Confrence de presse de la rentre

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Conférence de presse de la rentrée

• Le 27 août 2003

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Rentrée scolaire de lautomne 2003
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Selon les informations préliminaires de la
Fédération des cégeps
Rentrée de lautomne 03

• 149 000 étudiantes et étudiants inscrits au cégep
  à lautomne 2003, à lenseignement
  ordinaire(baisse de 1 par rapport à lautomne
  2002)

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Rentrée de lautomne 03
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Rentrée de lautomne 03
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Les priorités de la Fédérationen 2003-2004
en lien étroit avec le plan de développement Le
cégep, une force davenir pour le Québec
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Rappel

• Lancement du plan en février 2003
• Objectifs du plan
• servir le mieux possible les étudiants et les
  étudiantes
• répondre aux nouveaux besoins du Québec et des
  régions
• 66 pistes daction
• vers un collège de en sur mesure

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Rappel (suite)

• Publication du plan un point darrivée et un
  point de départ
• Concrétiser les pistes daction
• accueil favorable des 3 partis politiques
• programme électoral du PLQ
• comité de suivi de la Fédération

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Rappel (suite)

• Débattre avec nos partenaires
•  réflexion en profondeur  en 03-04, annoncée
  par le ministre de lÉducation en juillet 03
• 2 éléments de la toile de fond

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Rappel (suite)

•  réflexion en profondeur sur les cégeps 

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Parmi les objets incontournables de réflexion

• Financement
• Jonction des 3 réseaux
• Formation technique
• Organisation collégiale
• Autonomie et développement des collèges

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1- Le financement des cégeps
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Constats
1- Financement

• Une vulnérabilité financière du réseau collégial
  public face à lÉtat

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Constats (suite)
1- Financement

• Pas de droits de scolarité
• Pas de taxes scolaires
• Un modèle de financement qui a 10 ans

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En 2001-2002 à lenseignement régulier
1- Financement

• Revenu par étudiant 8224
• Dépense par étudiant 8329

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En 2002-2003à la formation continue
1- Financement

• Des ressources insuffisantes pour combler les
  besoins de formation des adultes
• listes dattente dans plusieurs collèges
• report en 2003-2004 dun nombre significatif de
  formations

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Nos demandes en 2003-2004(un rappel)
1- Financement
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Nos demandes en 2003-2004 (suite)
1-Financement
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En conséquence
1- Financement
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En conséquence (suite)
1- Financement

• Un examen des ajustements à apporter au modèle
  de financement des collèges

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En conséquence (suite)
1- Financement

• Une diversification des sources de revenu des
  collèges
• Exemples
• secteur privé
• fonds fédéraux

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En conséquence (suite)
1- Financement

• En formation continue
• Une enveloppe budgétaire ouverte, comme à
  luniversité
• Un financement adéquat de la formation continue à
  temps partiel

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2- La jonction des 3 réseaux(secondaire,
collégial et université)
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2- Jonction des 3 réseaux

• 2.1 Une étude sur les modes de collaboration
  entre les collèges et les universités du Canada,
  en vue de dégager des orientations

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2- Jonction des 3 réseaux

• 2.2 Le point sur les expérimentations en cours
• un 1er bilan de larrimage DEP-DEC dans 3
  programmes
• une réflexion conjointe avec les universités sur
  la formule DEC-BAC
• une analyse conjointe avec les universités, en
  vue de mieux arrimer le programme Sciences
  humaines à des programmes de baccalauréat

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3- La formation technique
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3- Formation technique

• 3.1 Des travaux danalyse en vue de mettre en
  place des programmes de DEC technique à durée
  variable
• 1re cible programmes de la santé

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Constats
3- Formation technique

• Un nombre maximal de 91 2/3 unités au DEC
• Une période de formation uniforme de 6
  trimestres, mais une charge de travail différente
  selon les programmes
• Des exigences accrues, notamment des ordres
  professionnels
• Un obstacle possible à la persévérance scolaire,
  selon le bilan diagnostique du MEQ (juillet 2003)

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3- Formation technique

• 3.2 Un examen approfondi de la formation générale
  dans les programmes techniques, en vue de
  ladapter si cela est pertinent et réalisable

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4- Organisation collégiale
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4- Organisation collégiale

• 4.1 Une analyse poussée de lorganisation scolaire

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Constats
4- Organisation collégiale

• Un calendrier scolaire organisé autour dun
  trimestre dautomne et dun trimestre dhiver de
  82 jours chacun
• Des initiatives à soutenir. Exemples
• ATE
• DEC intensif
• Un obstacle possible à la persévérance scolaire,
  selon le bilan diagnostique du MEQ (juillet 2003)

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4- Organisation collégiale

• 4.2 Un réexamen des conditions nécessaires et
  suffisantes pour obtenir le DEC

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Constats
4- Organisation collégiale

• Réussite obligatoire de tous les cours sans
  exception (note minimale de 60 par cours)
• Très peu dexamens de reprise
• Très peu de cours au choix
• Très peu de souplesse dans la séquence des cours

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Constats (suite)
4- Organisation collégiale

• Évaluation des apprentissages par cours, alors
  que les programmes sont conçus par compétences
• Réussite obligatoire de lépreuve ministérielle
  en langue et littérature (depuis 1997)
• Réussite obligatoire de lépreuve synthèse de
  programme (depuis 1998)

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Constats (suite)
4- Organisation collégiale

• À partir de 2005-2006, un standard rehaussé en
  langue seconde
• Des conditions dobtention du diplôme
  exigeantes au cégep quau secondaire, quà
  luniversité et que dans dautres systèmes
  déducation, selon le bilan diagnostique du MEQ
  (juillet 2003)

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5- Autonomie et développement des collèges
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5- Autonomie et développement des collèges

• 5.1 Une réflexion sur les modes de
  fonctionnement des collèges,en vue de mieux les
  adapter aux nouvelles réalités

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5- Autonomie et développement des collèges

• 5.2 Une réflexion sur les voies de renforcement
  du cégep comme pôle majeur de développement dans
  son milieu

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Autres dossiers
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Autres dossiers

• Une ronde de négociation des conventions
  collectives

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Autres dossiers

• Des enjeux majeurs pour les collèges
• une organisation du travail centrée sur une
  gestion optimale des ressources
• une grande capacité daction et dinitiative
  des collèges
• un développement professionnel de lensemble du
  personnel
• une intégration de la relève

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Autres dossiers

• Un suivi de la politique gouvernementale de
  formation continue, en particulier sur la
  reconnaissance des acquis

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Autres dossiers

• Un suivi de la problématique de la réussite des
  garçons, en vue de proposer de nouvelles
  interventions

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Constats
Autres dossiers
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Autres dossiers

• Des travaux conjoints Fédération-MEQ-FECQ sur la
  reconnaissance de lengagement étudiant

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Fin de la présentation électronique