Promotion de la bientraitance pour les enfants de Roumanie et leurs parents

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• Promotion de la bientraitance pour les enfants de
  Roumanie et leurs parents

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• Compétences parentales, caractéristiques des
  savoirs, attitudes et pratiques de Roumanie
• Carmen Anghelescu

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(No Transcript)
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But Cette étude a visé

• Lamélioration de la vie de lenfant
• Le développement des compétences/habilités
  parentales et la prévention de labandon des
  enfants, de labus et de la négligence de ceux-ci
   
• Lélaboration des politiques et stratégies
  éducationnelles à destination des professionnels
  et des parents en faveur du développement du
  potentiel des enfants des groupes cible.

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• Létude sest concentré sur quatre segmentes
  dage
• Naissance -1 an
• 1 an 3 ans
• 3 - 6 ans
• 6 7/8 ans

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Méthodologie

• Représentativité
• Léchantillon est représentatif de la population
  concernée de la Roumanie pour un niveau de
  confiance de plus de 95 et une erreur
  déchantillon de /-6,23, respectivement /-5,92.

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Résultats et conclusions

• Dimension de la famille
• Type de la famille
• État civil
• Age des parents
• Niveau de formation
• Ethnie
• Profession des parents
• Niveau socio -économique

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Santé de lenfant

• v      Sursa esentiala despre sanatatea copiilor
  parintii o obtin de la medici 93urban si
  88rural.
• v      Les grands-parents sont cités en tant que
  source dinformation sur la santé de lenfant
  dans 21 des cas en milieu urbain et dans 29 en
  milieu rural.

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Habitudes et pratiques pendant la grossesse

•  
• Les futures mères déclarent quelles ont changé
  leur style de vie dans 50 des cas en milieu
  urbain et dans 32 des cas en milieu rural.

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Connaissances sur lhygiène de lenfant

• .
• v      Uniquement 34,4 des enfants boivent de
  leau du système public contre 23,5 qui boivent
  de leau embouteillée.
• v      83 des parents du milieu urbain lavent
  correctement les fruits et les légumes contre
  37 des parents du milieu rural.

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État psychique et physique de lenfant

• Groupe dage 0 à 1 an
• 25 des parents ne possèdent pas des
  connaissances pour apprécier le développement
  psychique du bébé.
• Seulement 42 des parents connaissent
  limportance des deux premières années de vie,
  comme période de définition du développement du
  cerveau de lenfant.

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Écologie sociale de la famille

• Les enfants de plus dun an commencent à être
  punis par leurs parents pour des faits
  dindiscipline.
• 48 des parents utilisent la punition physique
  contre lenfant.
• Dans 85 des cas, les mères sont celles qui
  appliquent les punitions, toujours elles étant
  celles qui les louent.

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Éducation précoce le jeu

• Les parents des enfants de 0 à 1 an apprécient le
  jeu comme étant très important pour lenfant dans
  65 des cas, contre 30 qui le considèrent
  important.
• Les livres pour les enfants sont présents dans
  17 des familles avec des enfants de moins dun
  an.
• Pour les enfants de 1 à 3 ans le jeu est apprécié
  comme étant important.
• 61 dessinent
• 87 des enfants du milieu urbain ont des livres
  contre 70 des enfants du milieu rural.
• A retenir seulement 20 des enfants de 1 à 3 ans
  ne regardent pas la télé.
• Beaucoup de bébés - 30 - apprennent à regarder
  la télé, ce pourcentage étant illustré par les
  mères qui allaitent en regardant la télé.
• Le jeu des enfants est accompagné tous les jours
  par leurs mères les pères le font
  hebdomadairement.

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Les enfants et leurs parents

• Il est important de retenir que 10 des mères
  reprennent leur activité professionnelle avant
  lage dun an de lenfant, contre 50 dentre
  elles qui reprennent leur activité
  professionnelle à lage de deux ans de lenfant.
• Nous assistons à une baisse du temps que les
  parents passent avec leurs enfants, dans un
  contexte déjà évident dune tendance de départ
  des parents dans dautres pays à des fins de
  travail.

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Recommandations
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Recommandations dans le champ de léducation

•  Laccroissement du degré dinformation et de
  formation des spécialistes qui interviennent
  auprès des parents et qui, par leur activité,
  sont en mesure dapporter une influence positive
  sur les habilités, les connaissances et les
  pratiques des parents en termes de prise en
  charge et éducation des enfants dans la famille.
• La mise en place dinstitutions universitaires
  pour la formation déducateurs spécialisés pour
  les enfants de moins de 3 ans, qui deviendront
  des personnes-ressource dans la formation des
  compétences parentales.
• Lintroduction, au niveau national, dans le
  cursus des dernières classes de collège des
  notions relatives à limportance des premières
  années de vie et des connaissances minimums
  nécessaires pour devenir parent.
• La formation continue des enseignants, des
  assistants sociaux et dautres catégories de
  personnel soignant qui, par leur activité,
  doivent collaborer avec les parents dans le
  domaine de léducation de lenfant.

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Recommandations dans le champ de la santé  

• La formation des compétences de communication du
  personnel médical avec les parents en général
  avec une attention particulière portée aux
  parents en risque accru illettrés, pauvreté,
  maladies chroniques/handicap grave, etc
• Une sensibilisation des assistants médicaux et
  sociaux communautaires pour linformation des
  parents et dans le suivi de la transposition des
  informations/messages dans des pratiques de prise
  en charge des enfants.
• Pour des meilleurs résultats dans lallaitement
  exclusif dans les six premiers mois de vie et le
  maintien de cette pratique pour une longue durée,
  il est nécessaire daccroître, dès la période de
  la formation universitaire, par le cursus, les
  compétences des médecins dans le développement de
  lenfant jeune.
• Le Conseil national de laudio-visuel devrait
  introduire des sanctions pour les journalistes
  qui transmettent des messages contre
  lallaitement, par des amendes.

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Recommandations pour les autorités publiques

• Linformation, la sensibilisation et
  limplication des autorités locales sur la
  nécessité dune éducation parentale, comme
  élément essentiel du développement communautaire,
  de lévitement et de la limitation des phénomènes
  dabandon scolaire, marginalisation ou
  non-intégration sociale.
• Les représentants des autorités locales (maires,
  conseillers locaux, etc ) devraient participer à
  des cours de formation sur limportance de
  léducation parentale et les implications de la
  marginalisation pour la communauté.
• La stimulation des actions de participation des
  parents à des activités communautaires censées
  daboutir à une cohésion de la communauté.
• Linitiation et la stimulation de la création,
  surtout dans les communautés rurales, des groups
  actifs de parents chargés de promouvoir des
  exemples positifs et des mentalités modernes dans
  léducation de lenfant.

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Recommandations pour les autorités publiques

• La sensibilisation permanente des autorités
  locales et centrales mais également des parents
  par des informations sur les risques de la
  consommation deau non-controlée, aux fins dune
  mobilisation des ressources individuelles et
  communautaires dans leffort de lintroduction du
  système de canalisation et deau,
• La mise en place de services de qualité pour
  léducation des jeunes enfants et implicitement
  daccompagnement des parents (crèches/jardins
  denfants à horaire flexible adapté aux besoins
  des parents) afin déviter la longue séparation
  des parents et des enfants,
• La mise en place au niveau dun grand nombre de
  communautés de clubs des parents avec des lieux
  de jeu et des jouets pour les enfants ainsi que
  du personnel habilité à modeler des jeux avec les
  enfants et les parents. Ces clubs peuvent être
  également prévus despaces déchanges entre les
  parents.

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Recommandations pour les partenaires média

• La participation des médias, surtout des chaînes
  de télévision, dans la promotion démissions de
  type débat ou projection de films qui reprennent
  des aspects relatifs au développement précoce de
  lenfant et les compétences de celui-ci (ex Le
  bébé est une personne Le tempérament des enfants
  jeunes ou Le développement de lenfant de la
  naissance à 6 ans) ainsi que des actions de
  sensibilisation dans la société roumaine en
  faveur dune valorisation de lenfant, de la
  petite enfance et de léducation précoce.
• Les programmes visés devraient être présentés
  dans un langage et une forme accessibles à tous
  les parents, même à ceux avec un faible niveau
  socioculturel, à des heures pointes, en les
  introduisant par une publicité adéquate.
• Des campagnes de prise de conscience concernant
  les bénéfices de limplication du père dans le
  développement et léducation de lenfant
• La mise en place de talk show sur des thèmes liés
  au développement précoce de lenfant, afin
  daccroître lintérêt du public sur les problèmes
  de lenfant et de lenfance, en sortant du cadre
  festif ou catastrophique de certains
  évènements.
• Limplication des maisons déditions et de la
  presse dans la publication de matériels
  informationnels à destination des parents.

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Recommandations pour les partenaires du secteur
privé

• - Linformation sur limportance de leur
  implication, par diverses voies (financement,
  contribution en nature, bénévolat, etc) dans des
  actions déducation parentale.
• - La mise à disposition des parents de facilités
  pour le développement, la nourriture,
  léducation, la protection et la santé des jeunes
  enfants (ex. Des horaires flexibles, etc),
• - La mise en place dun centre de développement
  précoce des enfants dans lenceinte de
  lorganisation (crèches, jardins denfants)