LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE (cf. p.16)

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LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE (cf. p.16)

• Principaux représentants _____ et ______

• Met laccent sur la façon dont lindividu
  interprète linformation et résout les problèmes
• cerveau perçu comme un  _________  emmagasinant
  et analysant linformation
• pensées amplifient ou minimisent les émotions--gt
  ________ ____________ (Ellis)
• types de raisonnement _________ avec lâge
  (Piaget)

2
LA MÉMOIRE

• Définition de base Ensemble des ________
  mentales permettant de ______ linformation
  malgré le passage du _____ (p.140).

3
Chapitre 6La mémoire
6.1 LES TROIS PHASES DU PROCESSUS DE
MÉMORISATION 6.2 LE MODÈLE CLASSIQUE DU
PROCESSUS DE MÉMORISATION 6.3 LA RÉTENTION ET
LOUBLI
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LES TROIS PHASES DU PROCESSUS DE MÉMORISATION
_________ linformation en code...

• Permet de ___________ linformation en utilisant,
  entre autres
• lautorépétition de maintien
• lorganisation

• __________ linformation entreposée et assure son
  rappel à la conscience

...permettant de la classer en mémoire
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Trois phases de la mémoire

• Encodage
• Donner un sens, faire des liens, mettre des
  étiquettes sur linformation à mémoriser
• Consolidation (Stockage)
• Linformation est déposée dans les différents
  centres de la mémoire (différents endroits du
  cerveau).
• Récupération
• Le propre de la mémoire est de pouvoir récupérer
  les informations entreposées au moment désiré.

6
Atkinson et Schiffrin (p. 142)
LE MODÈLE CLASSIQUE DU PROCESSUS DE MÉMORISATION

• 3 systèmes de mémoire (ou niveaux de traitement
  différents)

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6.2 LE MODÈLE CLASSIQUE DU PROCESSUS DE
MÉMORISATION
6.2.1 Mémoire _________
6.2.2 Mémoire ____________
6.2.3 Mémoire ____________

• Retient _________ les stimuli
• Trace mnémonique (Sperling, 1960)
• Mémoire échoïque et mémoire iconique

• Durée approximative 20 à 30 s
• Mémoire de _____
• Requiert attention
• Rétention facilitée si on organise (tronçons,
  associations, etc.)
• Limite ________ éléments ou blocs

• Stockage relativement permanent
• Capacité illimitée
• Différente dune photo
• Possibilités augmentent si
• autorépétition de maintien
• matériel
• significatif
• relié avec dautres informations
• organisé en hiérarchie

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Mémoire à court terme

• Empan (capacité) 7 plus ou moins 2
• Durée 20 à 30 secondes
• Comment laugmenter?
• Autorépétition de maintien augmente la durée
• Découpage et regroupement augmente la capacité
  fonctionne mieux avec un regroupement logique
• Interférence tâche qui empêche lautorépétition
  de maintien ou encore lautorépétition
  dintégration

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Mémoire à long terme

• Capacité illimitée
• Durée illimitée
• Consolidation faire des liens avec ce qui est
  déjà en M.L.T.
• Autorépétition dintégration répéter pour faire
  des liens

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• LES TYPES DE MÉMOIRE À LONG TERMESELON LE CONTENU

Mémoire ________
Mémoire __________
Mémoire ____________ (savoir faire)

• Souvenirs des événements _____ par une
  personne ou survenus en sa présence
• Exemple je me souviens de...

• Mémoire des faits généraux dans divers domaines
• Exemple qui est le premier ministre du Québec ?

• Souvenir de _______ on exécute certaines
  séquences de mouvements (mémoire motrice)
• Exemples comment
• lacer un soulier
• faire de la bicyclette
• jouer au tennis

11
(No Transcript)
12
EFFET DE POSITION SÉRIELLE

• Leffet de primauté
• tendance à se rappeler facilement les premiers
  éléments dune liste
• Leffet de récence
• tendance à se rappeler facilement les derniers
  éléments dune liste

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• LE TYPE DE TÂCHE MNÉMONIQUE

_______
_______________
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• Repêchage ou reconstruction du matériel appris
• Exemple examen traditionnel

• Identification des objets ou événements
  rencontrés précédemment
• Exemple examen à choix multiples

• Basé sur l apprentissage dune tâche déjà
  apprise
• Exemple apprendre une liste de mots et la
  réapprendre la semaine suivante

1
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LOubliCourbe dEbbinghaus (p. 153)
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• La théorie de linterférence

• Interférence suppose ressemblance entre deux
  tâches apprises
• _________ nouveau matériel interfère avec
  lancien

• _________ ancien matériel interfère avec le
  nouveau

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Causes de loubli

• ______________ pendant la sauvegarde ou la
  récupération, des éléments dinformation
  interfèrent avec dautres éléments de même
  nature.
• Interférence proactive un ancien apprentissage
  entrave la mémorisation dun nouvel apprentissage
• Interférence rétroactive un nouvel apprentissage
  entrave la récupération dun ancien apprentissage.

La théorie de lencodage spécifique

• Défaillance sur le plan des __________ qui
  permettraient de repêcher linformation
  entreposée dans la mémoire
• La mémoire liée au contexte
• repêchage meilleur sil seffectue dans le
  contexte où le lapprentissage a eu lieu
• La mémoire liée à létat
• repêchage meilleur sil seffectue dans létat
  physiologique ou émotif où lapprentissage a eu
  lieu

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La théorie de loubli motivé

• Selon la psychanalyse, certaines pensées
  engendrent
• de langoisse
• de la culpabilité gt __________ (mécanisme de
  défense)
• de la honte

• Amnésie de lenfance
• Déclin linformation finit par disparaître si on
  ne la réactive pas.

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• Lamnésie

Amnésie rétrograde Incapacité de reculer dans
le temps
Amnésie antérograde Incapacité davancer dans
le temps
P. ex. cas de H.M. (Milner, 1966)
P. ex. cas dans le film À propos dHenri
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Pathologies de la mémoire

• Amnésie rétrograde ne pas se souvenir davant un
  accident (ou dune maladie)
• Amnésie antérograde ne plus mémoriser après un
  accident
• Alzheimer maladie _________, affecte dabord la
  mémoire épisodique
• Syndrome de Korsakoff

MALADIE DALZHEIMER

• Maladie __________ du cerveau (hippocampe et
  cortex associatif)
• Affecte la mémoire épisodique et sémantique
• 2 à 5 des personnes âgées (55,000 au Québec)
• Évolution sur 8 à 20 ans
• Ralentie par certains médicaments

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La biologie de la mémoire

• __________ à long terme
• Processus par lequel les souvenirs de la MCT
  deviennent des souvenirs de MLT après une
  stimulation répétée de la synapse ce qui suscite
  des modifications chimiques et structurales dans
  les dendrites du neurone récepteur.
• Changements chimiques plus de sensibilité à
  certains neurotransmetteurs
• Changements structuraux plus de ramifications
  entre les neurones.
• Les changements dans les neurones liés à la
  potentialisation se développent lentement, ce qui
  explique pourquoi les souvenirs durables exigent
  une phase de ____________.
• Les régions du cortex ________ sont très actives
  pendant le fonctionnement de la MCT
• Lhippocampe et les régions corticales voisines
  du lobe temporal jouent un rôle essentiel dans
  lélaboration des connaissances déclaratives
  durables.
• Les __________ (incluant ladrénaline) libérées
  par les glandes surrénales pendant un moment de
  tension et dexaltation améliorent la mémoire.
  Par contre de très fortes doses dhormones
  risquent de gêner la mémorisation de situations
  ou de données complexes.

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