Linnovation, un attracteur trange

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L innovation, un  attracteur étrange 
Le nouveau absolu/relatif
Le projet planificateur, procédure
Le produit approche technologique...
Le processus centralité / périphérie
Le changement positif ?
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L innovation, un processus
L innovation est un processus qui a pour
intention une action de changement et pour moyen
l introduction d un élément ou d un système
dans un contexte déjà structuré. Banque NOVA de
l INRP

• 3 impacts sur l organisation
• l enrôlement
• la dynamique  spiralaire   non linéaire
• la gestion du désordre et de l imprévu

Rien sur l amélioration et les valeurs de
l innovation
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L innovation comme élément de changement
Formation professionnelle (initiale et continue)
Espaces et temps de travail
Professionnalisation évolution des pratiques
professionnelles finalités de l Éducation
Gestion des carrières
innovation
Importance et nécessité de piloter le changement
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
il existe un laboratoire d'idées
Comment travaille l'équipe ? Existence d'objets
de travail. Distinction et répartition des rôles
? Existence de choix collectifs prioritaires
? Comment s'est-elle constituée ? L'équipe
fonctionne-t-elle sur des bases autres que les
affinités électives ou le bénévolat ?
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
Il y a des investissements de forme
Quels sont les moyens matériels alloués ?
(crédits, heures rétribuées, salles, temps...)
Moyens mobilisés pour créer des réseaux (qui le
compose et comment ?) Réunions de travail ?
Temps de concertation ?
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
Existence de fiches de travail, d'outils, de
documents, de textes officiels circulant entre
les personnes ? Qui les établit, les fait
circuler ? Comment chacun s'en empare-t-il ? Quel
est le degré de contrainte de ces objets
? Y-a-t-il des "objets valeurs" autour desquels
se cristallisent les rapports de force entre les
personnes ?
les individus entrent en relation professionnelle
par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou
symboliques
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
Quel est le parcours géographique, statutaire,
professionnel, expérientiel des personnes ?
(changement de classe, de niveau, déquipe, de
projet) Quels sont les réseaux d'appartenance
internes et externes ?
les acteurs sont mobiles
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
Est-il à l'origine des investissements de forme ?
Délègue-t-il ? Collabore-t-il au travail (degré
de participation effective au laboratoire) ?
Organise-t-il des réunions, favorise-t-il
matériellement le travail d'équipe (emploi du
temps par exemple) ? Fait-il connaître et
reconnaître le travail à l'interne comme à
l'externe ? Marque-t-il de l'intérêt pour
l'action et les personnes ?
le chef d'établissement favorise la constitution
d'un réseau sociotechnique
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
il existe dans l'établissement des controverses
qui amènent à aligner les intérêts particuliers
dans un projet d'ensemble minimum
Débat-on de l'objet de l'innovation ? Y-a-t-il eu
un temps de problématisation avant d'agir ?
Y-a-t-il des aller-retour entre théorie et
pratique ? Le débat porte-t-il sur des valeurs ou
sur l'action ? Y-a-t-il des négociations, des
régulations ?
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
des porte-paroles mobilisent des réseaux
Qui travaille dans l'équipe ? Avec qui travaille
l'équipe (parents, communes, collectivités
territoriales, rectorat) ? Qui dans l'équipe
interne contacte qui à l'extérieur ? Pourquoi lui
? Quels sont les arguments avancés ? Quelles sont
les stratégies et les tactiques employées ? Qui
dans l'équipe appartient aussi à ces réseaux
externes ? Existe-t-il dans l'établissement un
système organisé de communication ?
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L innovation existe et se développe si
extrait de Françoise CROS, Le transfert des
innovations scolaires, une question de
traduction, INRP, juin 2000, p.14
il existe un laboratoire d'idées
des porte-paroles mobilisent des réseaux
Il y a des investissements de forme
il existe dans l'établissement des controverses
qui amènent à aligner les intérêts particuliers
dans un projet d'ensemble minimum
les individus entrent en relation professionnelle
par l'intermédiaire d'objets techniques et/ou
symboliques
les acteurs sont mobiles
le chef d'établissement favorise la constitution
d'un réseau sociotechnique