinquante
  pour cent ! Rien de merveilleux comme ces
  machines qui eussent battu sans peine les Mondeux
  et les  ?
• Seulement, il fallait savoir en jouer, et Michel
  dut prendre des leçons de doigté. 
• (Jules Verne, Paris au XXe siècle, Hachette,
  1994, p. 68-69)

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Engelbart
Le production keyset permettait de communiquer
les commandes avec la main gauche alors que la
souris était pilotée par la main droite.
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Machine à calculer de Rossi
Premier tableur connu le  calcolatore
tabulare meccanico automatico , ou calculateur
tabulaire mécanique automatique de Giovanni Rossi
(1870), avancée décisive dans la relation entre
algèbrematricielle et les matrices comptables
(Cilloni et Marinoni, 2006  Cilloni, 2007).
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Premiers tableurs

• Outils de gestion comptable
• Fonctionnement en temps différé, traitement par
  lots
• Spreadsheet Its First Computerization
  (1961-1964) By Richard Mattessich
• Autres systèmes LANPAR, IFPS (Interactive
  Financial Planning System)

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Visicalc
Une copie décran de VisiCalc sur Apple II (Le
vert est la couleur du moniteur de lépoque,
ainsi que la couleur habituelle des spread
sheets)
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Visicalc

• Visible Calculator assistant pour le calcul
  (smart calculator)
• outil de calcul interactif avec une présentation
  des données en tableau (plus quun outil
  comptable)
• outil de décision
• outil de programmation, accessible à des non
  spécialistes end-user programming
• Impact majeur sur le développement de la
  micro-informatique dans les entreprises

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de VisiCalc à Excel

• De nombreux produits
• Lotus, Context, Multiplan, Quattro
• Lotus Improv (le meilleur, sur NeXT)
• Séparer les données des vues sur les données
• Tableaux croisés dynamiques
• Mais échec commercial
• Excel et les interfaces graphiques

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Tableurs partagés

• Websheet (1995)
• tableur léger qui communique via Internet pour
  récupérer et échanger des données en temps réel
• espace de stockage et des fonctions de partage et
  de collaboration via un navigateur
• De nouveaux produits
• WikiCalc, Socialcalc (Dan Bricklin)
• Google Document et Tableur
• Zoho, ThinkFree, NumSum

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One Laptop Per Child's XO computer XO project
http//www.peapodcast.com/sgi/olpc/
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Notion de table

• Jack Goody (1977)
• La raison graphique, la domestication de la
  pensée sauvage
• Importance des listes et des tableaux avec
  lécriture
• Informatique, nouvelle écriture
• Passage du 2D au 3D
• Du tableau au graphe, à la table
• Collectif
• Trace du processus décriture

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Instrumentation

• Rôle central de linstrumentation

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Changement de linstrumentationExemple de la
géométrie descriptive (Paulo Pavel)
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Changer linstrumentation

• Conduit à changer les activités
• On produit différemment mais on acquiert pas ipso
  facto les compétences
• Exemple la géométrie descriptive
• Changement du système dinstruments
• Comment acquérir la vision 3D ?

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Activités et instruments

• Un résultat essentiel revoir les activités
  dapprentissage
• Leur nature
• Leur succession (vision curriculaire)
• Constructivisme
• Connaissances construites par les activités
• En lien avec les instrumentations associées
• Les instruments confiés aux élèves changent la
  nature des activités scolaires

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Un instrument hybride (Corée)
Merci à Dominique Tournès (IUFM de la Réunion)
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Documentation et SIC

• Pas de naïveté de par les réflexions SIC sur le
  savoir, sa circulation, son inscription, etc.
• Attention aux modèles disciplinaires issus du
  XIXe siècle
• Quid des pratiques de référence et de la
  transposition didactique
• Modèles peu adaptés à linformatique

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Informatique

• Science de linformation
• Ne se réduit pas aux mathématiques, à
  lalgorithmique
• Science des modèles
• A approfondir lien avec la documentation