Suivi de l

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Suivi de lalternance

• CFA EIFFEL mars 2006 ROP 6

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Sommaire

• Une nécessité
• Des contraintes difficiles à mettre en œuvre
• Ce qui se fait au CFA Eiffel
• Evaluation
• Éléments de réflexion pour le nouvel entretien

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Une nécessité

• qualité de la formation Une partie de la
  formation est assurée par lentreprise il faut
  repérer si lactivité de lentreprise permet
  dassurer une formation complète (analyse du
  potentiel de formation) et en avoir les moyens
  (contrat de formation)
• utilisation au CFA des observations faites en
  entreprise (fiches navette)
• lévaluation Lentreprise y est associée
  (Contrôle en cours de formation et participation
  aux jurys)
• Le suivi pédagogique et éducatif, qui suppose une
  concertation entre les lieux de formation
  (visite, livret dapprentissage)

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Des contraintes légales difficiles à mettre en
oeuvre

• Les réunions de maîtres dapprentissage ne sont
  plus organisées la participation était trop
  faible
• Comment organiser le nouvel entretien obligatoire
  dans les 2 mois de la signature du contrat ?

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Ce qui se fait au CFA Eiffel

• Analyse du potentiel de formation
• Contrat de formation
• Livrets dapprentissage
• Fiches navettes
• Visites en entreprise
• CCF en entreprise
• Participation des MA à lévaluation en centre

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Analyse du potentiel de formation des entreprises

• Une visite après la signature du contrat pour
  toute nouvelle entreprise / diplôme
• Un questionnaire à renseigner avec le MA préparé
  par léquipe enseignante selon les référentiels
  de formation
• Si le potentiel semble insuffisant ou incomplet
  (très rare), recherche dune autre entreprise ou
  dune convention de complément de formation dans
  un autre lieu

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Contrat de formation

• Dans certaines sections
• Pour chaque apprenti
• Communiqué et expliqué au MA et au jeune
• Incorporé au livret dapprentissage ou donné au
  MA
• Sert de support aux visites en entreprise

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Livrets dapprentissage

• Document de liaison porté par lapprenti entre
  léquipe
• éducative du CFA et le maître dapprentissage
  (voire les
• parents), le livret permet idéalement de
• faire le point en fin de période au CFA
• Faire le point sur ce qui se passe en entreprise
• Rendre lapprenti conscient et responsable de sa
  progression
• Informer le MA de la formation donnée au CFA
• Établir un dialogue avec le MA et les parents
• Faire le point en début de période au CFA

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Fiches navettes

• Utilisées notamment en tertiaire, en CAP PROELEC
• Objectif recueillir en entreprise des matériaux
  pour construire ou pour illustrer un cours
• Modalités tous les apprentis collectent les
  matériaux ou bien certains exposent une
  particularité de leur entreprise.

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Visite en entreprise

• au moins une visite par an, dont le compte-rendu
  figure dans le dossier de suivi de lapprenti
• Par un enseignant-formateur  référent  désigné
  en début dannée scolaire
• Selon un protocole qui indique la période et si
  le référent est de lenseignement général ou
  professionnel
• Chaque enseignant formateur doit assurer de 16 à
  18 visites (ISA)

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CCF en entreprise

• Les pratiques sont diverses, selon les diplômes
• en bac tertiaire, co-évaluation par lenseignant
  et le MA lors des visites (2) idem en BP (3)
• En bac industriel, le MA renvoie lévaluation qui
  a été présentée en début dannée, les enseignants
  formateurs restant disponibles et attentifs pour
  lévaluation.
• Difficultés pour le niveau V
• Construire des pratiques dévaluation
• Impliquer le MA au niveau pédagogique alors que
  lapprenti est peu efficace

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Participation de lentreprise à lévaluation
finale et au CCF dans le centre de formation

• En industriel essentiellement obligatoire en BP
• Sollicitation des maîtres dapprentissage
• Aide des conseillers de lenseignement
  technologique
• Bénévolat

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Evaluation du dispositif (1)

• Travail très lourd en début dannée pour les APF,
  rendu possible par
• - abandon des réunions de MA
• - financement FSE
• Bon accueil des entreprises pour lanalyse du
  potentiel de formation
• Meilleure connaissance des entreprises et de
  leur activité par les enseignants formateurs du
  domaine professionnel
• Coupler le nouvel entretien avec la visite dAPF
  (un contrat sur 4) ?

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Evaluation du dispositif (2)

• Le suivi du livret suppose
• une exigence forte vis à vis de lapprenti
• Une implication élevée de lenseignant formateur
  responsable (concertation avec les collègues,
  contacts avec les MA )
• La rémunération (1/2 heure) de lheure de suivi a
  été dabord financée par le FSE pour 1 heure de
  face à face les contacts avec le maître
  dapprentissage.
• Bon accueil par les employeurs
• Amélioration à envisager faire figurer dans le
  livret les actions individualisées en faveur de
  lapprenti.

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Evaluation du dispositif (3)

• Les visites doivent être réalisées alors que les
  cours continuent. Difficultés liées
• à la prise de rendez-vous
• aux emplois du temps variables au CFA
• aux modifications de contrats en cours dannée
• Les visites en entreprises sont réalisées
  scrupuleusement en cas de CCF en entreprise
  (formateurs du domaine professionnel)
• Objectif 100 de visites selon le protocole

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Eléments de réflexion pour la mise en place du
nouvel entretien

• Coupler avec les visites dAPF (25 des contrats
  en 2006)
• Inviter les MA et les parents par classe après
  les analyses de profil en profiter pour
  réaliser les APF
• Pour les CAP et BEP de lélectrotechnique (120
  entrants /an), 20 modifications de contrat après
  échanges téléphoniques croisés.