D

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Développement durable

• Proposition dune démarche pour
• lécole Fernand LEGER
• à CAEN

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Les enjeux du développement durable

• Le développement durable se décline localement
  en 6 enjeux

1 Lutter contre les changements climatiques 2
Protéger la biodiversité 3 Consommer sain et
responsable 4 Promouvoir légalité des chances
et la diversité culturelle 5 Etre citoyen de son
territoire et de la planète 6 Décider
ensemble Cadre de référence des agendas 21
locaux
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Déclinaison au sein de létablissement

• La démarche de développement durable
• offre plusieurs portes dentrées.
• En voici quelques-unes
• Déchets Les équipements scolaires
• Alimentation Qualité de vie dans létablissement
• Biodiversité Diversité socioculturelle
• Eau Solidarité locale et internationale
• Energie
• Déplacements

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Fernand LEGERen démarche de développement durable

• Suite à la présentation du dispositif à léquipe
  enseignante au mois de septembre, le projet de
  cette première année se déroulera autour de
•  Lamélioration de la
• gestion des déchets 

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Déchets

• La vie durable des déchets
• Dans les pays industrialisés, les emballages
  alimentaires remplissent près de ¾ des poubelles.
• Chaque année, un citoyen de l'Union Européenne se
  débarrasse de 25 kg de déchets électriques et
  électroniques.
• Un sac jetable représente 1 seconde de
  fabrication, 20 minutes d'utilisation et 100 à
  400 ans de dégradation dans la nature.
• 1,2 kg par personne et par jour c'est la
  quantité de déchets ménagers produits par les
  français. Ce chiffre augmente d'environ 1 tous
  les ans.

8 à 10 mois peau de banane 5 ans papier de bonbon 100 ans canette acier Près de 200 ans emballage aluminium Plus de 500 ans bouteille en plastique 3 000 ans le verre
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Lamélioration de la gestion des déchets

• 2 objectifs
• Assurer le recyclage des déchets qui peuvent
  lêtre.
• Limiter les déchets à la source.

7
(No Transcript)
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Calendrier

• 18 janvier
• 1ère réunion du comité de suivi,
• lancement de la démarche.
• De janvier à février
• Réalisation du diagnostic et proposition
  dactions.
• Avant les vacances de Pâques
• 2ème réunion du comité de suivi,
• choix du plan daction et de ses critères
  dévaluation.
• À partir des vacances de pâques
• Mise en place du plan daction.
• Juin
• 3ème réunion du comité de suivi,
• évaluation des actions et de la démarche.

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Le rôle du CPIE Vallée de lOrne

• Accompagnement de lexpérimentation.
• Aide méthodologique.
• Apport de ressources pédagogiques et locales.
• Mise en réseau dexpériences au niveau régional.

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Diagnostic Les missions proposées  à vous de
choisir !

• Dans une démarche de développement durable, le
  diagnostic doit être partagé par le plus grand
  nombre.
• Pour mettre en œuvre le diagnostic, voici
  quelques propositions de missions
• Enrichissez-les
• et
• choisissez
• ce qui va être mis en place.

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Grande section

• 1. Dehors, où se cachent les déchets ?
• Partez dans la cour et les couloirs de lécole à
  la recherche des déchets qui traînent.
• Ramassez-les (avec des gants) dans un sac
  transparent.
• Si vous avez trouvé des déchets,
  interrogez-vous 
• Y a t-il assez de poubelles ?
• Sont-elles bien placées ?

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Cours préparatoire

• 2. Y a-t-il des déchets au jardin ?
• Visitez le jardin et rencontrez ceux qui
  lentretiennent.
• Le jardin produit-il des déchets ? De quelle
  nature ? Quen font les jardiniers ?
• Quels sont les produits utilisés? Sont-ils
  toxiques ?

13
Cours préparatoire

• 3. Suivez la piste des déchets !
• De la classe à la sortie de lécole
• - Qui vide cette poubelle, et où est-elle
  emmenée ?
• Organisez une rencontre avec cette personne et
  demandez-lui 
• Quand sort-elle les poubelles ?
• De qui viennent les consignes sur la collecte des
  déchets ?
• Dessinez lendroit où sont stockées les poubelles
  avant dêtre sorties de lécole.
• Combien y a-t-il de bacs ? De quelles couleurs ?

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Cours élémentaire 1

• 4. Quels déchets pour quelles poubelles ?
• Découvrez où lon jette les déchets de la classe
  et de la salle des maîtres.
• Où sont collectés les déchets dans la classe et
  dans la salle des maîtres ?
• Combien y a-t-il de bacs ?
• Le papier est-il utilisé des deux côtés ?
• Avez-vous un bac pour le papier de brouillon ?

15
Cours élémentaire 1

• 5. Qui enlève les déchets de la classe ?
• Rencontre avec le personnel dentretien
• Quels sont les problèmes liés à la collecte des
  poubelles ?
• Le chariot est-il adapté pour collecter
  différents types de déchets ?
• Quelle est la part de papier dans les poubelles ?
• Les produits dentretien sont-ils écologiques ?
• Le papier toilette utilisé est-il produit avec du
  papier recyclé ?
• Si le responsable est daccord, visitez
  lendroit où elle stocke son matériel  observez
  les emballages, les produits achetés et le
  chariot.

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Cours élémentaire 2

• 6. Y a t-il des déchets à la cantine ?
• Rencontre avec le chef cuisinier
• 1. Les déchets du réfectoire sont-ils triés ?
• 2. Les produits sont-ils achetés en gros ou en
  parts individuelles ?
• 3. Les déchets organiques sont-ils compostés ?
• 4. Pour les repas, lécole recourt-elle à des
  matériaux jetables ?
• 5. Interrogez-le sur ses choix lorsquil fait des
  achats pour la cantine.
• et visite de la cantine.
• Où sont produits des déchets?
• Quels types de déchets trouve-t-on dans les
  poubelles de la cuisine ?

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Cours élémentaire 2

• 7. La carte des poubelles
• Sur un plan de lécole, dessinez les poubelles,
  bacs à papier et autres boîtes de collectes.
  Faites le tour des poubelles de lécole  dans
  les classes, dans les couloirs, dans la cour.
• Y a-t-il différents types de poubelles ?
• Y a-t-il assez de poubelles ?
• Sont-elles bien placées ?
• Sont-elles bien triées ou bien tous les déchets
  sont-ils dans le même bac ?

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Cours moyen 1

• 8. Doù viennent ces objets que nous
  consommons ?
• Rencontre avec le Directeur pour comprendre
  comment lécole fait-elle ses courses.
• Interrogez-le sur ses choix lorsquil fait des
  achats pour lécole. 
• Visitez la réserve de papier de lécole  combien
  de papier est acheté par an ? Consultez les
  étiquettes (est-ce du papier recyclé ?)

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Cours moyen 1

• 9. Quel est le règlement sur les déchets à
  lécole ?
• Existe-t-il un document  officiel de lécole 
  qui explique comment on doit collecter les
  déchets dans lécole.
• Cela figure-t-il dans le règlement intérieur ?
• Avez-vous connaissance de ce règlement ?
• Est-il appliqué ? Sinon, à votre avis, pourquoi ?

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Cours moyen 1

• 10. Que deviennent nos déchets après lécole ?
• Enquête auprès des services et de
  ladministration
• Recherchez qui gère les déchets dans votre
  ville 
• Où sen vont-ils une fois sortis de lécole ?
• Récoltez les documents et consignes de tri de
  votre ville.
• Si possible, organisez une rencontre avec un
  responsable (coordonnées Caen la mer à fournir à
  lenseignant).
• Lécole est-elle conforme avec les consignes de
  votre communauté dagglomération ?

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Cours moyen 2

• 11. Enquête 
• Savez-vous ce quest le tri ?
• Menez une enquête auprès dun échantillon pour
  évaluer leur niveau de connaissances sur le
  recyclage des différents matériaux et les gestes
  à faire pour participer à leur collecte.
• délèves,
• de professeurs,
• de personnels administratifs et techniques,
• auprès de parents délèves.
• Exemple 
• Placez les déchets suivants dans la bonne
  poubelle
• Savez-vous sil y a des consignes de tri des
  déchets dans lécole ?
• Questions sur les filières (papier, verre,
  plastique)

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Cours moyen 2

• 12. Quels sont les déchets de lécole ?
• Réunissez tous les déchets de lécole dans la
  cour durant une semaine dans des sacs
  transparents et déterminez
• Leurs provenance  la cuisine, le jardin, le
  bureau du directeur, la salle des maîtres, toutes
  les classes même les maternelles, les couloirs et
  la cour de récré.
• Leurs volume dans des carrés dun mètre de côté
  et faites des tas de 1 mètre de haut.
• La proportion de  matière organique, papier
  carton, verre, métaux ferreux et non ferreux,
  plastiques, textile, déchets toxiques,
  encombrants 
• À la fin de la semaine, faîtes une estimation
  au mois, à lannée.

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(No Transcript)