INTEGRER LES TICE DANS SA PRATIQUE PEDAGOGIQUE

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INTEGRER LES TICE DANS SA PRATIQUE PEDAGOGIQUE
CLASSE DESPAGNOL

• Michelle Fy
• Chargée de mission TICE
• Académie de POITIERS
• Michelle.fy_at_ac-poitiers.fr
• janvier 2007

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 El turismo activo los deportes de agua 
Ressources pour un niveau de Seconde de
détermination ou de première Technologique.
CLASSE DESPAGNOL
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Quelle tâche de fin de séquence ?
Rédaction dun dépliant publicitaire. (Être
capable de faire des choix, de les justifier,
dexprimer un avis personnel et de faire partager
des sentiments forts)
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Quels supports multimédia ?
LE SITE internet  arrepions.com  .
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Lecture critique du site.
1 Points forts Moderne, attractif, coloré,  jeune, ce site propose des vidéos, photos, cartes et liens interactifs. Thème abordé les sports deau Intérêt linguistique le lexique des sentiments, de lepression dun point de vue, le lexique du sport. Intérêt culturel une autre vision de lEspagne (Galicia, las Rías), le tourisme actif en prise directe avec la vie moderne.
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2 Points faibles Pas de fichiers audio Pas de récits dexpériences. Remédiation  Tardes de viaje  fichier audio, niveau A2.  Turismo español  (RNEE) fichier audio, niveau B1.   la Ruta Quetzal  Récits dexpériences (écrits), niveau A2.  Las voces de la Ruta  Chroniques orales, fichier audio, niveau A2 B1.
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3 Limites accents oubliés dans certains textes. (site dassociation) Remédiation Création dune page web (ou  copier/coller  des textes) qui permet de corriger les accents.
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Quelles capacités ?
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Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de
Sinformer Prélever linformation Repérer et identifier des informations orales ou écrites. Compétences lexicales Repérer, identifier des éléments lexicaux. Compétences phonologiques Percevoir un schéma intonatif
Organiser linformation Trier Classer Hiérarchiser Ordonner Comparer Associer (mettre en relation). Compétences pragmatiques Trier classer les éléments dinformations objectives et subjectives dans un message oral et écrit. Mettre en relation les indices repérés.
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Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de Capacités Pour réaliser la tâche de fin de séquence, lélève doit être capable de
Réaliser choisir Sélectionner et choisir les informations pertinentes Compétences lexicales et pragmatiques. Sélectionner les éléments linguistiques pertinents pour réaliser la tâche demandée orale ou écrite.
Exécuter Respecter des consignes Reformuler Compétences lexicales, grammaticales, culturelles Rédiger un message oral ou écrit Personnaliser un énoncé oral ou écrit Étoffer ou complexifier des énoncés.
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Quelles stratégies . pour donner aux élèves
les moyens dune expression écrite et orale
autonome (tâches de fin de séquence) et évoluer
dun niveau A2 vers A2 et B1
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• 1 séance classe entière
• Compréhension orale, expression orale

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1- Compréhension Orale, Expression Orale.
 Tardes de viaje  grabación radiofónica

• Écouter et comprendre lessentiel du message et
  le point de vue du locuteur ( A2)
• Activité
• Apunta la afirmación de Penelope que te parezca
  más convincente acerca de los viajes.
• Exprimer brièvement son opinion (A2)
• Activités
• Expresa brevemente tu opinión acerca de los
  viajes.
• Qué opinas de esta afirmación se puede
  vivir aventuras sin ir muy lejos  ?
• Sacada de  difusión aula , Barcelona, 2005

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COMPÉTENCES LINGUISTIQUESCompétences lexicales
et grammaticales Donner un avis, argumenter et
nuancer la pensée
 Tardes de viaje  , ed. difusión aula, 2005.
La langue du document .
   
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• 2 séance classe entière
• Compréhension de lécrit, expression orale

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 arrepions.com  le site internet donné  à
lire  aux élèves
Les textes du site internet  arrepions.com ,
sélectionnés pour létude, sont proposés en
photocopies de façon à éviter une lecture à
lécran. Le site internet garde tout son intérêt
pour linteractivité, la lecture des vidéo, des
tarifs, des cartes ainsi que la communication
directe par mel avec léquipe responsable du site.
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COMPÉTENCES LINGUISTIQUESCompétences lexicales
et grammaticales le champ lexical du sport / le
pronom, le futur, lapocope Le site internet
 arrepions.com. La langue du document
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COMPÉTENCES LINGUISTIQUESCompétences lexicales
et grammaticales Lexpression du danger, du
plaisirLe site internet  arrepions.com. La
langue du document
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COMPÉTENCES LINGUISTIQUESCompétences lexicales
et grammaticales Del turismo activo por qué
? Le site internet  arrepions.com. La langue
du document
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Compréhension de lécrit

• Comprendre lessentiel de textes courts et
  trouver une information particulière ( A2)
• (Lecture silencieuse en autonomie, repérages à
  partir du document  arrepions.com )
• Consigne
• Apunta el campo léxico
• - del deporte de agua y del río (sin olvidarte
  de los adjetivos)
• - del peligro y del placer.

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Expression Orale.

• Exprimer brièvement son opinion (A1 A2)
• Trois thèmes de réflexion
• Qué permite el turismo activo ? Niveau A1
•  Canoa , rafting ,  kayac  Cuál te
  parece más peligroso ? Justifica. Niveau A2
• Qué placer ofrece este deporte de agua ?
  Niveau A2

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Quels apprentissages, quelles évaluations, quelles
tâches ou activités possibles, en groupe, en
fonction des compétences de chacun ?
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• Activités langagières proposées pour entraîner
  les élèves à
• Savoir parler de
• Savoir parler à
• Savoir parler de à
• Savoir parler avec .
• Savoir parler de avec

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Savoir parler de Niveau A2

• Apport culturel, recherches personnelles en
  autonomie sur la Galice.
• Mettre à disposition des élèves, CDI, salle
  multimédia
• Des adresses internet raccourcies sélectionnées
  par le professeur
• Des affiches touristiques(La Coruña, Santiago,
  Pontevedra...)
• Des publicités de El País, El Mundo ... sur
  léconomie de la région
• Des journaux en galicien
• Une carte

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Prise de parole en continu

• Activités dexpression orale diversifiées selon
  les groupes

• Consignes
• - groupe 1 Sitúa Galicia
• groupe 2 Sitúa el Miño y da las
  características de su caudal.
• groupe 3 Explica brevemente lo que es una ría
  y cómo se diferencia del río.
• groupe 4 Te has fijado en el subtítulo del
  sitio internet  arrepions.com  "Abrindo
  camiños" desde GALICIA ? Qué llama tu atención
  ? ( Te ayudará la lectura de los periódicos
  gallegos).

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Prise de parole en continu
Savoir parler à

• Transmettre une information
• Faire partager un sentiment, niveau A2

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Savoir parler à
Prise de parole en continu
Haz  clic  en un vídeo que propone el sitio
 arrepions.com  10 à 15 secondes
Activité dexpression oraleConsigne Eres un
reportero de Radio Nacional de España y haces el
reportaje en directo del descenso del
río. (Piensa en volver a escuchar la entrevista
 tardes de viaje  que dice  Buenas tardes
amigos y amigas oyentes. Son las cuatro y siete
de la tarde y continuamos con el programa
 tardes de viaje  Hoy nos acompaña . )
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Prise de parole en continu
Savoir parler de ... à

• transmettre un sentiment fort A2
• faire partager une émotion -A2

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savoir parler de à
Prise de parole en continu
Haz  clic  en los vídeos que propone el sitio
 arrepions.com  10 à 15 secondes
Activité dexpression orale Consigne Estás en
la embarcación y les comentas tus emociones a tus
compañeros.
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Production écrite de type compte rendu
parler de à -A2 , B1
3
1
2
Activité dexpression écrite Consigne Escribes
una postal a tus abuelos en la que les cuentas tu
experiencia de turismo activo. Te ayudará la
lectura de algunas crónicas del sitio  la Ruta
Quetzal 
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Savoir parler de à
3
1
2
2
Activité dexpression orale Consigne Un
recuerdo Le cuentas a tu amigo tu experiencia
deportiva de turismo activo del último verano
enseñándole las fotos.
(Te ayudará escuchar  las voces de la Ruta
Quetzal  te aconsejo del Amazonas a Cuzco)
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Expression orale en interaction expression dun
point de vue, argumentationB1 Savoir parler
avec
Activité dexpression orale en interaction
Consigne Al volver de vacaciones, un joven de
20 años cuenta a sus amigos sus actividades de
verano. Le explica porque le gusta tanto esta
nueva forma de turismo activo a uno de sus
compañeros que prefiere pasar las vacaciones en
la playa y las discotecas de Benidorm.
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Production orale en interaction argumentation
B1 Savoir parler de avec .
Activité dexpression orale en interaction
Consignes Un responsable de  ARREPIONS 
comenta con una familia, las posibilidades que
ofrece su asociación gallega en cuanto a deportes
de agua por el río Miño. El organizador guía
propone  - un paseo por el río a un primer
grupo (la madre, la abuela y un niño joven) 
- un paseo por el río al padre y al niño mayor
de 20 años. Prepara el diálogo entre el
responsable de la asociación y los miembros de la
familia.(Dramatiza)
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Production écrite argumentationA2
Consigne Escribe la argumentación del
responsable de la asociación a la familia y
justifica las diferentes opciones  canoa,
rafting. (el responsable utiliza  usted ).
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B2i
Capacités et savoir-faire
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Recherche dinformationsExposé de la
rechercheA2
Consigne Después de consultar las tarifas en
el sitio  arrepions.com , como responsable de
la asociación, evalúa lo que le podría costar ½
jornada de actividades deportivas a los dos
grupos (madre, abuela , niño joven y padre, joven
de 20 años). Presenta este coste a la familia
justificándote.
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Retrouver un contact dans une page web utiliser
la messagerie électronique écrire un courrier.A1
Consigne Después de haber calculado lo que
podría costar ½ jornada de actividad deportiva,
manda un correo electrónico al responsable de
 arrepions.com  para que te confirme o
modifique el presupuesto.
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TACHE DE FIN DE SEQUENCEActivité de production
écrite rédaction dun dépliant publicitaireA2

• Matériel nécessaire Des impressions couleur
  dinternet, une feuille cartonnée de couleur (
  21/29,7), un traitement de texte sur ordinateur.
• Consignes
• rédiger un dépliant publicitaire comportant 3
  volets dun format de 21/9,9 chacun ( plier en 3
  la feuille cartonnée dans le sens de la longueur)
• Page 1a.(recto) et page 1b.(verso)présenter
  lassociation  arrepions.com , localiser et
  limiter les descentes des rivières. Textes courts
  photos
• Page 2a.(recto) et page 3a.(recto) présentation
  des sports de glisse. Photos 3 lignes de texte
• Page 2b.(verso) et 3b.(verso)présentation
  touristique de la Galice

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Rédaction dun dépliant publicitaireB1

• Consigne
• Rédaction dun dépliant publicitaire sur le
  centre aquatique de Châtellerault.
• Présentation libre