Domaines et comptences du C2i2e

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Domaines et compétences du C2i2e
Sagissant de compétences professionnelles,
lévaluation impliquera lensemble des acteurs
qui participent à la formation des stagiaires.
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Domaines et compétences du C2i2e
Légende des puces (code couleur)

• Le conseiller pédagogique est explicitement
  mentionné en tant que tel pour lévaluation dans
  le document daccompagnement ou implicitement
  dans lexpression  tous les formateurs .
• Lévaluation évoque  les formateurs , sans
  précision.
• Compétences qui sinscrivent dans le cadre de la
  formation TIC. Le texte ne fait pas mention des
  conseillers pédagogiques pour leur évaluation, ou
  ne mentionne aucun formateur.

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A1. Maîtrise de lenvironnement numérique
professionnel

• Identifier les personnes ressources.
• Sapproprier les composantes informatiques de son
  environnement professionnel.
• Utiliser un E.N.T.
• Choisir et utiliser les outils pour communiquer.
• Se constituer et organiser des ressources.

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A2. Développement des compétences pour la
formation tout au long de sa vie

• Utiliser des ressources en ligne ou des
  dispositifs FOAD.
• Se référer à des travaux de recherche liant
  savoirs, apprentissages et TICE.
• Pratiquer une veille pédagogique et
  institutionnelle, notamment par lidentification
  des réseaux déchanges concernant son domaine, sa
  discipline, son niveau denseignement.

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A3. Responsabilité professionnelle dans le cadre
du système éducatif

• Sexprimer et communiquer en sadaptant aux
  différents destinataires et espaces de
  diffusion.
• Prendre en compte les enjeux et respecter les
  règles concernant notamment recherche des
  informations, sécurité, filtrage Internet.
• Prendre en compte les lois et exigences dune
  utilisation professionnelle et citoyenne des
  TICE
• Respecter et faire respecter la charte dusage de
  létablissement.

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B1. Travail en réseau avec lutilisation des
outils de travail collaboratif

• Rechercher, produire, partager et mutualiser des
  documents, des informations, des ressources
• Contribuer à un projet collectif.
• Concevoir des situations de recherche
  dinformations.

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B2.Conception, préparation, analyse, évaluation
de contenus denseignement.

• Identifier les situations dapprentissage
  propices à lutilisation des TIC.
• Concevoir des situations mettant en uvre des
  logiciels généraux ou spécifiques.
• Intégrer des outils et des ressources dans une
  séquence denseignement, en opérant des choix
• Préparer des ressources adaptées à la diversité
  des publics.

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B3.Mise en oeuvre pédagogique.

• Conduire des situations dapprentissage en tirant
  parti du potentiel des TIC.
• Gérer lalternance, au cours dune séance, entre
  les activités utilisant les TICE et celle qui ny
  ont pas recours.
• Prendre en compte la diversité des élèves
• Préparer des ressources adaptées à la diversité
  des publics.
• Anticiper un incident technique ou savoir y faire
  face.

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B4. Compétence dévaluation.

• Identifier les compétences des référentiels TIC
  mises en uvre dans une situation de formation.
  
• Sintégrer dans une démarche collective
  dévaluation des compétences TIC.
• Utiliser les résultats des logiciels
  institutionnels dévaluation.