Colloque 2006 de la CPRM sous le thme: Donner un sens durable nos gestes Les freins dans les culture

1
Colloque 2006 de la CPRM sous le thème Donner
un sens durable à nos gestes Les freins dans
les cultures organisationnelles  contradictions,
conséquences et solutions

• Par
• Pierre Gastaldy Ing.
• Mont-Tremblant
• 16 Novembre 2006

2

• Un sondage Ispos-Reid publié le 6 nov 2006 montre
  que l'environnement, pour la première fois,
  arrive en tête des priorités des Canadiens (26
  ), devant la santé (24 ). Ce sondage indiquait
  également que 71 d'entre eux rejettent comme
  insuffisant le projet de loi sur la qualité de
  l'air déposé il y a trois semaines par Mme
  Ambrose.
• Juste avant la conférence de Nairobi Nicholas
  Stern, économiste du gouvernement britannique
  affirme dans un rapport que ne rien faire pour
  lutter contre le changement climatique risque
  d'entraîner une crise économique de l'ampleur de
  celle de 1930. Les données relevées par l'étude
  mènent à conclure que les bénéfices d'une
  action forte et rapide dépassent considérablement
  les coûts.

3
Quiz 1

• Pour absorber les GES émis annuellement par votre
  véhicule compact il faut
• a) 25 arbres
• b) 1 hectare de forêt (10,000 m2 ou 2,5 acres)
• c) 14 hectares de forêt (35 acres)
• Les Nations Unies ont lancé le 8 novembre dernier
  un programme planétaire visant la plantation dun
  milliard darbres en 2007.
• Voir http//www.unep.org/billiontreecampaign
• Source Louis-Gilles Francoeur, Le devoir du 9
  novembre 2006

4
Quiz 2

• Pour épandre ses déchets provenant de
  lextraction des sables bitumineux, lAlberta
  déboise annuellement léquivalent de
• a) 100 terrains de football
• b) 14 hectares de forêt
• c) toutes les coupes de lindustrie forestière
  canadienne
• Source Steven Guilbeaut Greenpeace

5
Quiz 3

• Lénergie intrinsèque, celle qui a servi à
  extraire, produire, transporter et installer les
  composants des bâtiments existants représente
  léquivalent de
• a) 1 an de leur consommation annuelle
• b) 10 à 15 ans de leur consommation annuelle
• c) 50 ans de leur consommation annuelle.

6
Quiz 4

• Dans une tasse deau de la ville de Toronto
  (provenant du lac Ontario) lécologiste Jack
  Vallentyne a calculé quon y trouvait
• a) 30 000 000 000 000 molécules provenant de
  déjections urinaires humaines
• b) 10 000 000 molécules de solvants industriels
• c) 1 000 000 molécules de pentachlorophénol
• d) 10 000 molécules dinsecticides
• Source David Suzuki, Léquilibre sacré

7
Plan

• Développement durable quelques repères
• Les contradictions du réseau scolaire
• Atelier 1. Repérer les freins au développement
  durable dans les CS
• Atelier 2. Les gestes et les non-gestes à
  remettre en question dans les CS
• Atelier 3. Pistes de solutions dans les CS
• Le frein principal
• Conclusion

8
Développement durable quelques repères

• 1970 lécodéveloppement  est évoqué dès par
  Ignacy Sachs (Eco pour économie et écologie)
• 1980 Emergence du concept de sustainaible
  development grace à lUINC et le WWF
• 1987 Mme Gro Harlem Brundtland, Premier Ministre
  norvégien re-définit le développement durable
  comme
• Un développement qui répond aux besoins du
  présent sans compromettre la capacité des
  générations futures à répondre aux leurs".

UINCUnion internationale pour la conservation de
la nature WWF World Wildlife Fund (Fonds mondial
pour la nature)
9
Développement durable quelques repères (suite)

• 1987 Protocole de Montréal 24 pays signent ce
  protocole visant la protection de la couche
  dozone en réduisant de 50 les émissions de CFC
  dici 1999
• 1992 Conférence des Nations-Unies sur
  l'environnement et le développement à Rio (Agenda
  21 des principes pour le 21e siècle.)
• 1995 G7 au Canada Les ministres de
  lEnvironnement des pays du G7, réunis au Canada,
  décident de promouvoir une démarche de
  verdissement dans les services publics.

10
1997 Le Protocole de Kyôto

• Cest une convention cadre sur les changements
  climatiques.
• Il fixe des engagements chiffrés par pays (en
  équivalent dioxyde de carbone) en vue datteindre
  une diminution de 8 d'émissions de GES d'ici à
  2008-2012 par rapport au niveau d'émissions de
  1990.
• Il énonce aussi les politiques et mesures à
  mettre en oeuvre pour réaliser ces objectifs, de
  même que les principes de base des mécanismes de
  flexibilité.
• Il a été ratifié par plus de 120 États, mais na
  accédé au statut de traité international que
  lorsque les pays industrialisés qui lont ratifié
  ont représenté 55 des émissions de gaz à effet
  de serre.

11
Au Canada et au Québec

• 1999 Adoption par le Canada et le Québec de
  nouveaux plans daction sur les changements
  climatiques en vue de respecter le programme de
  Kyôto de réduire les émissions de GES de 6
• 2004 L'effort à réaliser atteindre les objectifs
  de Kyôto est démesuré puisque, plutôt que de
  diminuer, les GES produits au Canada ont augmenté
  de 27 entre 1990 et 2004.
• 2006 Marche arrière du Gouvernement conservateur
  à Ottawa.
• 2006 Les résolutions de la CPRM de lACSQ!

12
Le contradictions du réseau scolaire.

• Léducation à lenvironnement est pratiquée dans
  les écoles
• Le Québec compte plus de 950 écoles vertes
  Brundtland (merci CSQ!)
• Mais
• Combien de commissions ont une politique
  denvironnement?
• Combien de bâtiments verts dans le réseau
  scolaire?

13
ATELIER 1Repérer les freins au développement
durable

• À compléter par latelier 1 en insistant sur les
  plus faciles à débloquer!

14
Résultats de latelier( en rouge les plus
faciles à débloquer)

• Pas (ou peu) de politiques, dobligations
  légales, ou de pénalités
• Pas dencouragements financiers
• Signal du coût des matières premières peu
  stimulant (énergie, eau, bois, etc)
• Quasi gratuité des sites denfouissement.
• Abondance des ressources dans les pays
  industrialisés
• Incrédulités face aux prédictions
• Contraintes budgétaires
• Recours systématique au plus bas soumissionnaire
• Abandon du tarif BT
• Non prise en compte des coûts dimpacts par la
  comptabilité traditionnelle
• Recours à la solution de facilité
• Manque de volonté politique
• Croyance que  vert  cest beaucoup plus cher

15
Résultats de latelier( en rouge les plus
faciles à débloquer)

• Difficulté à faire consensus résistance au
  changement
• Vision à court terme omniprésente
• Divergence apparente entre environnement et
  économie
• Résultats des actions invisibles, les effets
  étant pour plus tard
• Manque de formation et dinformation
• Courts mandats des politiciens ne favorisant pas
  la vision à long terme
• Manque de stimulant pour motiver le personnel
• Lourdeur des tâches
• Manque de ressources financières et humaines
• Procédures daccréditation des bâtiments verts
  contraignantes
• Peur du risque

16
ATELIER 2Les gestes et les non-gestes à remettre
en question

• Prendre conscience comment des gestes habituels
  et dapparence anodins sont autant dagressions à
  lair, à leau, à la terre.
• À compléter par latelier 2 (Penser aux actions
  mais aussi aux inactions!)

17
Résultats de latelier

• On nattache pas assez dattention à lentretien
  des systèmes.
• On tolère le manque doptimisation, les
  rendements déficients, les fuites, etc
• On jette et remplace par du neuf plutôt que de
  réparer et recycler.
• On démolit au lieu de convertir.
• On enfouit au lieu de valoriser les déchets.
• On multiplie les produits dentretien ménager
  alors que 3 ou 4 suffiraient.
• On ne se préoccupe pas de la toxicité produits
  dentretien. (cas des boules à mites dans les
  urinoirs)
• On hésite à opter pour des produits dentretien
  biodégradables

18
Résultats de latelier

• On ne choisit pas les produits de construction eu
  égard à leur énergie intrinsèque
• On ne se préoccupe pas denvironnement dans le
  choix des véhicules dentretien
• On ne signifie pas notre reconnaissance pour les
  gestes respectueux de lenvironnement des
  employés.
• On épand des abrasifs ou des fondants (calcium)
  sans discernement.
• On ne restreint pas lusage de leau potable
  (urinoirs, climatiseurs, etc.)
• On continue à valoriser le gazons quon traite
  aux herbicides par rapport à dautres couvre
  sols.
• On nencourage pas la conversion des autobus au
  gaz naturel.
• On agrandit des stationnements pour faire place
  aux véhicules des élèves (qui ont pourtant droit
  au transport).

19
ATELIER 3Pistes de solutions

• Quelques gestes concrets facile à poser qui
  pourraient changer les mentalités et faire faire
  des progrès à la cause
• À compléter par latelier 3

20
Résultats de latelier Pistes de solutions

• Faire du SRM le moteur du développement durable
  dans lorganisation.
• Créer un comité environnement avec des
  représentants de tous les secteurs de la CS.
• Informer et sensibiliser les décideurs à tous les
  niveaux de lorganisation.
• Forcer ladoption dune politique
  environnementale commission qui a des dents
  (éviter les termes comme favoriser)
• Sassocier à des partenaires du milieu.
• Continuer les efforts en économie dénergie.
• Dresser localement un état de situation (forces
  et faiblesses) et remettre en question les
  habitudes.
• Développer un plan daction sans attendre que
   ça vienne den haut .
• Former le personnel pour créer des réflexes à
  intégrer dans les gestes quotidiens tout en
  donnant un nouveau sens à nos actions.

21
Résultats de latelier Pistes de solutions

• Faire signer à tous le membres du service un
   engagement  et lafficher.
• Créer des projets mobilisateurs axés sur des
  réalisations concrètes.
• Rendre des comptes sur les coûts (en plus ou en
  moins) de la nouvelle approche.
• Développer, documenter, diffuser les bonnes
  pratiques implantées par les SRM. Illustrer les
  bénéfices (ex. réduction du vandalisme).
• Réduire les zones asphaltées lors des rénovations
  et remplacer par des arbres. Recycler le vieil
  asphalte sur place.
• Se doter dun programme de plantation darbres
  (penser à protéger les bâtiments du soleil lété,
  et du vent lhiver)

22
Résultats de latelier Pistes de solutions

• Réserver les stationnements en priorité aux
  adeptes du covoiturage.
• Appliquer des principes de bioclimatiques avant
  de climatiser.
• Réclamer des autobus scolaires plus confortables
  qui pourraient davantage convaincre les jeunes de
  lintérêt du transport en commun.
• Organiser le recyclage et la récupération
  (ballasts, fluorescents, cartons, matériel
  informatique,piles, papier
• Opter pour du papier recycler. (Envisager de
  taxer la consommation de papier pour stimuler des
  projets étudiants)
• Opter pour des toits verts.
• Opter pour des produits dentretien sanitaire
  biodégradables
• Opter pour des matériaux reconnus pour leur
  fabrication respectueuse de lenvironnement 
  rechercher ceux ayant reçus une
  éco-certification  voir http//www.environmentalc
  hoice.ca (le bois est préférable à laluminium ou
  le PVC)

23

• Fondamentalement les freins dans les cultures
  organisationnelles relèvent de la façon dont sont
  prises les décisions
• Ce quil faut donc cest remettre en cause la
  façon dont se prennent les décisions

24
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions

• Cest encore le dictat du  budget 
• et principalement la réduction des coûts en
  capital qui prévaut sur la diminution des
  dépenses de fonctionnement.
• . Cest faire preuve de myopie comptable.

25
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions

• Heureusement.
• De plus en plus, sont prises en compte dépenses
  dinvestissement et dépenses de fonctionnement
  sur la durée de vie des équipements par le calcul
  de la VAN qui permet dintégrer les économies de
  fonctionnement.

26
Lécole du Tournant Commission scolaire des
Grandes-Seigneuries
27
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions
École du Tournant Économie an 1 21 000 intérêt
à 5,25 et inflation à 2,5
Amortissement de 218 015 en 12,5 ans
28
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions

• De plus
• On observe lapparition de la notion de coût
  global d'un bâtiment qui comprend le coût
  d'acquisition, le coût d'utilisation, le coût de
  maintenance, le coût de modification, le coût de
  destruction.
• On devient donc de moins en moins myopes

29
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions
Les coûts dans le cycle de vie dun bâtiment
30
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions

• Une approche soucieuse du Développement durable
  demande dêtre encore plus visionnaire On doit
  prendre en compte
• léconomie,
• lenvironnement et
• le social

31
Remettre en cause la façon dont se prennent les
décisions

• La question devient donc
• Comment tenir compte de tous les coûts associés?
• Pas de réponse simple, mais on assiste à
  lémergence doutils plus convaincants pour nos
  comptables que les convictions subjectives
• Analyse des risques (assurances)
• Comptabilité environnementale
• L Analyse du cycle de vie (ACV) ou Life Cycle
  Assessment (LCA)

32
Penser  Analyse du Cycle de vie 

• Tout cycle de vie commence avec lextraction et
  la transformation des matières premières, suivies
  par la fabrication, le transport, la mise en
  uvre, lutilisation et se termine avec la
  gestion des déchets incluant le recyclage et la
  disposition en fin de vie.

33
Penser  Analyse du Cycle de vie 
Source UNEP
34
Penser  Analyse du Cycle de vie 

• Tous les stades consomment des énergies non
  renouvelables et des ressources
• Tous ont des impacts environnementaux
• globaux (réchauffement global, dégradation de la
  couche dozone ),
• régionaux (acidification et eutrophisation des
  cours deau, smog)
• locaux (impacts sur leau, lair, les sols, le
  bruit, les poussières, etc.).

Source CIRAIG
35
Analyse du Cycle de Vie (ACV)

• Les grands noms de lACV
• SETAC Society of Environmental Toxicology and
  Chemistry
• PriceWaterhouse Coopers avec ECOBILAN
• C I R A I G Centre interuniversitaire de
  référence sur lanalyse, linterprétation et la
  gestion du cycle de vie des produits procédés et
  services www.polymtl.ca/ciraig.
• A T H E N A Sustainaible Material Institute
  www.athenasmi.ca (Son logicielEnvironmental
  Impact Estimator dAthena Institute, est le plus
  célèbre pour lACV dans les bâtiments. Il couvre
  90 à 95 des systèmes de structure et
  denveloppe.)

36
Penser Énergie intrinsèque

• Définition
• Lénergie intrinsèque (Embodied Energy) est
  lénergie consommée au cours de tous les procédés
  associés à la production dun édifice depuis
  lacquisition des ressources naturelles jusquà
  la livraison du produit.
• Ceci comprend lextraction et la production des
  matériaux et des équipements, le transport des
  matériaux et les fonctions administratives.
• Cependant lénergie intrinsèque est difficile à
  évaluer. Elle ne peut être quantifiée quà
  travers un rigoureux processus dACV.

37
Penser Énergie intrinsèque

• Importance
• Lénergie intrinsèque dans les bâtiments
  existants représente. environ léquivalent de 10
  ans de leur consommation annuelle.
• En moyenne 100 kg de CO2 sont produits par
  gigajoule dénergie intrinsèque.
• Lentretien et les rénovations ajoutent à cette
  énergie intrinsèque totale sur la durée de vie du
  bâtiment.
• Plus on économise lénergie dédiée aux opérations
  du bâtiment plus lénergie intrinsèque prend de
  limportance (de 10 à 15 ans on tend vers 50
  ans!).

38
Penser Énergie intrinsèque

• Elle se reflète dans le prix des matériaux.
• Dans certains cas, la matière la plus appropriée
  au plan technique a une forte énergie intrinsèque
  mais elle réduira les coûts énergétiques tout au
  long de la durée utile d'un produit.
• Par contre, les matières ayant moins d'énergie
  intrinsèque peuvent souvent être substituées sans
  perte de rendement du produit si on optimise
  fiabilité, durabilité, fonctions techniques et
  esthétiques.

39
Penser Énergie intrinsèque

• PRÉCAUTIONS
• Utiliser les chiffres de différents
  manufacturiers avec discernement
• Différentes méthodes de calcul produisent des
  résultats largement différents (dun facteur de 1
  à 10!). Essayer de comparer des chiffres
  provenant dune même source.
• Ne pas faire de fixation sur les chiffres mais
  sen servir comme guide.
• Prendre aussi en considération les durées de vie,
  les performances, etc.
• Voir www.SustainableABC.com

40

Penser Énergie intrinsèque

• Réutilisation et recyclage
• Réutiliser les matériaux dun bâtiment peut faire
  économiser environ 95 de lénergie intrinsèque
  qui serait autrement gaspillée.
• Attention Certains procédés de recyclage peuvent
  utiliser plus dénergie, notamment si du
  transport est requis.

41
Lavenir comptabiliser dautres Indicateurs

• Dans la comptabilité environnementale seul ce
  qui est quantitatif (mesurable) est pris en
  compte.
• Aussi les Analyses de Cycle de Vie ne traitent
  pas directement d éléments comme
• limpact des activités sur les paysages
• le bruit, les odeurs
• la toxicité des produits émis
• le climat
• Les façons indirectes daborder ces domaines
  nécessitent des modélisations précises, complexes
  et discutables

42
Lavenir comptabiliser dautres Indicateurs

• Les coûts externes tiennent compte
• des effets sur la santé,
• de la dégradation des bâtiments, des
  infrastructures et de la production agricole,
• des effets sur l'écosystème et le climat.
• (Ref. Externe E 2003 financé par la Commission
  Européenne).

43
Lavenir comptabiliser dautres Indicateurs
Les coûts externes pour la production
d'électricité en France et en Allemagne avec
référence aux technologies existantes en
centimes deuros par kWh
44
Conclusion

• Le frein le plus difficile à desserrer dans nos
  structures organisationnelles est lié à la myopie
  comptable actuelle. La comptabilité
  environnementale est à ses début et les analyses
  de cycle de vie assez peu répandues et
  tributaires des banques de données existantes.
• Mais de plus en plus nos économistes tenteront
  dinternaliser les coûts des impacts sur
  lenvironnement (pollueurs-payeurs).
• En attendant, on peut prendre de meilleures
  décisions grâce aux outils disponibles
  actuellement comme pour lanalyse du cycle de vie
  et la prise en compte de lénergie intrinsèque .
• Dans lattente de réglementation, on peut vouloir
  imposer sa vision par une délinquance
  constructive ou plus directement pour améliorer
  son image corporative

45
Conclusion

• Un idée pour terminer
• Pourquoi, à linstar des architectes, et de bien
  dautres les gestionnaires de parcs immobiliers
  ne se donneraient pas une
•   charte du développement durable ?

46

• Devenons nous-mêmes le changement que nous
  souhaitons voir arriver.
• (Ghandi)

MERCI
47
Pour me contacter Pierre Gastaldy,
ing. Courriel p.gastaldy_at_videotron.ca