Diapositive 1

1
Auto-évaluation
co-observation
et
de l'enseignant
2

• Attitude de lenseignant
• Attitude de la classe
• Organisation de la séance
• Différenciation pédagogique
• Objectifs et contenus
• Sécurité

3
attitude de l'enseignant
4

• Lautorité
• Laura et la prestance (charisme)
• le rayonnement
• La voix
• Le vocabulaire adapté au contexte
• Gestuelle, aisance
• Transmission des consignes dorganisation
• Transmission des consignes dexécution
• les placements et déplacements

5

• Le dynamisme
• La disponibilité attention portée aux
  sollicitations des élèves
• Les encouragements
• Le recueil dinformations (/ fonctionnement de
  la classe, / réalisations motrices)
• Les régulations
• Les démonstrations
• Les parades et les aides par manipulation

6

attitude de la classe
7

• Quantité de travail (répétition)
• Qualité du travail (application, progrès)
• Compréhension et application des consignes
• Projets des élèves (sengagent-ils avec des
  intentions techniques et tactiques)
• Motivation
• Echauffement implication
• Rapidité de mise en activité
• retour au calme, bilan

8
organisation de la séance
9

• Structure de la séance pertinence de lordre
  des situations
• Formes de groupement
• Gestion de lespace espace optimisé/ sécurité, /
  matériel, / objectifs
• Gestion du temps
• Gestion du matériel
• Intensité de la séance (pertinence de la dépense
  énergétique)

10
différenciation
11

• Situations adaptées
• Régulations répondant aux besoins des élèves
• Quantification des actions différenciatrices

12
objectifs et contenus
13

• Les objectifs et les contenus denseignement
  initialement programmés ont-ils été abordés et
  présentés dans les situations denseignement?
• Etaient-ils pertinents?

14
sécurité
15

• Précision des critères de réalisation
  sécuritaires
• la prise de risque objective est-elle minimisée?

16
Bilan formuler des objectifs de progrès pour
lenseignant