Le choc des cultures

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Le choc des cultures

• Présenté par
• Christian Joly
• Centre de formation professionnelle
• Qualitech

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NOS INDUSTRIES QUÉBÉCOISES
LE CHEF DENTREPRISE
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NOS MAISONS DENSEIGNEMENT
RÉPONDRE AUX ATTENTES DE LA COLLECTIVITÉ.
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INDUSTRIES

• PLUSIEURS SECTEURS DE LINDUSTRIE SE SONT
  REGROUPÉS EN COMITÉ SECTORIEL.
• CERTAINES ÉTUDES SUR LA DISPONIBILITÉ DE LA
  MAIN-DUVRE ONT FAIT RÉAGIR LES GENS DE
  LINDUSTRIE SUR LA PRIORITÉ DAGIR ET DE METTRE
  EN PLACE DES SOLUTIONS DE RECHANGE.

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ÉCOLES

• HEUREUSEMENT, NOUS AVONS PERDU LA SCIENCE INFUSE
  ET LA VÉRITÉ ABSOLUE.
• UNE BONNE PARTIE DE NOS ACTIVITÉS SE RETROUVE AU
  NIVEAU DE LA FORMATION SUR MESURE EN ENTREPRISE.
• NOUS DEVONS ÉCOUTER LES DEMANDES DE NOS CLIENTS.
• NOUS SOMMES EN RETARD.

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INDUSTRIES

• ELLES SE CROIENT ROI ET MAÎTRE LORS DE
  NÉGOCIATIONS DE FORMATION.
• ELLES CONSIDÈRENT SOUVENT DES PARTIES DE COURS
  COMME INUTILES POUR LEUR INDUSTRIE.
• NE PENSENT SOUVENT QUÀ LEURS PROPRES BESOINS.
• VITE,VITE, VITE

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LÉCOLE

• NOUS NE SOMMES PAS HABITUÉS À SE FAIRE BARDASSER.
• NOUS NE VOYONS PAS LES CHOSES DE LA MÊME FAÇON,
  MÊME ENTRE NOUS.
• QUEL TRAVAIL CULTUREL !

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DIFFÉRENCES MAJEURES

• ÉCOLE
• UNE MISSION
• UNE CLIENTÈLE
• UN CONTEXTE
• UN PROCESSUS
• LÉQUIPE/ÉCOLE
• LE CONTEXTE SOCIOPOLITIQUE

LINDUSTRIE LOBLIGATION DE RÉSULTATS GO NO
GO JUST ON TIME SCOLARISATION LES SECRETS
INDUSTRIELS FORMATIONS À LINTERNE OUVERTURE SUR
LES GRANDS AXES.
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INDUSTRIE

• IL NEST MÊME PAS CAPABLE DE FAIRE CELA.
• IL NE TRAVAILLE PAS ASSEZ VITE.
• MON MEILLEUR NA PAS DE FORMATION MAIS IL MARCHE
  EN MAUDIT.
• VA-T-IL RESTER DANS MON ENTREPRISE ?
• CEST-TU UN BON HOMME ?????

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ÉCOLE

• CE NEST PAS MON ENFANT MAIS MON ÉLÈVE.
• DONNONS-LUI LA CHANCE DE SADAPTER.
• IL EST EN PROCESSUS DE TRANSFORMA-TION.
• IL A BESOIN DE SUPPORT ET DENCOURA-GEMENT.

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ÉCOLE SINGULIER OU PLURIEL

• EST-CE QUIL Y A VRAIMENT UN LIEN CONTINU ENTRE
  LE PRIMAIRE, LE SECONDAIRE, LA FORMATION
  PROFESSIONNELLE, LE NIVEAU COLLÉGIAL ET MÊME LA
  FORMATION UNIVERSITAIRE?
• SOMMES-NOUS DANS LE CHAMP OU QUOI ?

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LA VALORISATION

• AVEZ-VOUS DÉJÀ REMARQUÉ LA VALEUR QUE LES JEUNES
  DONNENT À LA FP?
• COMME PARENT, COMMENT RÉAGISSONS-NOUS SI NOTRE
  JEUNE VEUT SE DIRIGER EN FP?
• LORSQUILS DISCUTENT ENTRE EUX, EST-CE QUE LES
  JEUNES SE SENTENT À LAISE DAFFIRMER QUILS VONT
  EN FP?

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LINDUSTRIE

• On verra cela plus tard ils disaient
• On a seulement à embaucher nimporte qui et lui
  montrer la job.
• Je cherche quelquun le moins cher possible.
• Il va commencer de nuit comme tout le monde.
  (pour deux ans environ)
• On investie sur lui mais il ne reste pas longtemps

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La reconnaissance

• Pourquoi les jeunes feraient deux ans détudes si
  lentreprise continue à embaucher monsieur tout
  le monde avec les mêmes conditions de travail que
  celui qui tente de se faire une niche en
  maximisant son bagage de formation et en
  simpliquant dans un processus académique pas
  toujours facile ?

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Les coûts de formation en entreprise
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Taux dobtention dun diplôme de fin détudes
secondaires (pour les moins de 20 ans) selon
lorientation du programme dans les pays de
lOCDE en 2002
Source OCDE, Regards sur léducation les
indicateurs de lOCDE, Paris, 2004, tableau A2.1,
année de référence 2001 (tableau tiré des
indicateurs du MELS)