Diapositive 1

1
Utiliser PowerPoint pour
Enseigner Apprendre en ligne
Atelier 3_2 les animations évoluées
Les ateliers PowerPoint s'appuient sur une
version récente du logiciel (2002 minimum, 2003
recommandé)
2
les animations de l'atelier 3_2, sommaire
Diapositive 3
Démarche proposée
Diapositive 6
Pas à pas, bâtir une démonstration.
Diapositive 10
Une e-carte de vux, animée.
Diapositive 13
Construire un outil à partir de ses éléments.
Diapositive 18
Remplissage cuve, ajout de colorant, brassage.
Diapositive 21
Évacuation de caisses.
Diapositive24
Dessiner dans l'espace le cycle en "L" de deux
vérins.
Diapositive 27
Ascenseur à 2 niveaux, moteur à courant continu.
Diapositive 30
Essuie-glace, moteur à courant alternatif.
Diapositive 33
Broyage d'un mélange.
Diapositive 36
En TP aide au choix des matériels.
Diapositive 40
Fonctionnement du relais électromagnétique
applications
3
Atelier 3_2 les animations
Démarche proposée
Les 2 diapositives qui suivent sont les mêmes que
celles qui introduisaient l'atelier 3_1. Passez à
la diapositive n 6 si vous le souhaitez
4
Atelier 3_2 les animations
Démarche proposée
Pour chaque thème, une diapositive "titre"
présente le thème abordé. Vous pouvez passer en
mode diaporama.
Voir
La diapositive suivante contient les animations.
Observez
La (ou les) diapositive(s) suivante(s) vous
proposent les matériaux indispensables pour vous
aider à la réaliser l'animation. Par la touche
"Echap", repassez alors en mode PPT.
S'exercer
En mode PPT, vous pourrez revenir sur la
diapositive contenant l'animation et découvrir la
liste "ordonnée" des effets utilisés en ouvrant
dans le menu Diaporama la fenêtre
Personnaliser l'animation
Ouvrez dès maintenant dans le menu Diaporama
la fenêtre Personnaliser l'animation ...
5
Atelier 3_2 les animations
Démarche proposée (2)
Reconnaître une diapositive porteuse d'animations
Une petite chouette encadrée en bleu
Fond d'écran dégradé 2 tons (jaune et gris)
Le bouton d'action page suivante
6
Atelier 3_2 les animations
Pas à pas, bâtir la démonstration
Clic après clic, on observe l'installation d'une
proposition complexe.
Passez maintenant en mode diaporama
7
La fonction "balayer" pour présenter une démarche
d'apprentissage
Cas difficile une remédiation s'impose
Clic ! Pour poursuivre
Tester la compréhension de la notion
OUI
Savoir utiliserla notion (1)
OK ?
Acquérir
NON
Validation de l'acquis
Savoir utiliserla notion (2)
OUI
OK ?
Apport complre
NON
Savoir utiliserla notion (3)
Clic ! Pour proposer une nouvelle présentation
adaptée à la difficulté rencontrée
Savoir utiliserla notion (4)
OUI
OK ?
NON
Clic ! Pour augmenter le nombre des exercices
d'application
8
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
La diapositive que vous venez de voir contenait
43 animations !
Clic ! Pour poursuivre
Pour souligner l'évolution de la "démarche", le
balayage est fréquemment utilisé. Le sens du
balayage suit le sens de la démonstration.
Tester la compréhension de la notion
OUI
OK ?
Acquérir
NON
Certaines étiquettes apparaissent et
disparaissent.
Apport complre
Un voile ( transparence) permet à l'il de
s'intéresser à la présentation de la redirection.
Clic ! Pour proposer une nouvelle présentation
adaptée à la difficulté rencontrée
Le clignotement souligne la sortie du test.
Le clignotement peut poser problème voir
diapositive suivante en mode diaporama.
9
La fin du clignotement peut entraîner la
disparition de l'objet clignotant !
Pour la sortie de test, on prévoit un
clignotement "jusqu'au clic suivant".Mais selon
l'instant précis du clic, l'étiquette NON peut
rester ou non affichée.Pour le tester, cliquez
pendant l'alternance où l'étiquette "NON" est
invisible.
OUI
Tester la compréhension
OK ?
NON
OUI
Tester la compréhension
OK ?
NON
Pour palier l'incident, il faut faire
réapparaître l'étiquette avec le clic !
10
Atelier 3_2 les animations
une e-carte de vux animée
Un beau fond d'écran celui d'iutenligne-,
quelques cliparts, des effets de
transparences, quelques animations L'animation
se lancera avec l'ouverture de la diapositive
ne plus cliquer, observez attentivement !
Passez maintenant en mode diaporama
11
iut_en_ligne, champ MBCGPM - 2006 -
11
tous nos vux !
12
iut_en_ligne, champ MBCGPM - 2006 -
12
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
tous nos vux !
Quelques conseils.Choisir le fond d'écran qui
met en relief les cliparts.Jouer ensuite avec "
estomper" et "balayer " pour l'apparition des
éléments. Ajouter enfin quelques translations et
le tour est joué.
13
Atelier 3_2 les animations
Construire un outil à partir de ses éléments.
L'outil présenté un automate programmable
modulaire. Comment assembler ses éléments ? De la
configuration choisie par l'utilisateur, on peut
déduire les adresses des entrées et des sorties.
À noter les éléments graphiques utilisés ne
sont pas des images tirées du catalogue
constructeur mais des images créées à partir de
PowerPoint !
Passez maintenant en mode diaporama
14
L'automate programmable industriel (API) Alim.
UC modules d'entrées / SORTIES
API
Sur l'embase qui reçoit l'alimentation générale
et l'unité centrale de traitement on peut ajouter
des modules d'entrées/SORTIES
ou de 4 SORTIES ...
de 4 entrées ...
Que l'on choisit en fonction du problème à
résoudre (ici 12 entrées et 8 sorties).
On insère les modules sur la platine. Leur
emplacement confère aux entrées / SORTIES leur
adressage.
automate
15
Même animation, mais sans son décor cliquez
ou de 4 SORTIES ...
Que l'on choisit en fonction du problème à
résoudre (ici 12 entrées et 8 sorties).
On insère les modules sur la platine. Leur
emplacement confère aux entrées / SORTIES leur
adressage.
16
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
L'automate programmable industriel (API) Alim.
UC modules d'entrées / SORTIES
API
Sur l'embase qui reçoit l'alimentation générale
et l'unité centrale de traitement on peut ajouter
des modules d'entrées/SORTIES
de 4 entrées ...
Conseil
On peut nommer "décor" l'ensemble des objets qui
n'évoluent pas au cours des animations. Il est
important de repérer précisément ces objets avant
de travailler les animations. Et pour qu'ils ne
gênent pas le travail de conception, il est
conseillé vivement de les "grouper" en un seul
objet.
automate
17
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
L'automate programmable industriel (API) Alim.
UC modules d'entrées / SORTIES
API
9
10
11
12
13
1
2
14
3
15
4
16
5
17
6
18
7
19
20
8
ConseilsPenser à grouper avant d'animer les
objets (les éléments de l'UC, les modules
d'entrées, les modules de sorties)
automate
18
Atelier 3_2 les animations
Remplissage d'une cuve, ajout de colorant,
homogénéisation.
Bien sûr, il faut montrer ce qui se passe dans la
cuve. D'où l'utilisation de transparences.
Découverte de l'animation "Agrandir rétrécir"
pour faire tourner les pales de l'agitateur.
Passez maintenant en mode diaporama
19
Cahier des charges

• remplir avec LPR jusqu'à niv3
• si niv11 brasser et ne plus arrêter avant fin
  de vidange
• Admettre additif si niv1 lt niveau lt niv2

Remplissage
Additif
BRA
BRA
niv3
niv3
niv2
niv2
niv1
niv1
niv0
niv0
20
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Quelques conseils.
L'animation repose sur une série d'Apparaître /
Disparaître ( vannes et tuyauteries colorées par
exemple).
Remplissage
Les remplissages utilisent le "balayage".
Additif
Au même emplacement, on va trouver deux
rectangles (liquide clair et liquide coloré) la
pale de brassage son axe, les tuyaux.
Pour laisser voir le brassage d'une part, pour
donner aux éléments placés dans la cuve une
meilleure visibilité, utiliser les
"Transparences".
BRA
BRA
niv3
niv3
Pour faire tourner les pales du brassage,
utiliser l'effet d'emphase "Agrandir /
Rétrécir". ? Paramètres 25 horizontal,
démarrage et fin en douceur avec inversion
automatique. ? Minutage Répéter jusqu'au clic
suivant.
En fin de travail, revoir l'ordre des couches
d'objets empilés en jouant sur "Mettre au 1er
plan" / "Mettre en arrière plan".
niv2
niv2
niv1
niv1
niv0
niv0
21
Atelier 3_2 les animations
Système d'évacuation de caisses
Dès que la caisse est déposée, deux vérins sont
là pour l'élever d'un étage. Le troisième vérin
pousse la caisse sur un tapis roulant.
Passez maintenant en mode diaporama
22
C
caisse
caisse
A
capt0
B
23
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
C
caisse
caisse
A
capt0
Pas si difficile que cela, la rotation des
rouleaux du tapis d'évacuation !
Quelques conseils.
Un conseil ! Pour bien comprendre la conception
et l'animation des rouleaux, utiliser le zoom.
B
Bien enchaîner les événements.
Le "décor" a été enlevé. Voyez si vous devez
l'ajouter.
24
Atelier 3_2 les animations
Dessiner dans l'espace le cycle en "L" de deux
vérins.
Deux niveaux de difficulté - grouper les
éléments qui se déplacent ensemble - ajuster
très précisément les trajectoires (zoom !).
Passez maintenant en mode diaporama
25
A
A
A-
B
B
B-
26
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
A
A-
Quelques conseils.
Avant de commencer, penser au "groupage" de
certains éléments. Par exemple (piston tige)
du vérin B crayon constituent un ensemble
groupé.
B
B-
Translations balayages. La vraie difficulté
bien ajuster les translations. Il faut penser à
utiliser le zoom avec le zoom, le pas de
déplacement diminue !
Problème souvent rencontré il est repris en
détail à la diapositive 39
27
Atelier 3_2 les animations
Ascenseur à 2 niveaux, moteur à courant continu
Les roues tournent, la nacelle montent. Le schéma
électrique lui aussi est animé. Tout doit être
synchro. (30 animations)
Passez maintenant en mode diaporama
28
L'outil
Le schéma électrique
-

Mot
Montée
Descente
MOT
29
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
-

Mot
Montée
Descente
Pas de véritable difficulté si ce n'est le nombre
des animations (28).
Indications
MOT
Un problème toutefois synchroniser les
animations du monte-charge (rotations et
translations) et celles du schéma (balayer).
30
Atelier 3_2 les animations
"Essuie-glace", moteur à courant alternatif
Pilotage d'un moteur 2 sens de rotation. Pour un
effet "engrenage", les vitesses de rotation sont
différentes mais début et fin de rotation sont
synchronisés.
Passez maintenant en mode diaporama
31
L'outil
MOT
0
220
MOT
MOT
Commande ALLER à Gauche
Commande ALLER à Droite
Le schéma électrique
32
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Le piège (2) !
Comment synchroniser des rotations de vitesses
différentes ?
Le piège (1) !
La flèche qui tourne n'est pas seule c'est en
fait le rayon d'un cercle "invisible". Pour s'en
rendre compte, cliquez sur la flèche et demander
un contour de couleur le cercle apparaîtra.
MOT
Organisation des rotations pensez à démarrer et
finir en douceur.
0
220
MOT
MOT
Commande ALLER à Gauche
Commande ALLER à Droite
33
Atelier 3_2 les animations
Broyage d'un mélange
Agitation des particules dans la trémie, les
roues tournent en sens inverse
Passez maintenant en mode diaporama
34
Ce broyeur reçoit le mélange d'un liquide et de
particules à broyer.
Cliquer pour mettre en marche le broyage.
Cliquer pour arrêter le broyage.
marche
marche
Arret
Arret
35
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Les particules "chancellent". (effet d'emphase)
Cliquer pour arrêter le broyage.
Cliquer pour mettre en marche le broyage.
Donner des couleurs aux boutons poussoirs
marche
marche
Arret
Les roues broyeuses tournent en sens inverse
Donner des couleurs aux doigts
36
Atelier 3_2 les animations
En TP aide au choix des matériels
Le thème du TP mise en uvre du pilotage de
Montée-Descente d'un monte-charge. À la
disposition des étudiants, divers matériels. Les
animations de la diapo suivante montrent
l'association entre la théorie (le cours) et les
outils.
Passez maintenant en mode diaporama
37
Pour choisir le matériel, observez bien cette
animation
dcy
e1
t1
e0
t2
GR7_ét0
Le schéma fonctionnel
auquel on associe les matériels indispensables.
38
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Indications
Pourquoi s'attaquer d'emblée à l'animation
globale ? Travailler sur chaque partie
indépendamment. Il ne sera pas très difficile de
synchroniser les animations des 2 parties.
0
dcy
1
Le dessin créer une étape, grouper ses
éléments, la dupliquer "n" fois, jouer enfin sur
aligner et répartir
e1
L'ovale doit faire "n" bonds des
"trajectoires" à aligner avec précision. Le
logiciel sait aligner les objets mais,
apparemment, pas les trajectoires. L'astuce
placer un trait (fin) sur la première
trajectoire. Aligner toutes les trajectoires sur
ce repère. Rappel 1/ il faut toujours prévoir
le plus fin des positionnements (voir atelier 1
sur cette fonctionnalité). 2/ pour faire "plus
fin que fin" passez en zoom 400.
39
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Indications
Ajouter ici l'animation de la partie gauche,
créée sur la diapositive précédente.
Travailler sur le sous ensemble du matériel
associé à une étape dessin et
animation(s). Dupliquez "n" fois, alignez,
corrigez éventuellement.
ACTION? ét1 M
R'1
R1
R0
GR7_ét1
GR7_ét0
40
Atelier 3_2 les animations
Fonctionnement du relais électromagnétique
Pour arriver à la compréhension du fonctionnement
d'une mémoire à relais, il faut expliquer le rôle
du magnétisme dans la relation bobine/primaire et
contacteur /secondaire. On insiste ici sur la
nécessité du réemploi d'éléments d'animation déjà
créés.
Passez maintenant en mode diaporama
41
Présentation du relais électromagnétique
Le primaire est un circuit bobiné sur un noyau de
fer doux sous tension elle se comporte comme un
aimant.
Au secondaire, le contact est "aspiré" par
l'effet magnétique.
PRIMAIRE
Au repos, le contact est rappelé en position
basse par le ressort.
secondaire
cliquez pour mettre la bobine du primaire sous
tension
cliquez pour mettre la bobine du primaire hors
tension
42
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Indications
Pour simplifier le travail, les commentaires ont
été abandonné dans un premier temps.
Comme souvent, il faut procéder au groupage de
certains éléments avant d'aborder l'animation.
À propos de l'animation du ressort. On peut
penser que la fonction "agrandir rétrécir" était
ici particulièrement recommandée. Repassez
momentanément en mode diaporama pour observer son
effet sur le ressort ci-contre.
Comparez l'effet obtenu avec celui qui a été
choisi pour la diapositive précédente.
Repassez à nouveau en mode diaporama, pour la
diapositive suivante
43
Le relais inséré dans un circuit simple
bp
R
L
r
/r
R
R
bp
bp
L
r
44
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Indications
La difficulté ne semble pas avoir été augmentée
avec l'introduction des circuits électriques. Et
pourtant ! Tous les "groupages" de la diapositive
précédentes sont ici détruits. Conseil éliminer
la partie bobine/contacteur et remplacez-la par
l'animation précédemment étudiée ! Et
construisez la nouvelle animation avec le
réemploi de la 1ère animation, moyennant quelques
modifications mineures .
bp
R
L
L
r
Le fond d'écran est trop clair 1/ le
modifier2/ ou mettre un arrière-plan
/r
R
R
bp
bp
L
L
r
Repassez à nouveau en mode diaporama, pour la
diapositive suivante
45
L'auto-maintien du relais une mémoire
cliquez pour mettre bp 0
cliquez pour mettre bp 1
bp 1 met à UN le relais R son propre
contact, r, en parallèle sur sur bp autoalimente
la bobine du relaisqui reste à UN quand bp
retombe à ZERO
bp
R
r
/r
46
Revenir en mode PPT pour reproduire les
animations de la diapo précédente
Indications
Dernier volet invention de la mémoire. Ici
encore le réemploi est tout à fait indiqué. On
verrait bien aussi une intervention d'un doigt
qui viendrait appuyer sur le bouton-poussoir.(à
prendre dans la diapositive 19)
cliquez pour mettre bp 0
cliquez pour mettre bp 1
1
1
bp
R
r
Dernière remarque toutes ces animations ne
sont pas très difficiles à réaliser. Mais il
serait faux d'affirmer qu'elles peuvent être
créées en quelques instants.
/r
Les premières sont très longues à réaliser. Avec
un minimum de stratégie dans la démarche, on
gagne beaucoup de temps.
Fin d'atelier 3_2