Pour une gnralisation de lEducation lEnvironnement pour un Dveloppement Durable dans lAcadmie de la

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Pour une généralisation de lEducation à
lEnvironnement pour un Développement
DurabledanslAcadémie de la Guadeloupe
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De quoi sagit-il ?

• Lenvironnement peut être défini comme
  lensemble des éléments qui, dans la complexité
  de leurs relations, constitue le cadre, le
  milieu, les conditions de vie pour lhomme
  (Pierre George, géographe).

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De quoi sagit-il ?

• Développement durable, défini comme un
  développement qui répond aux besoins du présent
  sans compromettre la capacité des générations
  futures de répondre aux leurs (selon les termes
  du rapport Brudtland de 1987, Notre avenir à
  tous).

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(No Transcript)
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Extrait de http//www.projet-formation.com/nathan/
carte.htm
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LEEDD Education à lEnvironnement pour un
Développement Durable

• Léducation à lenvironnement pour un
  développement durable doit être une composante
  importante de la formation initiale des élèves,
  dès leur plus jeune âge et tout au long de leur
  scolarité, pour leur permettre dacquérir des
  connaissances et des méthodes nécessaires pour se
  situer dans leur environnement et y agir de
  manière responsable.
• BO N 28 du 15 juillet 2004

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Avec qui ?

• Les élèves
• Les professeurs
• Les chefs détablissement
• Les autres membres de la communauté scolaire
• Les partenaires

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Les enjeux
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Comment ?

• Ancrage dans les programmes disciplinaires. Ex
• Croisement des programmes. Ex
• Dispositifs pluridisciplinaires. Ex TPE, IDD,
  PPCP, Projet
• Pédagogie du projet
• Temps du débat
• Temps des sorties

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A léchelle des équipes disciplinaires

• Réflexion sur les entrées possibles dans les
  programmes existants.
• Sélection de thèmes porteurs
• Mise en uvre dans les classes
• Recherche de passerelles entre les disciplines
  (diapo interdisciplinaire)

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Croisement des programmes

• Qui ?
• Equipes de classes et/ou de cycles
• Equipes interdisciplinaires
• Comment ?
• Impulsion de la concertation interdisciplinaire
• Réflexion sur les croisements possibles entre les
  programmes disciplinaires.
• Mise en uvre dans les classes et/ou dans
  létablissement

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La pédagogie du projet

• A léchelle de létablissement
• Identification des personnes ressources
• Impulsion des équipes et de la mise en uvre du
  projet
• Dynamisation par la formation
• Validation du projet
• Organisation logistique (dans le cadre du projet
  détablissement).
• Evaluation

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Temps du débat

• Qui ?
• La communauté scolaire
• Partenaires intervenants
• Comment ?
• Dans la classe (Education Civique, heure de vie
  de classe)
• Dans létablissement (CVL, Comité dEducation à
  la Santé et à la Citoyenneté)
• Sur quoi ?
• Sensibilisation à lécoresponsabilité
• Responsabilité et comportement citoyens
• Education aux risques majeurs

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Temps des sorties

• Les sorties scolaires sous toutes leurs formes
  (y compris les classes de mer, les classes
  vertes...) constituent dans cette optique un
  cadre particulièrement favorable
• BO N 28 du 15 juillet 2004

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Mise en place du projet de lacadémie

• Lannée dexpérimentation
• Le comité de pilotage
• Les orientations
• Formation
• Communication
• concours

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Les attentes / chefs détablissement

• Appel à projets ?

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Calendrier