CIRCONSCRIPTION DE TALENCE PROJETS DES ECOLES 20062010 Analyse

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CIRCONSCRIPTION DE TALENCE PROJETS DES ECOLES
2006-2010Analyse
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Les items récurrents choisis par les équipes,
typologie.
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I Actions liées aux apprentissages, contenus et
démarches (en accord avec les programmes de
2002) 
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II Actions centrées sur la cohérence
du parcours scolaire et la prise en compte des
différences 
5
III Actions de partenariat et de
communication 
28
7,93
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Priorités dégagées par les écoles de la
circonscription 
7
(No Transcript)
8
 Concentration ou dispersion des actions
déquipes.
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Deux paramètres permettent détayer et daffiner
cette étude 

• I - Une valeur N1 (indice de dispersion) 
  nombre daxes choisis par une école.
• II - Une valeur N2 (indice de profusion) 
  nombre dobjectifs ou sous axes retenus par une
  école pour développer et expliciter les axes de
  son projet.

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Tableau récapitulatif de la valeur N1, par
secteur de collège
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Trois groupes se dégagent
Indice Objectifs du projet
1)      Les écoles qui densifient leur actions
sur des axes peu nombreux et/ou peu développés,
voire redondants.(Avec parfois un risque
dappauvrissement des actions. La recherche
dautres actions peut amener zapping annuel
durant la durée du projet).
2)      Les écoles qui centrent leurs actions sur
quelques axes forts et raisonnablement variés.
3)      Les écoles qui diluent leurs actions sur
des axes nombreux et/ou trop développés.(Risque
de dispersion des actions, dinsatisfaction de ne
pouvoir aboutir à des actions évaluées
positivement).
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Constats ...

• Pour la majorité, un effort de réalisme et de
  recentrage sur des problèmes bien identifiés.
  Recentrage poussé à lextrême pour certains  1
  axe.
• Pour certains, un listage trop exhaustif des
  axes et des objectifs fait de certains projets
  des programmations/catalogues qui seront
  difficiles à réguler si des besoins nouveaux sont
  en émergence rapide.
• Enfin, pour très peu de projets ( présentés
  plutôt comme compilations de champs
  disciplinaires), danger déparpillement des
  actions sans aboutissement.

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Projets communs...
Communication...
Au sein des groupes scolaires???
Synergies possibles...
Par bassin de collège???
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Enfin, un point sur les champs disciplinaires mis
en uvre...