Prsentation de la section BEP des Mtiers de l'Electronique - PowerPoint PPT Presentation

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Prsentation de la section BEP des Mtiers de l'Electronique

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BEP Syst mes Electroniques Industriels et Domestiques (SEID. ... alarmes, incendie, contr le d'acc s, vid o surveillance... ; - sav produits blancs ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Prsentation de la section BEP des Mtiers de l'Electronique


1
Lycée Professionnel Marius Bouvier Avenue de
Lamastre B.P.93 07 300 TOURNON SUR RHONE
Tél 04 75 07 86 50 Fax 04 75 07 86
51 E-mail lycee.marius.bouvier_at_wanadoo.fr www.a
c-grenoble.fr/lycee.marius.bouvier
Mise à jour septembres 2007
2
BEP Systèmes Electroniques Industriels et
Domestiques (SEID.)
3
SOMMAIRE
  • gt Pourquoi avoir changé le BEP des métiers de
    lélectronique en BEP Systèmes Électroniques
    Industriels et Domestique (SEID)?

gt Présentation du BEP
  • Compétences attendues ?
  • Organisation du cursus du BEP SEID
  • Répartitions horaires par semaine
  • Au cours de sa formation professionnelle
  • Stage en milieu professionnel
  • Divergences par rapport à lancien BEP
  • Description des activités
  • Liste des épreuves pour lexamen
  • Poursuites détudes envisageables
  • Détails des épreuves du domaine professionnel
  • Critères de réussite pour lobtention du BEP
    SEID
  • Personnels dans létablissement

DEBUT
4
Pourquoi avoir changé le BEP des métiers de
lélectronique en BEP SEID ?
5
EVOLUTION DES METIERS
HIER
                des vendeurs de produits et des
techniciens réparateurs spécialisés TV, Hifi,
Vidéo, Informatique, ..  
AUJOURDHUI
                Des Vendeurs de Solutions et des
Techniciens Services capables dintervenir sur
lensemble des produits et des systèmes
numériques
AUDIO HIFI TV VIDEO HOMECINEMA PHOTO VIDEO
NUMERIQUE MICRO MULTIMEDIA TELEPHONERIE
PRODUITS NOMADES ELECTRODOMESTIQUE ELECTRONIQUE
EMBARQUEE
SOMMAIRE
6
Compétences attendues ?
7
BEP Systèmes Electoniques Industriels et
Domestiques (SEID)
Former des techniciens capables dexercer des
activités professionnelles liées à la
préparation, la mise en route et la maintenance
des installations organisées sous formes de
systèmes informatisés interconnectés et
communicants appartenant aux secteurs industriels
et domestiques de lélectronique. La démarche
qualité, le respect des normes et des procédures,
la communication et le comportement devant les
clients sont des préoccupations omniprésentes
durant la formation et développées de manière
transversale.
8
Le brevet d'études professionnelles (BEP SEID)
atteste un niveau de compétences générales et
professionnelles permettant au titulaire du
diplôme de poursuivre une formation
principalement vers un baccalauréat professionnel
Systèmes Électroniques Numériques (SEN) (2
ans). Il sanctionne une formation qui donne une
qualification d'ouvrier et d'employé qualifié
(niveau V).
SOMMAIRE
9
Organisation du cursus du BEP SEID
10
Organisation du cursus   - 2 ans de formation
avec plus de 30h denseignement par semaine. -
un stage de 3 semaines en entreprise à lissue de
la première année (fin dannée scolaire
Juin-début juillet) . En deuxième année - Des
contrôles en cours de formation (CCF) de
lépreuve EP2 (électronique / construction /VSP),
dEducation physique et sportive et dEducation
esthétique au cours du premier et deuxième
trimestre de lannée civile de la session
dexamen (mars, avril, mai). - Des épreuves
écrites de lépreuve EP2 (électronique), de
Français, de Mathématiques-Sciences physiques,
dHistoire-Géographie, dAnglais. - De lépreuve
orale dAnglais.  
SOMMAIRE
11
Répartitions horaires par semaine
12
HORAIRES DE COURS
13
Les répartitions horaires par semaine et par
domaine
  • Domaine Professionnel seconde -
    terminale
  • Électronique 12,5 h
    14 h
  • Construction mécanique 3 h 3 h
  • Vie Sociale et Professionnelle 1 h 1 h

14
Les répartitions horaires par semaine et par
domaine
  • Domaines Généraux seconde - terminale
  • Français / histoire-géo 3,5 h 2,5 h
  • Anglais 2 h
    2 h
  • Math/Sciences 4 h 4 h
  • Éducation physique 2 h 2 h
  • Éducation artistique 0 h 2 h

SOMMAIRE
15
  • Au cours de sa formation professionnelle

16
  • Au cours de sa formation professionnelle
  •      Les évolutions technologiques dans le
    secteur de lélectronique conduisent à une
    intégration de plus en plus poussée des produits,
    en augmentant leur fonctionnalité ainsi que la
    fiabilité des équipements et des matériels, tout
    en visant la réduction des coûts. Il est de fait
    de plus en plus difficile d'accéder aux
    composants, voire aux structures. Le niveau
    d'intervention en termes de maintenance se situe
    donc majoritairement à l'échelle des objets
    techniques constitutifs des systèmes et non des
    composants électroniques, aux informations que
    ces derniers échangent entres eux ainsi qu'avec
    leur environnement.
  •  La formation des apprenants repose sur l'étude
    d'installations organisées sous forme de systèmes
    informatisés interconnectés et communicants
    appartenant aux secteurs industriels et
    domestiques de lélectronique. Cette étude a pour
    objectif l'acquisition des compétences relatives
    à la préparation, la mise en route et la
    maintenance de ces installations, avec une
    autonomie restreinte dont le degré varie selon
    l'activité réalisée.
  •  Les installations concernées sont celles
    relatives aux différents champs du Baccalauréat
    Professionnel Systèmes Électroniques Numériques
    (BAC PRO SEN)
  • -       alarme, sécurité, incendie
  • -       audiovisuel multimédia 
  • -       audiovisuel professionnel 
  • -       électrodomestique 
  • -       télécommunications et réseaux 
  • -       électronique industrielle embarquée.

SOMMAIRE
17
  • Stage en milieu professionnel
  • du 9 juin 2008 au 3 juillet 2008

18
  • Le stage en milieu professionnel, dune durée de
    3 semaines (3 dernières semaines de lannée
    scolaire (juin-juillet 2008)) , doit permettre
    dapprocher de manière concrète les différentes
    réalités du métier en privilégiant les aspects
    organisation de lentreprise, en termes de
    démarche qualité, de santé et de sécurité au
    travail, et de valorisation des produits en fin
    de vie.
  • Il doit permettre à lélève
  • - dappréhender, par le concret, les réalités
    économiques, humaines, techniques de
    lentreprise
  • - dappréhender les contraintes de sécurité,
    lidentification des méthodes de travail
  • - dexécuter des interventions simples sur des
    systèmes ou matériels en lien avec lactivité
  • - dutiliser ses acquis dans le domaine de la
    communication, en mettant en uvre des relations
    avec les différents interlocuteurs et services
    spécifiques.
  •  Le retour du stage sera loccasion de développer
    les compétences de communication -écrites et
    orales- des élèves, au travers dune phase de
    restitution .

19
VOUS DEVEZ CHERCHER VOUS-MEME UN STAGE A
DOMINANTE ELECTRONIQUE - sav informatique -
entreprises utilisant des réseaux informatiques
(EDF, GDF, mairie, autoroutes du sud de la
France, centres hospitaliers, DDE. - alarmes,
incendie, contrôle daccès, vidéo surveillance
- sav produits blancs (frigos, machines à
laver), produits bruns (hi fi.) - grandes
entreprises utilisant des appareils
dinstrumentation (mesure de pression, de débit,
de radioctivité.)
  • Vous devez obtenir un stage avant décembre.
  • Il faut savoir que beaucoup dentre vous sont sur
    le  marché des stages  et quil sera difficile
    den trouver un pour les derniers. Fin mars, il
    est très difficile den trouver un.
  • Attention certaines entreprises disent  nous
    vous contacterons, nous ne savons pas encore si
    nous prenons des stagiaires.  NATTENDEZ PAS
    CHERCHER AILLEURS. Il vaut mieux avoir plusieurs
    types de stages pour pouvoir en choisir un le
    plus adapté au BEP.
  • UNE NOTE QUI COMPTERA POUR VOTRE MOYENNE, VOUS
    SERA ATTRIBUEE EN FONCTION DE LA DATE DE REMISE
    DE LA FEUILLE DE STAGE.

SOMMAIRE
20
  • Divergences par rapport à lancien BEP

21
HIER
AUJOURDHUI
SYSTEME OU PARTIE DUN SYSTEME SUPPORT COMMUN A
CHAQUE ELEVE
SYSTEME REEL COMMUNICANT DIFFERENT POUR CHAQUE
ELEVE
Activités des élèves
Activités des élèves
ETUDE FONCTIONNELLE DUN OU PLUSIEURS OBJETS
TECHNIQUES
PREPARATION DU SYSTEME
- Études théoriques préalable lourde
cours calcul - Études expérimentales
par mesurage et/ou simulation - Production
de cartes imprimées
  • - Appropriation des
  • systèmes (architecture,
  • notices, caractéristiques,
  • normes)
  • - Mesurage sur systèmes
  • - Tests, contrôles
  • - Utilisation de logiciels
  • lorsque le mesurage est
  • impossible
  • Apports théoriques et
  • technologiques
  • Compte rendu écrit et
  • oral, communication

INSTALLATION DU SYSTEME
CONFIGURATION PARAMETRAGE DU SYSTEME
ETUDES STRUCTURELLES DUNE OU PLUSIEURS FONCTIONS
Sous procédures en autonomie partielle
MISE EN ROUTE DU SYSTEME
MAINTENANCE DU SYSTEME
Validation de la fonction dusage dun ou
plusieurs objets techniques
Validation de la fonction dusage du système
22
Auparavant des activités centrées sur lOT
  • Diagramme sagittal
  • Analyse fonctionnelle globale
  • Étude des fonctions principales
  • Étude des fonctions secondaires
  • Étude de certaines fonctions
  • Liaison avec le schéma structurel
  • Étude de la structure de la fonction
  • Expérimentation et mesures
  • Synthèse des fonctions étudiées pour
    compréhension du fonctionnement de lobjet

OT
23
Aujourdhui des activités centrées sur les
systèmes
PREPARATION DU SYSTEME
SYSTEME
INSTALLATION DU SYSTEME
OT1
OT2
OT3
MAINTENANCE DU SYSTEME
CONFIGURATION PARAMETRAGE DU SYSTEME
OT4
OTn
MISE EN ROUTE DU SYSTEME
SOMMAIRE
24
  • DESCRIPTION DES ACTIVITES

25
F1 Fonction préparation des matériels et
contrôle qualité
A 1-1  préparer, intégrer, assembler,
interconnecter les matériels constitutifs du
système A 1-2  tester et vérifier la conformité
F2 Fonction installation - configuration - mise
en route
A 2-1 participer à la préparation sur
site A2-2 participer aux activités de
repérage, raccordement, test et vérification de
la conformité des
supports de transmission A 2-3  participer à
linstallation, à la configuration et/ou à la
mise en route des équipements
F3 Fonction maintenance
A 3-1 participer à la préparation de la
maintenance A 3-2 effectuer la maintenance
F4 Fonction organisation
A 4-1 participer à la prise en charge du
matériel A 4-2 rechercher une information dans
une documentation technique A 4-3  respecter
les obligations légales et réglementaires
SOMMAIRE
 
26
LISTE DES EPREUVES POUR LEXAMEN
27
Les trois domaines dEXAMEN
  • Domaine Professionnel
  • Domaines Généraux
  • Epreuves Facultatives

28
Condition dobtention du BEP Systèmes
Electroniques Industriels et Domestiques
(S.E.I.D.)
Avoir une moyenne supérieure ou égale à 10/20
dans le domaine professionnel
Avoir une moyenne supérieure ou égale à 10/20
sur lensemble des domaines généraux
Pour réussir, le candidat doit
et
29
REGLEMENT DEXAMENDomaine professionnelCoeffici
ent sur 16
30
REGLEMENT DEXAMENDomaines généraux
Coefficient sur 11
31
REGLEMENT DEXAMENEpreuves facultatives(Seuls
les points au-delà de la note de 10 sur 20 sont
pris en compte pour le calcul de la moyenne
générale
SOMMAIRE
32
POURSUITES DETUDESENVISAGEABLES
33
Avec un BEP Systèmes Électroniques Industriels et
Domestiques (S.E.I.D.) en poche, où travailler
? Lélève qui souhaite préparer un BEP
S.E.I.D. doit envisager d'emblée une poursuite
d'études après le BEP car ce diplôme offre peu de
possibilités d'insertion professionnelle
immédiate.
34
Dans quel intérêt, poursuivre des études? -
Pour installer, mettre en service, régler,
entretenir, réparer, dépanner des appareils
industriels ou domestiques ou des réseaux de
télécommunication, selon le secteur d'activités
sur lequel débouche le baccalauréat professionnel
préparé (audiovisuel, réseaux bureautiques,
télématiques...) - Pour participer à
l'assemblage des équipements électroniques divers
(ordinateurs,appareils audiovisuels...)   -
Pour surveiller les systèmes électroniques qui
commandent la fabrication dans les secteurs de
l'automobile, de l'aéronautique
35
C'est un diplôme qui favorise les poursuites
d'études vers       - le baccalauréat
professionnel destiné à l'entrée dans la vie
active (2 ans),      - Pour les meilleurs
dentre vous, le baccalauréat technologique. Il
impose une poursuite d'études principalement en
BTS ou DUT (2 ans 2 ans).
36
(No Transcript)
37
-Bac Pro SEN (Systèmes Électroniques Numériques)
champ Télécommunications et réseaux
Intervention sur les réseaux de transmission de
données et plus particulièrement sur les réseaux
locaux dentreprises. - Ancien Bac Pro MRIM
- champ Alarme Sécurité Incendie installation
de matériels et déquipements de sécurité.
- Ancienne Mention Complémentaire IMES -
champ Electrodomotique Intervention sur la
plupart des appareils ou équipement utilisés par
les ménages et les collectivités (matériel de
cuisine, distributeurs automatiques de boisson).
- Ancien Bac Pro MAEMC champ Audiovisuel
Multimédia Intervention sur un large éventail
de matériels (audio, vidéo). - Ancien Bac Pro
MAVELEC champ Électronique industrielle
embarquée Intervention sur un large éventail
de matériels embarquée
-Bac Pro industrie graphique Maintenance des
équipements graphiques.
38
-Bac Pro Pilotage de système de production
automatisée Il est centré sur la conduite des
installations automatisées de différents secteurs
industriels (automobiles, matériaux de
construction).  
 -Bac Pro Aéronautique Maintenance en atelier,
en hangar ou sur piste dans les entreprises de
construction daéronefs ou dans les entreprises
exploitantes.
  • Bac Pro EDPI (Étude et Définition de Produits
    Industriels)
  • Étude du comportement mécanique d'un système
    technique.
  •  

-Mention complémentaire Mise au Point
électricité et électronique de lAutomobile.
-Bac Techno STI génie électronique Cette
filière est accessible par le biais d'une 1ère
d'adaptation. Le BAC est orienté vers la
poursuite d'étude (BTS, IUT.).
SOMMAIRE
39
Répartition géographique des différentes
sections publiques BAC PRO de lacadémie de
Grenoble
40
(No Transcript)
41
SOMMAIRE
42
DETAILS DES EPREUVES DU DOMAINE PROFESIONNEL
43
Certification
  • Lévaluation de la maîtrise des compétences des
    élèves de BEP SEID seffectue au travers de 2
    épreuves professionnelles EP1 et EP2.

44
Lépreuve écrite EP1
  • EP1  étude dun système (durée 4H - coefficient
    5, en juin).
  •   Il sagit dune épreuve ponctuelle écrite dont
    les finalités sont de vérifier les aptitudes du
    candidat à 
  • -        analyser le fonctionnement du système 
  • -        valider les solutions techniques et
    technologiques 
  • -        caractériser les grandeurs physiques
    représentatives de linformation
  • -        vérifier et rendre compte de la
    conformité du fonctionnement du système.
  •  Lépreuve sappuie sur un dossier technique
    propre au système exploité en vue dune
    intervention  ce dossier est distribué aux
    candidats au début de lépreuve.
  • Le dossier comprend 15 pages maximums, hors
    annexe. Il est rédigé de manière à permettre aux
    candidats de sapproprier le système technique au
    bout dune heure, et particulièrement
    lorganisation fonctionnelle du système.

45
Lépreuve EP2
  • EP2  intervention sur système (durée 8H
    coefficient 11 (101 VSP)).
  •   Cette épreuve est évaluée en CCF (contrôle en
    cours de formation)  elle comporte 2 situations
    dévaluation.
  • Ces situations dévaluation sont mises en place
    par les formateurs des élèves, au sein de leur
    létablissement, à partir des systèmes étudiés
    par les élèves au cours de leur formation. Il
    nexiste pas de dossier académique.
  •   La première situation dévaluation (80 points,
    3H, fin Mars) Cette situation dévaluation doit
    permettre , en appliquant une procédure, de
    vérifier les compétences du candidat à réaliser
    la préparation, linstallation et la mise en
    route dun système.
  • Elle se déroule en cours du 1er trimestre de
    lannée civile de la session lexamen.
  •  

46
Exemples dactivités de la 1ère situation
dévaluation
  • -          préparer et tester les éléments du
    système 
  • -          brancher les composants de
    raccordement et les supports
    dinterconnexion 
  • -          mettre en place et interconnecter les
    éléments 
  • -          effectuer les réglages préalables à la
    mise sous tension 
  • -          raccorder les sources dénergie 
  • -  vérifier visuellement la conformité et la
    qualité dexécution (connexions) 
  • -          mettre sous tension 
  • -          réaliser lintégration logicielle 
  • -          paramétrer et configurer lunité de
    traitement et/ou le système 
  • -          effectuer les mesurages nécessaires 
  • -          valider les caractéristiques
    fonctionnelles de lunité de traitement et du
    système 
  • -          renseigner le compte-rendu.

47
Suite sur lépreuve EP2
  • La deuxième situation dévaluation (En
    électronique 80 points, 3H, Avril-Mai et en
    construction 40 points, 2H, à définir ) Pour la
    partie électronique, cette situation dévaluation
    doit permettre, en appliquant une procédure, de
    vérifier les compétences du candidat à réaliser
    les tests et la maintenance dun système.
  • Elle se déroule au cours du 2ième trimestre de
    lannée civile de la session dexamen.

48
Exemples dactivités de la 2ème situation
dévaluation
  • -          contrôler les équipements 
  • -          effectuer les mesures 
  • -          Identifier les éléments défaillants et
    intervenir 
  • -          Conditionner les éléments
    défaillants 
  • -          Remettre en état et en conformité 
  • -          Utiliser les outils de tests 
  • -          renseigner le compte-rendu.

SOMMAIRE
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