Comment dvelopper une collaboration et comment faire partie des activits interculturelles

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Comment développer une collaboration et comment
faire partie des activités interculturelles

• Sally Magnan
• Anne Dargent
• University of Wisconsin, Madison

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Centre de ressourcesUniversity of Wisconsin,
Madison

• Sally Magnan, DirectriceAnne Dargent, TA

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Remerciements pour leur soutien financier

• Services culturels de France
• Division of International Studies
• University of Wisconsin, Madison
• Department of French and Italian
• University of Wisconsin, Madison

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Professeurs conseillers

• Deborah Johnson-Bousquet, Sauk Prairie High
  School
• Margaret Bussone, Homestead High School
• Mary Haight, Madison Area Technical College
• Jeanine Kopecky, Lake Geneva Middle School
• Claire Kotenbeutel, Department of Public
  Instruction
• AJ Lenz, Madison East High School
• Mary Mann, Brookfield Central High School
• Margaret Schmidt-Dess, Shorewood High School
• Barbara Rusterholz, UW La Crosse

5
Newsletter France Synergies
6
Activités pédagogiques
7
Parler jeune
8
Chanson /Film à connaître
9
France Synergies Newsletter
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France Synergies Newsletter
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12
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Inscrivez-vous à notre Newsletter _at_
http//www.france-synergies.org/
13
Site Web France Synergies The French Resource
Center _at_ UW Madison

• http//www.france-synergies.org/

14
(No Transcript)
15
(No Transcript)
16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
Le MOU Memoradum of UnderstandingAcadémies
dAix-Marseille et de Bordeauxwww.dpi.wi.gov/
cal/buildingbridges.html
19
Aidez-nous

• Signez la lettre pour le soutien du Centre de
  ressources

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Le MOU et vos élèves

• Cours de langues, anglais-français
• Clubs de langues ou dintérêt transculturel
• Projets dans des matières diverses

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Projets dans des matières diverses

• lire le même roman
• présenter les mêmes chansons ou concerts
• travailler les médias (journaux, magazines)
• travailler le marketing des produits (voitures,
  ordinateurs, produits de beauté.)
• explorer un sujet ensemble (arts, cuisine,
  histoire, société)
• pratiquer le même sport
• suivre le processus de choisir une orientation
  scolaire ou professionnelle

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• (1) lier les écoles virtuellement et préparer le
  voyage des élèves
• (2) lier les élèves en personne et les intégrer
  dans la communauté
• Tous niveaux / langue cible (lecture) / langue
  maternelle (écriture)

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(1) a. Blog

• Lélève prépare son propre blog (style facebook)
  avec photo/âge/lieu de naissance/intérêts/cours/ph
  otos/etc.

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(1) b. Chat

• Les élèves préparent une série de questions sur
  des sujets généraux à poser à leurs
  correspondants.
• Une séance chat avec les correspondants suivra
  ensuite cette activité, et les élèves pourront
  ensuite discuter des réponses reçues, en classe
  avec leur enseignant.

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(1) c. Sondage

• Les élèves préparent des questions sur des thèmes
  tels que le nombre délèves faisant du sport à
  lécole, ayant des activités extrascolaires, etc.
• Ils interviewent une centaine délèves de leur
  lycée pour ensuite transformer les résultats en
  pourcentage.

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(1) d. Vidéos

• Les élèves préparent des questions en classe pour
  interviewer et filmer dautres élèves, ou des
  membres de leur famille, ou des professeurs, sur
  divers thèmes culturels.
• Ils peuvent aussi filmer leur lycée ou leur ville.

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(2) Les Français aux Etats-Unis

• a. Au lycée
• Préparation pour un concours de prononciation
  française.
• Préparation dune scène de pièce de théâtre ou un
  sketch en français, et jouer devant la classe de
  français.
• Inventer une histoire à partir dune série de
  photos avant de passer lexamen AP.

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(2) Les Français aux Etats-Unis

• b. Hors lycée 
• Rédaction dun carnet de bord quotidien  le
  contenu de leur journée, une activité ou
  situation quils ont aimée, une activité ou
  situation quils nont pas aimée, etc.
• Les élèves fabriquent un album (scrapbook) en
  incluant des informations à propos deux-mêmes,
  de lécole, de la ville, etc.
• Les élèves participent à une chasse au trésor
  (scavenger hunt) dans la ville  les diverses
  épreuves sont conçues par les correspondants
  américains.

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(2) Les Américains en France

• a. Au lycée 
• Présentation à la classe danglais, questions et
  discussion.
• Les élèves peuvent aider les élèves français pour
  lécrit (compréhension de texte) ou loral
  (expression orale) du bac danglais.

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(2) Les Américains en France

• b. Hors lycée 
• Chasse au trésor (scavenger hunt) dans la ville 
  épreuves conçues par les correspondants français.
• Rédaction dun carnet de bord quotidien  le
  contenu de leur journée, une activité ou
  situation quils ont aimée, les mots de
  vocabulaire appris, etc.
• Les élèves fabriquent un album (scrapbook) en
  incluant des informations à propos deux-mêmes,
  de lécole, de la ville, etc.

31
A vous

• Quelles activités envisagez-vous pour un échange
  virtuel ou en personne ?

32
Pour nous contacter
Department of French and Italian Room 724 Van
Hise Hall, 1220 Linden Drive University of
Wisconsin Madison, WI 53706 Email
contact_at_france-synergies.org Phone Number
608-265-6239

• Sally Magnan, Director ssmagnan_at_wisc.edu
• Anne Dargent dargent_at_wisc.edu