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Un exemple dapproche pédagogique différenciée
les cours dAnatomie et Embryologie en 1er cycle
de médecine
-
S. Louryan, C. Debouck, E. Deroux, P.-M.
Dugailly, V. Feipel, P. Salvia, S. Sobczak, N.
Vanmuylder, S. Van Sint Jan, M. Rooze Laboratoire
dAnatomie et Embryologie, Faculté de Médecine
Séquences pédagogiques. -Gradation dans la
complexité des notions enseignées -Contextualisati
on et décontextualisation -Valorisation des
connaissances déclaratives/Procédurales/Conditionn
elles -Passage de lanatomie descriptive à
lanatomie clinique -Acquisition progressive de
la vision dans lespace
La situation. Bac 1 introduction à lanatomie
(introduction aux grands systèmes),
théoriedémonstrations Bac 2 anatomie du tronc
et des membres, coursTP (ostéologie,
dissections, radio-anatomie) Bac 3 anatomie de
la tête et du cou, théorieTP (ostéologie,
dissections, radio-anatomie, synthèses
topographiques générales concernant lensemble du
cours, anatomie palpatoire Evaluation écrite en
bac 1, orale en bac 2 et 3, examen général de TP
en bac 3
Cours en amphithéâtre démonstration permanente
de pièces réelles à la caméra
Dissection apprentissage pratique personnel de
la variabilité anatomique
Anatomie palpatoire un premier pas vers lexamen
clinique
Modélisations 3D à partir de limagerie médicale
apprentissage progressif de la réalité
tridimensionnelle et des aspects dynamiques
Embryologie apprentissage de la 4èm dimension
le temps. De lexplication de lanatomie à la
compréhension des malformations congénitales
Radio-anatomie approche clinique et didactique
de limage. Moyens cours, syllabus, CD,
université virtuelle
Pratique réflexive étude des stratégies
dapprentissage dans létude de lanatomie