Chapitre 6

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Chapitre 6 Comenius et les images
Objet nature de la langue réapprentissage de la
sagesse depuis la tour de Babel il est
necessaire dapprendre plus dune langue
dorigine divine un utile pour désigner et
représenter les choses une panglottie nature
de la culture dautres buts que le contact avec
la culture antique indispensables pour entrer en
relation avec les pays voisins
Relation didactique Selection du contentu les
auteurs des manuels décident du contenu il
choisit dabord les choses quil faut connaître,
puis les mots qui correspond Organisation du
contenu cyclique de manière àce que les cours
napportent rien de tout à fait neuf
balbutier, puis parler avec précision,
puissexprimer avec élégance, enfin discourir
avec efficacité une progrssions grammaticale
rigoureuse Présentation du contenu aucune
indication sur la prononciation un abécédaire
lexemple doit toujours avoir primauté sur la
règle
Relation denseignement interaction E-A il ne
recommande pas le regroupement des élèves en
fonction de leurs aptitudes Traitement de
lerreur le maître se doit de les corriger
sur-le-champ, de manière à éviter quelles se
transforment en mauvaises habitudes et à éviter
le chatîment corporel
Relation Pédagogique La Grande Didactique
1638 il est généralement considéré comme le
fondateur de la didactique des langues et
visait à rendre lapprentissage des langues
rapide, efficace et agréable il voulait créer
une science de l éducation et une théorie de la
dadactique envisagées à titre les langues
devaient être enseignées comme des moyens
daquérir l érudition et la science et de les
communiquer aux autres il faut apprendre à
partir des objets et des idées concrètes
Sujet Nature de l apprentissage les
enfants apprennent leur langue maternelle en
imitant leur mère tous les humains apprennent de
la même façon puisqu ils ont des besoins
fondamentaux identiques d où vient
l universalité de sa méthode Rôle de
l apprenant il abandone l apprentissage
individualisé en faveur d un enseignement
 mutuel  avec des décuries et des décurions
Agent Rôle de lenseignant donne des
indications aux profs sous la forme des
principes sensualiste, dordre et du plaisir
Rôle du matériel didactique le succès dépend de
lusage de ses propres manuels, les étudiants
peuvent tout comprendre sans le secours du
maître Orbis sensualium pictum, Vestibulum,
Janua, Atrium
Relation dapprentissage Rôle de L1 il
recommande toujours recours à la traduction parce
que lapprentissage dune L2 imite celui dune
langue maternelle elle doit servir de base à
lexplication les langues vulagaires la langue
maternelle parlée les langues savantes la
langue maternelle à lécrit Activités
pédagogiques il préfère que les manuels soient
redigé sous la forme des dialogues, allant
jusquà la dramatisation et les jeux scéniques