La mthode d'investigation dans le programme du cycle d'adapta

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La méthode d'investigation dans le programme du
cycle d'adaptation
Restitution 2008
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La méthode d'investigation dans le programme du
cycle d'adaptation

• Nous sommes deux collègues de Technologie, Marc
  AUDREN, enseignant au collège de Conflans Saint
  Honorine et Camille PERE, enseignante au collège
  Léomard de Vinci de Bouffémont.
• Durant l'année scolaire 2007/2008 et pendant 6
  journées, nous nous sommes retrouvés dans le
  cadre d'un groupe de recherche.
• Le sujet était de travailler sur la démarche
  d'investigation dans le programme de Technologie
  du cycle d'adaptation.
• Nous avons choisi d'appliquer la démarche
  d'investigation à la partie  Matériaux , plus
  précisément sur deux compétences.

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La méthode d'investigation dans le programme du
cycle d'adaptation

• La démarche d'investigation, en quelques mots
• Changer lapprentissage de lélève, apprendre
  par lui même.
• Cest une méthode dinterrogations successives
  dans le but daboutir à une règle en émettant des
  hypothèses.

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La méthode d'investigation dans le programme du
cycle d'adaptation
Nous avons développer la démarche
dinvestigation sur les deux compétences
ci-dessous

• Reconnaître les matériaux et repérer à quelle
  famille ils appartiennent 

• Mettre en évidence expérimentalement les
  propriétés de quelques matériaux ( Compétence
  présentée dans ce document)

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La méthode d'investigation en 6
étapesCompétence Mettre en évidence
expérimentalement les propriétés de quelques
matériaux
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Structure de lactivité
Activité pratique
de lélève
Restitution 2008
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Mise en situation

• Les élèves ont pris connaissance de la
  problématique.
• Une séance de questionnement va permettre aux
  élèves dénoncer les propriétés des matériaux
  présents sur les objets techniques, et de définir
  chaque propriété.
• Le bilan de la séance de questionnement doit
  apporter à lélève une liste des propriétés à
  expérimenter.
• (Fiche dactivité 1 définitions des propriétés)

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Recherche des protocoles dexpérimentation

• En groupe les élèves vont rechercher des
  expériences à réaliser pour mettre en évidence
  (ou non) les propriétés énoncés.
• Pour chaque propriété ils devront suivre la même
  démarche
• Nom de la propriété mise en évidence
• Procédure à suivre pour réaliser lexpérience
• Matériel nécessaire
• Schéma de lexpérience
• (Fiche dactivité 2 Protocole dexpérimentation)

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Présentation des résultats

• Les élèves ont défini les protocoles
  dexpérimentation, réalisé les expériences.
• Ils vont maintenant reporter les résultats des
  expériences dans un tableau
• (Fiche dactivité 3 Tableau de résultats)

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Structuration des savoirs

• La démarche dinvestigation a permis aux élèves
  de mettre en évidence des propriétés
• La fiche de formalisation des savoirs va leur
  permettre de faire une synthèse, de concentrer
  les informations à retenir sur un même document
• Quelle expérience faut-il réaliser pour mettre en
  évidence une propriété?
• ( Fiche de formalisation des savoirs)