Cadre gnral de dveloppement et de reconnaissance des comptences

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Cadre général de développement et de
reconnaissance des compétences
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Cadre général de développement et de
reconnaissance des compétences en milieu de
travail

• OBJECTIF
• Favoriser le développement, la
• maîtrise et la reconnaissance,
• en milieu de travail,
• des compétences acquises

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Cadre général de développement et
dereconnaissance des compétences en milieu de
travail

• 1998 mandat de développer un nouveau régime
  dapprentissage confié au Groupe de travail de la
  Commission des partenaires sur lapprentissage
• 2001 adoption par la Commission des partenaires
  du marché du travail
• 2002 mise en uvre du Programme dapprentissage
  en milieu de travail

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Cadre général de développement et
dereconnaissance des compétences en milieu de
travail

• Approche flexible, mais encadrée afin de
• Développer les compétences des travailleurs en
  emploi
• Reconnaître les compétences acquises par les
  travailleurs
• dans le cadre dactivités dapprentissage en
  milieu de travail
• dans le cadre dactivités dapprentissage hors-
  production, sil y a lieu
• dans lexercice continu dun métier

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Cadre général de développement et
dereconnaissance des compétences en milieu de
travail

• Deux composantes principales
• Un dispositif qui supporte le développement de
  stratégies dapprentissage et de reconnaissance
  des compétences
• Un mécanisme de reconnaissance sappuyant sur un
  registre des compétences pour
• - enregistrer les normes professionnelles et
• les compétences des travailleurs, et
• - émettre les attestations de compétences et
• les certificats de qualification
  professionnelle

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Développement la norme professionnelle, pierre
angulaire

• La norme professionnelle
• le référentiel servant à
• Lidentification des besoins de formation
• Lélaboration des stratégies dapprentissage
• Lélaboration doutils dévaluation et de
  reconnaissance des compétences
• La certification de qualification professionnelle

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• Élaboration en 7 étapes
• Exploration du besoin
• analyse de pertinence
• choix de la stratégie dapprentissage
• élaboration du projet
• Développement de la norme professionnelle
• élaboration de l'analyse de métier, du profil de
  compétences (référentiel main-d'uvre)
• formulation de la norme professionnelle

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• 3) Consensus sectoriel
• Norme professionnelle doit faire lobjet dun
  consensus sectoriel
• Emploi-Québec sassure que les standards de
  qualité en regard du Cadre général sont respectés
• Le rapport de validation concernant le consensus
  sectoriel est obligatoire.

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• 4) Approbation officielle de la norme
  professionnelle
• Après avoir validé la norme, Emploi-Québec la
  dépose et la recommande au Groupe de travail de
  la Commission sur lapprentissage en milieu de
  travail
• Sur recommandation de la Commission des
  partenaires du marché du travail, le Ministre
  approuve la norme professionnelle et autorise son
  enregistrement au Registre des compétences

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• 5) Développement des outils
• Élaboration des outils de reconnaissance,
  dapprentissage et dévaluation des compétences.

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• 6) Implantation de la norme professionnelle et
  des outils
• Le comité sectoriel de main-doeuvre et
  Emploi-Québec effectuent la promotion de la
  stratégie dapprentissage
• Emploi-Québec signe des ententes et effectue les
  suivis
• évaluation de l'implantation

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Étapes du processus de développement et de
reconnaissance des compétences

• 7) Reconnaissance des compétences
• Certificat de qualification professionnelle
• Attestation de compétences

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Développement rôles clefs

• Les comités sectoriels
• Identifier les métiers où il existe des besoins
• Élaborer les normes professionnelles
• Élaborer les stratégies dapprentissage en milieu
  de travail
• Élaborer les outils dévaluation et de
  reconnaissance des compétences
• Faire la promotion dans lindustrie
•  

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Développement rôles clefs

• Emploi-Québec
• Soutien aux comités sectoriels
• Validation de la qualité des processus et des
  outils développés par les comités sectoriels
• Promotion de la stratégie dapprentissage
  développée
• en collaboration avec les comités sectoriels
• Implantation de la stratégie dapprentissage
• Gestion des ententes de qualification entre
  employeurs et travailleurs
• Gestion du Registre des compétences

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Mécanisme de reconnaissance du Cadre général de
développement et de reconnaissance des
comptéences

• Développement dune norme professionnelle
• Inscription de la norme au Registre des
  compétences
• Mise en uvre du programme dapprentissage
• lapprenti fait la démonstration des compétences
  déjà maîtrisées
• le compagnon atteste de ces compétences
• les compétences acquises sont consignées au
  Registre des compétences
• lapprenti poursuit son apprentissage par
  compagnonnage
• le compagnon atteste que lapprenti maîtrise
  toutes les compétences de la norme
  professionnelle
• un certificat de qualification professionnelle
  est émis

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Cadre général de développement et de
reconnaissance des compétences en milieu de
travail

• ÉTAT DAVANCEMENT DES TRAVAUX
• Les 32 métiers pour lesquels des carnets
  dapprentissage ont été développés dans le cadre
  du Régime de qualification continuent dêtre
  offerts aux employeurs et aux travailleurs. Ils
  seront tour à tour révisés dans le cadre de la
  démarche propre au Programme dapprentissage en
  milieu de travail

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Cadre général de développement et de
reconnaissance des compétences en milieu de
travail

• ÉTAT DAVANCEMENT DES TRAVAUX (suite)
• Dix-neuf normes ont été adoptées par le Ministre
• ouvrier agricole en production laitière
• opérateur en nettoyage industriel
• abatteur manuel
• pressier sur presse à feuilles offset
• opérateur déquipements de finition relieure
• matriceur
• machiniste-mouliste
• réparateur dappareils électroménagers
• opérateur de métier à filer
• contrôleur de la qualité (produits aquatiques)
• mécanicien de machines fixes (6 normes)
• ouvrier sylvicole-débrouissailleur
• poissonnier
• routier

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Cadre général de développement et de
reconnaissance des compétences en milieu de
travail

• ÉTAT DAVANCEMENT DES TRAVAUX (suite)
• Treize normes sont en développement
• outilleur
• éclairagiste de plateau
• libraire
• pressier sur presses rotatives
• assembleur de charpentes métalliques
• ébéniste
• peintre-finisseur
• rembourreur
• assembleur de portes et fenêtres
• opérateur de métier à tisser
• lamineur de matériaux composites
• ouvrier en aménagement paysager
• moniteur en entreprise

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POLITIQUE GOUVERNEMENTALE D'ÉDUCATION DES
ADULTES ET DE FORMATION CONTINUE
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Des orientations structurantes et mobilisatrices

• Reconnaissance des besoins du marché du travail
• Diversification des lieux de formation
• Diversification des modes de formation
• Système de certification propre au marché du
  travail

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Merci de votre attention