Difficults, troubles et situations de handicap lcole

1
Difficultés, troubles et situations de handicap à
lécole
2
Enjeux à lécole

• A lécole ce sont les impacts sur les
  apprentissages qui sont pris en compte

3
Difficultés et troubles à lécole
4
Troubles et handicaps à lécole
5
Cadre règlementaire

• Textes officiels récents sur le handicap 
• Loi du 11 février 2005 Loi N2005-102 du 11
  février 2005 pour légalité des droits et des
  chances, la participation et la citoyenneté des
  personnes handicapées J.O du 12 Février 2005
• Décret N2005-172 du 30 Décembre 2005 sur l e
  parcours de formation des élèves présentant un
  handicap, B.0. N 10 du 9 Mars 2006
• Circulaire N2006-126 du 17 Août 2006 sur la mise
  en uvre du projet personnalisé de scolarisation
  B.O. N32 du7 Septembre 2006

6
Cadre règlementaire (suite)

• Les dispositifs daide de lAIS (RASED/CLIS)
• Circulaire 2002 -113 du 30 avril 2002  Les
  dispositifs de lAIS dans le premier degré 
• Les dispositifs daide et de soutien pour la
  réussite des élèves à lécole
• Décret n 2005-1014 du 24-8-2005. (n 2005 -1013
  pour les collèges)
• PPRE - Guide dexpérimentation 19 août 2005

7
Cadre règlementaire (fin)

• Les troubles de la santé
• Circulaire n 99-181 du 10-11-1999  Accueil des
  enfants et adolescents atteints de troubles de la
  santé évoluant sur une longue période dans le
  premier et second degré 
• Circulaire n2003-093 du 11-6-2003
   Scolarisation des enfants et des adolescents
  présentant un handicap ou un trouble de santé
  invalidant  accompagnement par une AVS 

8
Troubles et handicapsQuelques notions

• Déficiences, incapacités et désavantages

A partir de la définition de lOMS Arrêté du 9
janvier 1989
9
Déficience

• La déficience correspond à l'aspect lésionnel du
  handicap.
• Elle peut être un état temporaire ou permanent.
• Elle n'implique pas forcément que l'individu
  soit considéré comme malade ou en situation de
  handicap.

10
DéficienceS

• Déficiences intellectuelles
• Atteinte du psychisme (troubles du comportement)
• Déficiences du langage et de la parole
• Déficience de lappareil auditif
• Déficience de lappareil oculaire
• Déficiences de lappareil digestif
• Déficiences motrices
• Autres (esthétiques, plus générales)

11
Incapacité

• L'incapacité correspond à l'aspect fonctionnel du
  handicap. Elle s'apprécie avant appareillage ou
  aide technique.

12
IncapacitéS

• Concernant le comportement
• Concernant la communication
• Concernant la locomotion
• Concernant les manipulations
• Concernant les soins corporels, lutilisation du
  corps dans certaines tâches

13
Désavantage

•  résulte pour un individu donné d'une déficience
  ou d'une incapacité qui limite ou interdit
  l'accomplissement d'un rôle normal (en rapport
  avec l'âge, le sexe, les facteurs sociaux et
  culturels) .
• Il sagit de lécart à la norme (à lécole par
  rapport à la tranche dâge le plus souvent -
  niveau)

14
DésavantageS

• Indépendance physique
• Mobilité
• Occupations (Définition  l'occupation est la
  capacité d'un individu d'occuper d'une façon
  générale son temps comme les personnes de son
  sexe, son âge et sa culture.)
• Scolarité
• Travail
• Indépendance économique
• Intégration sociale

15
Troubles et handicaps Dispositifs scolaires

• CLIS et UPI 1 TIFC (Troubles importants de la
  fonction cognitive résulte dune déficience
  intellectuelle)
• CLIS 2 et UPI 2 déficience auditive
• CLIS 3 et UPI 3 déficience visuelle
• CLIS 4 et UPI 4 déficience motrice

16
Un exemple TIFC (CLIS 1)

• Déficience intellectuelle (QI inf à 70 autres
  évaluations)
• Hétérogénéité
• TIFC et contenus disciplinaires appui sur les
  programmes de juin 2008 et socle commun de
  compétences et de connaissances