Module 6 du r

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Module 6 du référentiel  Études
dévaluationthématique approchequalitative
dela collecte de données
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Table des matières

• Définition du problème et formulationde la
  problématique
• 3 Choix des méthodes de recherche
• 4 Techniques déchantillonnage
• 5 Conception de linstrument de recherche
• 6 Collecte des données
• 7 Analyse des données
• 8 Questions dordre éthique
• 9 Établissement de rapports et diffusiondes
  résultats dune étude

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Quest-ce quune étude dévaluation thématique?
Une étude axée sur un thème précis et
faisant appel à de multiples méthodes de collecte
de données, utilisant essentiellement des
méthodes qualitatives de recherche pour examiner,
dans une population cible (par exemple les
enfants des rues, les trafiquants de drogues, un
groupe issu dune minorité ethnique), un
comportement ou un ensemble de comportements
posant problème.
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Quest-ce quune étude dévaluation thématique?
Il sagit dexplorer la signification sociale
du comportement en cause et le contexte social
dans lequel il sinsère, et ce du point de vue de
la population cible elle-même et de ceux qui sont
en contact avec cette dernière.
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Quest-ce quune étude dévaluation thématique?
Les résultats sont exploités pour identifier,
planifier et améliorer les programmes
dintervention et les recherches menées par la
suite.
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Quest-ce quune étude dévaluation thématique?
Une étude dévaluation thématique se déroule
sur une période de trois à quatre mois.
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Quest-ce quune étude dévaluation thématique?
Une étude axée sur un thème précis et faisant
appel à de multiples méthodes de collecte de
données, utilisant essentiellement des méthodes
qualitatives de recherche pour examiner, dans une
population cible (par exemple les enfants des
rues, les trafiquants de drogues, un groupe issu
dune minorité ethnique), un comportement ou un
ensemble de comportements posant problème. Il
sagit dexplorer la signification sociale du
comportement en cause et le contexte social dans
lequel il sinsère, et ce du point de vue de la
population cible elle-même et de ceux qui sont en
contact avec cette dernière. Les résultats sont
exploités pour identifier, planifier et améliorer
les programmes dintervention et les recherches
menées par la suite. Une étude de ce genre se
déroule sur une période de trois à quatre mois.
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2 Définition du problème et formulationde la
problématique
9
1 Définition du problème et formulationde la
problématique
Moins la problématique est formulée clairement,
plus le danger est grand de voir les chercheurs
se trouver, à un moment donné, devant des
montagnes de données quils chercheront sans
grand succès à interpréter. Uwe Flick, An
introduction to qualitative research (Londres,
Thousand Oaks, Californie et New Delhi, Sage
Publications, 1998).
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Définition du problème et formulationde la
problématique

• On peut identifier un problème lié à la drogue en
  partant de diverses sources, par exemple
• Observation informelle
• Informations diffusées dans les médias
• Résultats dautres recherches qui exigent une
  analyse plus approfondie
• Absence de recherches
• Perceptions des travailleurs sociaux, de la
  police ou des enseignants.

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3 Choix des méthodes de recherche
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2 Choix des méthodes de recherche

• Tests cliniques recherche quantitative
• Questionnaires structurés
• Questionnaires semi-structurés
• Entretiens thématiques
• individuels ou groupes de discussions
• Observation
• Étude ethnographique recherche qualitative
• Données secondaires

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Pourquoi utiliser des méthodes de recherche
qualitative?
Lobjectif dune étude dévaluation thématique
est dexplorer la signification sociale du
comportement en cause et le contexte social dans
lequel il sinsère, et ce du point de vue de la
population cible elle-même et de ceux qui sont en
contact avec cette dernière.
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Quelle méthode de recherche choisir?
Il nexiste pas de bonne ou de
mauvaise méthode limportant consiste en effet
à trouver la combinaison idéale de méthodes pour
atteindre les buts fixés et pour rassembler des
données auprès de la population cible.
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Questionnaires semi-structurés
Une question semi-structurée (dite encore
question ouverte) demande aux personnes
interrogées de répondre en utilisant leurs
propres mots contrairement à une question
structurée, il ne leur est pas demandé de cocher
une réponse parmi dautres qui leur sont
proposées afin de recueillir des données
statistiques. Les questions posées sont quoi?,
pourquoi? et comment?, plutôt que à quel
rythme? et combien?.
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Questions semi-structurées

• À des consommateurs de marijuana Quest-ce que
  vous aimez le plus dans la consommation de
  marijuana? et Quest-ce que vous aimez le
  moins?
• Aux jeunes non scolarisés Quest-ce quon
  pourrait faire pour vous décider à fréquenter
  lécole?

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Questions semi-structurées

• Aux consommateurs à problème ne suivant aucun
  traitement Pourquoi nassistez-vous pas à une
  consultation antidrogue?
• Aux consommateurs achetant des drogues dans un
  marché ouvert (extérieur) Comment
  choisissez-vous le revendeur à qui vous allez
  acheter de la drogue?

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Entretiens thématiques

• Lentretien thématique (ou entretien
  approfondi) est une technique moins structurée
  que celle des questions semi-structurées.
• Il est mené individuellement ou en groupe de 3
  ou 4 personnes.
• Une liste de thèmes est compilée, chacun
  présentant à la personne interviewée une question
  sur laquelle lintervieweur recherche de nouveaux
  renseignements et de nouvelles perspectives.

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Entretiens thématiques
Étude de cas Thèmes dentretien À Londres, des
entretiens thématiques dindividus et de groupes
ont été menés avec des prestataires de services
aux personnes sans domicile fixe (S.D.F), afin de
mieux comprendre ce quelles percevaient comme
étant les questions essentielles autour de la
prestation de services aux toxicomanes
S.D.F. Les résultats obtenus donnaient une
indication de ce qui était important pour les
personnes travaillant directement auprès de la
population des sans domicile fixe. J. Fountain
et S. Howes, Rough sleeping, substance use and
service provision in London, final report to
Crisis (Londres, National Addiction Centre,
2001).
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Groupes de discussion
On peut mener un entretien avec plus dune
personne à la fois, mais le groupe de discussion
séloigne quelque peu de lentretien de groupe
il sagirait plutôt dune discussion de groupe
entre 6 à 10 personnes choisies dans la mesure où
elles possèdent une certaine connaissance de la
problématique à létude. Le débat est stimulé
grâce à une brève liste de thèmes.
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Étude de cas thèmes pour les groupes de
discussion
Une série de groupes de discussion a été
organisée avec des jeunes afin de mieux
comprendre leurs points de vue sur la
consommation de drogues et les stratégies de
prévention. Avant la tenue de ces groupes de
discussion, une liste de thèmes avait été dressée
pour faire en sorte que toutes les questions
ayant trait aux objectifs de létude soient
examinées. La discussion a donc été guidée par
des thèmes établis à lavance et couvrant
différents aspects de la consommation de drogues,
mais la liste na été consultée que lorsque les
participants eux-mêmes nabordaient pas ces
thèmes spontanément.   Que pensent les jeunes
Barbadiens des drogues? Groupe de discussion sur
les perceptions quont les jeunes Barbadiens de
la consommation de drogues et des stratégies de
prévention. Bureau régional des Caraïbes, Office
des Nations Unies contre la drogue et le crime.
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Avantages des groupes de discussion

•  
• Une méthode extrêmement efficace de recueillir
  des données sur un sujet que lon connaît mal.
• Un moyen utile de solliciter des observations sur
  les résultats de certaines recherches et pour en
  proposer des explications.
•  

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Combien de groupes de discussion?
Il est souhaitable de mener plusieurs groupes de
discussion avec les représentants de différents
groupes, et ce non seulement pour sassurer que
les vues dun groupe particulier ne lui sont
pas spécifiques, mais aussi pour faire en
sorte que la question soit explorée de divers
points de vue.
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Observation
 
25
Observation

• Lévaluation dune séance déducation
  antidrogue dans un établissement scolaire
  pourrait faire place à lobservation des
  réactions des élèves au moyen des méthodes
  suivantes
• Observation-participation (le chercheur est un
  participant)

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Observation

• Lévaluation dune séance déducation
  antidrogue dans un établissement scolaire
  pourrait faire place à lobservation des
  réactions des élèves au moyen des méthodes
  suivantes
• Observation-participation (de lintérieur)
• Observation (de lextérieur cest la petite
  souris qui observe)

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Observation

• Lévaluation dune séance déducation
  antidrogue dans un établissement scolaire
  pourrait faire place à lobservation des
  réactions des élèves au moyen des méthodes
  suivantes
• Observation-participation (de lintérieur en tant
  que participant)
• Observation (de lextérieur)
• Quelque part entre les deux
• (observateur-participant)

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Étude ethnographique
  Létude ethnographique est une description
permettant de rendre compte du comportement dun
groupe, le plus souvent restreint, caractérisée
par une étude approfondie au moyen de contacts
personnels sur une période de plusieurs mois au
moins.
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Données secondaires

• Données statistiques existantes
• Documents relatifs aux grandes orientations
  politiques
• Comptes rendus de recherche
• Rapports des médias

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Triangulation
Le recours à des méthodes de recherche multiples
doublées dune analyse des résultats obtenus
donne une vision plus globale du phénomène à
létude que ne le fait le recours à une seule
source de données. Le recours à une méthode
unique de recherche ne donne quune perspective
et une compréhension très étroites de la question
à létude. Quelquefois, le recours à une seule
méthode peut donner une description inexacte,
voire Biaisée. Organisation mondiale de la
santé, SEX-RAR guide the rapid assessment and
response guide on psychoactive substance use and
sexual risk behaviour (Organisation mondiale de
la santé, 2002).
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Noubliez pas...
Il nexiste pas de bonne ou de
mauvaise méthode pour mener une étude
dévaluation thématique limportant consiste à
trouver la combinaison idéale de méthodes pour
atteindre les buts fixés et pour rassembler des
données auprès de la population cible.
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4 Techniques déchantillonnage
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Types déchantillons
Les études dévaluation thématiques ne sont pas
conçues pour être menées auprès dun échantillon
représentatif de la population cible.
Échantillon de commodité Les personnes choisies
étaient les seules disponibles ou les seules qui
ont accepté dêtre interviewées ou de participer
à un groupe de discussion.   Échantillon
choisi Les personnes ont été délibérément ciblées
parce que lon pensait quelles détenaient
linformation qui aiderait à atteindre les buts
de létude.
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Étude de cas échantillons de commodité
Lors dun atelier consacré aux études
dévaluation thématique, lun des groupes a fait
valoir que sa tentative précédente de mener des
groupes de discussion avait buté sur des
obstacles lorsquil avait essayé de rassembler
des professionnels à un moment précis en un seul
lieu, chacun invoquant des engagements
professionnels. Les échantillons précédents de
ce groupe se composaient donc des personnes qui
étaient libres de participer au groupe de
discussion le jour où celui-ci avait été
fixé.   Source Atelier ONUDC/GAP sur la
planification et la mise en oeuvre détudes
dévaluation thématique, 2003.
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Échantillons choisis à dessein
Lorsque lon cherche à obtenir une information
sur lefficacité des programmes de prévention de
la drogue dans les établissements scolaires, il
est sans doute plus opportun de choisir les
personnes à interroger parmi les élèves ciblés
par ces programmes, plutôt que parmi les
enseignants ayant administré les
programmes.   Office des Nations Unies pour le
contrôle des drogues et la prévention du crime,
Principes directeurs pour lélaboration et
lexécution dévaluations rapides de situation
dabus de drogues et dinterventions. (Vienne,
Organisation des Nations Unies, 1999).
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Échantillons de groupes de discussion

• La constitution dun échantillon comprenant
  divers types de personnes peut faciliter un
  dialogue constructif.
• Par exemple, un groupe de discussion
  cherchant à élucider la manière dont les parents
  perçoivent une brochure dinformation sur la
  drogue pourrait compter à la fois les parents et
  ceux qui ont rédigé la brochure.
• En revanche, il se peut quen mélangeant les
  participants on inhibe le débat.
• Par exemple, si des parents et des jeunes
  participent à un groupe de discussion examinant
  le comportement à légard de la drogue, il se
  peut que les jeunes hésitent à parler ouvertement
  de leur propre comportement ou de celui de leurs
  camarades.

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Constitution de léchantillon pour répondre aux
buts fixéspour létude
La constitution de léchantillon auprès duquel
les données seront recueillies doit correspondre
au but ou aux buts de létude dévaluation
thématique afin que les chercheurs puissent avoir
une vision aussi complète que possible du
phénomène à létude.
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Constitution de léchantillon pour répondre aux
buts fixés pour létude exemple n1

• But
• Recueillir les perceptions et les opinions des
  consommateurs de drogues sur les services de
  traitement de la toxicomanie.
• Échantillon
• Consommateurs de drogues à problème recevant un
  traitement
• Consommateurs de drogues à problème ne recevant
  pas de traitement
• Interlocuteurs privilégies pouvant aussi fournir
  des informations spécialisées sur la question,
  tels que
• - médecins traitants les toxicomanes
• - autres personnes travaillant auprès de cette
  population, dont les auxiliaires de santé.

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Interlocuteurs privilégiés
Il convient de sélectionner une gamme aussi vaste
que possible dinterlocuteurs privilégiés, et ce
afin déviter de recueillir le point de vue de
quelques individus ou groupes marginaux.
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Constitution de léchantillon pour répondre aux
buts fixés pour létude exemple n2

• Objectif
• Déterminer comment les consommateurs de drogues
  gèrent
• les effets secondaires de la consommation.
•  
• Échantillon
• Interlocuteurs privilégiés
• Les consommateurs de drogues constituant la
  population cible de létude dévaluation
  thématique
• Les prestataires de traitements de la toxicomanie
  et les thérapeutes
• Les travailleurs de proximité et autres personnes
  qui travaillent auprès des consommateurs dans la
  rue
• Lensemble des personnels de santé
• Le personnel des urgences, les équipes
  dambulanciers et le personnel hospitalier.

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Établir les critères à retenir pour létude
Par exemple Les jeunes fixer un groupe
dâge.   Consommateurs de drogues à problème
définir ce quest le problème. Interlocuteurs
privilégiés préciser la connaissance du
phénomène dont ils devront justifier pour figurer
dans léchantillon retenu.
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Taille de léchantillon
  La dimension de léchantillon cible dépend des
ressources tant financières quhumaines dont
dispose léquipe de recherche. Des ajustements
peuvent être nécessaires à mesure que létude
progresse.
43
Stratégies daccès
La question de laccès à la population objet de
létude est une considération essentielle de tout
projet de recherche, surtout lorsquil sagit de
faire une étude sur des personnes ayant une
activité criminelle et/ou des comportements que
la société réprouve.
44
populations cachéesdifficiles à toucher
45
Échantillonnage en boule de neige

• Identifier quelques personnes correspondant aux
  critères retenus pour létude
• Demander à ces personnes de proposer le nom
  dautres personnes correspondant à ces mêmes
  critères
• Interviewer les personnes ainsi proposées et leur
  demander de proposer dautres personnes encore
• Répéter le processus jusquà satiété,
  cest-à-dire jusquà ce quaucun nouveau nom ne
  soit donné

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Étude de cas Échantillonnage en boule de neige
À Varsovie, on a eu recours à un échantillonnage
en boule de neige pour constituer un échantillon
de consommateurs de drogues ne suivant aucun
traitement. Dans un premier temps, 14 personnes
ont été identifiées par léquipe de recherche
léchantillon final comptait 72 personnes. Lun
des contacts initiaux na pas voulu en proposer
dautres, mais la chaîne la plus longue comptait
sept personnes.  Janusz Sieroslawski et Antoni
Zierlinski, The dynamic of drug use patterns in
Warsaw a qualitative approach (2000). Programme
des Nations Unies pour le contrôle international
des drogues, Missing pieces Nine studies of
emerging drug problems , p. 237 à 254 (New York,
PNUCID, 2001).
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 Intervieweurs et travailleurs communautaires
privilégiés
  Une personne ayant un accès facile à la
communauté cible et sétant acquis la confiance
de celle-ci.
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 Critères intervieweurs privilégiés

• Avoir des contacts avec la population cible (ou
  pouvoir en établir rapidement)
• Qualités personnelles ou une expérience de la vie
  telles quils ne constituent en rien une menace
  pour la population visée
• Bagage social et scolaire leur permettant de
  procéder à une collecte de données
• Style de vie suffisamment stable pour que lon
  puisse leur faire confiance
• Veiller à ce que la collecte de données et la
  prise de contact avec la population cible ne leur
  soient daucune façon préjudiciables
•  
• Griffiths P, Gossop M, Powis B, Strang J,
  Reaching hidden populations of drug users by
  privileged access interviewers methodological
  and practical issues, Addiction 88, p. 1617 à
  1626 (1993).

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Intermédiaires
Les intermédiaires sont intégrés à la structure à
laquelle la recherche veut avoir accès, mais
ils ne recueillent pas eux-mêmes les données.
Leur rôle est plutôt de présenter le chercheur
à leur milieu et aux personnes qui le constituent.
50
Récompenserez-vous les sujets interrogés?Comment
?