Le CCF en CAP

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Le CCF en CAP
ROP 5

• Section dApprentissage
• LP Marie Curie

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PRESENTATION
34 apprenties 1ère année 36 apprenties 2ème année
Petite structure
Public féminin
de 17 à 24 ans
- 3ème de Segpa, - 3ème de
collège - Titulaire dun CAP de la filière
ou autres CAP - Titulaire
dun BEP de la filière ou autre BEP
- Titulaire dun bac -
Titulaire dune licence
Niveau hétérogène
Employeurs publics ou privés associatifs
Mairies ou associations
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CARACTERISTIQUES DES FORMATIONS
CAP 1 an post BEP CSS CAP 1 an avec
positionnement CAP 2 ans
Durée
Alternance
1 semaine de regroupement par mois horaire de 35 h
Convention de partenariat
Quatre semaines obligatoires pour toutes les
structures
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Caractéristiques des formations
A l aide du document de liaison qui prévoit un
projet structuré de formation incluant pour
chaque regroupement - un travail préparatoire
de recherche à partir d une problématique - un
bilan de chaque séquence en centre et en
structure sur les compétences et savoirs à
acquérir - un bilan personnel de lapprenti par
rapport au thème traité - un bilan fait par le
tuteur - un suivi régulier des apprentis par les
enseignants
2 visites en 1ère année
3 visites en 2ème année
dont 2 visites certificatives
Une implication forte de chacun apprenties,
tuteurs enseignants
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Caractéristiques des formations
Aider lapprentie sur le plan personnel

Découvrir son potentiel
Développer son autonomie
Un projet pédagogique privilégiant laccueil
et lindividualisation
Entretien individualisé tout au long de la
formation
Gérer sa formation à laide du livret
d apprentissage
Aider lapprentie dans son projet professionnel
Individualiser le parcours de formation
Rapprocher les deux pôles de formation
SA et structures
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Caractéristiques des formations
Implication de toute léquipe pédagogique

EG et DP Organisation des évaluations et aide à
la construction des dossiers thématiques des EG.
La mise en place du CCF
Implication des maîtres dapprentissage
Aide à rechercher dans la structure les
informations utiles à la construction des
dossiers des DG
Participation à lévaluation des épreuves du DP
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Points forts

• Pour les apprentis
• une implication plus importante dans les
  domaines généraux
• une plus grande chance de réussite au CAP
• moins de stress pour des adultes nayant
  jamais passé dépreuves

• Pour léquipe pédagogique
• une nécessité de travailler en équipe
• un meilleur suivi de lapprentie

• Pour les maîtres dapprentissage
• lenjeu de la réussite de lapprentie

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Points de vigilance

• Pour les apprenties
• la compréhension et la formulation de la
  problématique du dossier pour lenseignement
  général
• la maîtrise des techniques de recherches
  documentaires
• la remise du dossier dans le temps imparti
• la part importante de lévaluation sur la
  deuxième année de formation

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Points de vigilance

• Pour léquipe pédagogique
• Lhétérogénéité des classes oblige à une
  organisation des évaluations échelonnée dans le
  temps
• Le nombre dépreuves à mettre en place 3
  oraux, 5 épreuves écrites, 2 TP en sciences
  physiques, 1 évaluation en SST, 6 CCF en épreuves
  professionnelles auxquelles sajoute une épreuve
  ponctuelle écrite, oblige à une mise en place
  précoce des évaluations sur la deuxième année
• la mobilisation de plusieurs professeurs pour la
  passation des oraux et des TP
• une augmentation des dépenses des matières
  duvre et de la rémunération des professeurs

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Points de vigilance
Exemple de calendrier des évaluations pour la
session 2005
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
1er trimestre 04
math
Janvier
Février
Mars
2ème trimestre 05
sciences géo et vsp
math et vsp
Avril
Mai
Juin
3ème trimestre 05
français sciences
histoire math vsp
math et tech. pro
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Points de vigilance
Exemple de temps consacré à lévaluation à la
session 2005
Mathématique
Science physique
Français Histoire Géo
Vie Sociale et professionnelle
Domaine professionnel