Le B2i (brevet informatique et Internet)

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Le B2i (brevet informatique et Internet)
ORDRE DU JOUR 1) Présentation rapide du B2I,
lesprit, la continuité (école, collège, lycée,
université) et lobligation de son obtention pour
le brevet 2008 2) Présentation des outils La
gestion Informatisée du B2i (Gibii) Les
exercices et activités en ligne (par matière et
par niveau) La présentation des documents
distribués Le matériel à disposition 3) Qui
fait quoi, quand et comment? - Pour les 3emes
cette année - Pour les 4ème cette année (pour
ne pas retomber dans la même urgence en
3ème - Pour les 6ème , 5ème et 4ème dès la
rentrée 2008 - Pour les primaires, comment
valider le B2i école.
B2I Décembre 2007
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Le B2i (brevet informatique et Internet)
4) Proposition dorganisation au collège
P.Eluard Pour les 3èmes Passage du Kit
durgence par demi groupe avec M.Dieu
(jusquen janvier 2008).Validation des Items
par M.Mikoungui. Qui fait le suivi des
Items, le rattrapage si nécessaire? Pour les
6ème , 5ème et 4ème à la rentrée 2008 Chaque
discipline prend en charge deux ou trois
compétences par niveau. Pour les 4éme
dès janvier 2008 A construire Pour les
primaires A construire
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Le B2i (brevet informatique et Internet)
5) Groupe de travail pour réfléchir sur la mise
en place Pour les 3èmes (M.Dieu et PP de
3ème) Pour les 4èmes (PP de 4ème CPE M
Pinès) Pour 6ème, 5ème et 4ème, Quelles
compétences pour quelles matières à quels
niveaux (doc1) Tous les profs par
discipline Pour les primaires (les
professeurs référents AP)
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Le nouveau B2iLe B.O n29 du 20-07-2006 et le
BO n42 du 16-11-2006 définissent le nouveau
référentiel du B2i. Les items sont modifiés
pour les niveaux école et collège et le B2i fait
son entrée au lycée.Le BO n22 du 7 juin 2007
indique que B2i collège devient, à partir de juin
2008, obligatoire pour obtenir le diplôme
national du brevet. Il précise également que
l'attestation du B2i sera portée sur le livret
personnel de compétences de l'élève.
B2I Décembre 2007
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Les finalités du B2i
Les TIC font désormais partie du paysage
économique, social, culturel et éducatif. Elles
sont largement utilisées tout au long de la vie
professionnelle et privée. Il appartient à
lécole de faire acquérir, par chaque élève, les
compétences lui permettant dutiliser de façon
réfléchie et efficace ces technologies et de
contribuer à former ainsi des citoyens autonomes,
responsables, doués desprit critique. (B. O. n
42-2006)
La maîtrise des techniques usuelles de
linformation et de la communication est lun
des sept piliers du socle commun de connaissances
et de compétences .
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Les différents niveaux

• École primaire (B2i École)
• Collège (B2i Collège)
• Lycée (B2i Lycée/CFA)
• Formation continue (B2i FC-GRETA)
• C2i (enseignement supérieur, niveaux 1 et 2)

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Acquisition de compétences TICE du CP à la
licence.
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Quoi de neuf ?

• L'an dernier, au moins 67.000 écoliers et 92.000
  collégiens l'ont obtenu. Il devient obligatoire
  aux épreuves du Brevet en 2008." (G. de Robien,
  14/09/06)
• Le B2i collège sera, à compter de la session
  2008, pris en compte lors de la délivrance du
  diplôme national du brevet. (B. O.)
• "Il est proposé de prendre en compte
  l'attestation B2i lycée dans le baccalauréat."
  (rapport du groupe de travail pour le
  développement des TIC dans lÉducation nationale)

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Les compétences
Les contenus pédagogiques sont organisés en cinq
domaines communs aux trois niveaux. 1
S'approprier un environnement informatique de
travail 2 Adopter une attitude responsable
3 Créer, produire, traiter, exploiter des
données 4 S'informer, se documenter 5
Communiquer, échanger
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B2I Collège et Lycée
Domaine 1 S'approprier un environnement
informatique de travail
Connaissances principales Un environnement
informatique permet d'acquérir, stocker, traiter
des données codées pour produire des
résultats. Les environnements informatiques
peuvent communiquer entre eux et en particulier
en réseau. Objectif Utiliser / gérer son espace
de travail dans un environnement en
réseau. L'élève doit être capable de -
utiliser, gérer un espace de stockage à
disposition - utiliser les périphériques à
disposition - utiliser les logiciels et les
services à disposition. - organiser son espace
de travail - être autonome dans l'usage des
services et des outils - être responsable vis à
vis des services et outils et conscient des coûts
d'usage.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 1 S'approprier un environnement
informatique de travail
1.1) Je sais m'identifier sur un réseau ou un
site et mettre fin à cette identification. 1.2)
Je sais accéder aux logiciels et aux documents
disponibles à partir de mon espace de
travail. 1.3) Je sais organiser mes espaces de
stockage. 1.4) Je sais lire les propriétés d'un
fichier nom, format, taille, dates de création
et de dernière modification. 1.5) Je sais
paramétrer limpression (prévisualisation,
quantité, partie de documents). 1.6) Je sais
faire un autre choix que celui proposé par défaut
(lieu denregistrement, format, imprimante).
1.1) Je sais choisir les services, matériels et
logiciels adaptés à mes besoins. 1.2) Je sais
structurer mon environnement de travail. 1.3) Je
sais régler les principaux paramètres de
fonctionnement d'un périphérique selon mes
besoins 1.4) Je sais personnaliser un logiciel
selon mes besoins. 1.5) Je sais maffranchir des
fonctions automatiques des logiciels (saisie,
mémorisation mot de passe, 1. O 1) Je sais
utiliser une plate-forme de travail de groupe
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B2I Collège et Lycée
Domaine 2 Adopter une attitude
responsable Connaissances principales Des lois
et des règlements régissent l'usage des TIC. La
validité des résultats est liée à la validité des
données et des traitements informatiques. Objecti
f Être un utilisateur averti des règles et des
usages de l'informatique et de l'internet. Être
un utilisateur impliqué dans le respect des
règles et des usages de l'informatique et de
l'internet. L'élève doit être capable de -
connaître et respecter les règles élémentaires du
droit relatif à sa pratique - protéger sa
personne et ses données - faire preuve d'esprit
critique face à l'information et à son traitement
- participer à des travaux collaboratifs en
connaissant les enjeux et en respectant les
règles.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 2 Adopter une attitude responsable
2.1) Je connais la charte d'usage des TIC de mon
lycée. 2.2) Je protège ma vie privée en
réfléchissant aux informations personnelles que
je communique. 2.3) J'utilise les documents ou
des logiciels dans le respect des droits auteurs
et de propriété. 2.4) Je valide, à partir de
critères définis, les résultats qu'un traitement
automatique me fournit. 2.5) Je suis capable de
me référer en cas de besoin à la réglementation
en vigueur 2.6) Je sais que lon peut connaître
mes opérations et accéder à mes données lors de
lutilisation dun environnement
informatique. 2.7) Je mets mes compétences
informatiques à la disposition des autres.
2.1) Je connais les droits et devoirs indiqués
dans la charte dusage des TIC et la procédure
d'alerte de mon collège. 2.2) Je protège ma vie
privée en ne donnant sur internet des
renseignements me concernant quavec laccord de
mon responsable légal. 2.3) Lorsque jutilise ou
transmets des documents, je vérifie que jen ai
le droit. 2.4) Je m'interroge sur les résultats
des traitements informatiques. 2.5) Japplique
des règles de prudence contre les risques de
malveillance (virus, spam...). 2.6) Je sécurise
mes données (gestion des mots de passe, fermeture
de session, sauvegarde). 2.7) Je mets mes
compétences informatiques au service d'une
production collective.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 3 Créer, produire, traiter, exploiter
des donnéesConnaissances principales L'adéquation
entre la nature des données et le type de
logiciel détermine la pertinence du résultat des
traitements. Objectif Composer un document
numérique. Concevoir, réaliser et publier des
documents numériques. L'élève doit être capable
de - saisir et mettre en page un texte -
traiter une image, un son ou une vidéo -
organiser la composition du document, prévoir sa
présentation en fonction de sa destination -
différencier une situation simulée ou modélisée
d'une situation réelle. - concevoir des documents
numériques en choisissant le logiciel, le service
ou le matériel adapté - exploiter des données
ou des documents numériques - coopérer à la
réalisation collective d'un document - modifier
un ou plusieurs paramètres d'une situation
simulée ou modélisée.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 3 Créer, produire, traiter, exploiter
des données
3.1) Je sais modifier la mise en forme des
caractères et des paragraphes, paginer
automatiquement. 3.2) Je sais utiliser loutil
de recherche et de remplacement dans un
document. 3.3) Je sais regrouper dans un même
document plusieurs éléments (texte, image,
tableau, son, graphique, vidéo). 3.4) Je sais
créer, modifier une feuille de calcul, insérer
une formule. 3.5) Je sais réaliser un graphique
de type donné. 3.6) Je sais utiliser un outil de
simulation (ou de modélisation) en étant
conscient de ses limites. 3.7) Je sais traiter
un fichier image ou son à laide dun logiciel
dédié notamment pour modifier ses propriétés
élémentaires.
3.1 Je sais créer et modifier un document
numérique. 3.2) Je sais insérer automatiquement
des informations dans un document . 3.3) Je sais
utiliser des outils permettant de travailler à
plusieurs sur un même document . 3.4) Je sais
utiliser ou créer des formules pour traiter les
données. 3.5) Je sais produire une
représen-tation graphique à partir dun
traitement de données numériques. 3.6) Je sais
repérer des exemples de modélisation ou
simulation et citer au moins un paramètre qui
influence le résultat. 3.7) Je sais publier un
document numérique sur un espace approprié.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 4 S'informer, se documenter
Connaissances principales Les outils de
recherche utilisent des critères de classement et
de sélection de l'information. Objectif Chercher
et sélectionner des informations pertinentes, en
prenant en compte les richesses et les limites
des ressources de l'internet, pour répondre à une
demande. Construire une démarche de recherche
auto nome en prenant en compte les possibilités
et les limites des ressources disponibles sur les
réseaux. L'élève doit être capable de -
consulter des bases documentaires en mode simple
(plein texte) - identifier, trier et évaluer
des ressources - chercher et sélectionner
l'information demandée. - consulter des bases
documentaires en mode expert ou avancé -
choisir et consulter des ressources -
identifier, trier et évaluer les informations.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 4 S'informer, se documenter
4.1) Je sais rechercher des références de
documents à laide du logiciel documentaire
présent au CDI. 4.2) Je sais utiliser les
fonctions principales d'un logiciel de navigation
sur le web (paramétrage, gestion des favoris,
gestion des affichages et de l'impression). 4.3)
je sais utiliser les fonctions principales d'un
outil de recherche sur le web (moteur de
recherche, annuaire...). 4.4) Je sais relever
des éléments me permettant de connaître lorigine
de linformation (auteur, date, source). 4.5)
Je sais sélectionner des résultats lors d'une
recherche (et donner des arguments permettant de
justifier mon choix).
4.1) Je sais interroger les bases documentaires à
ma disposition. 4.2) Je sais utiliser les
fonctions avancées des outils de recherche sur
internet. 4.3) Je sais énoncer des critères de
tri d'informations. 4.4) Je sais constituer une
bibliographie incluant des documents dorigine
numérique. 4. O 1) Je sais utiliser des outils
de veille documentaire.
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B2I Collège et Lycée
Domaine 5 Communiquer, échanger Connaissances
principales Il existe des outils de communication
permettant des échanges en mode direct ou en mode
différé. Objectif Communiquer, échanger et
publier avec les technologies de l'information et
de la communication. L'élève doit être capable
de - écrire, envoyer, diffuser, publier -
exploiter les spécificités des différentes
situations de communication en temps réel ou
différé. - produire et diffuser un message ou un
commentaire en choisissant le mode de
communication, privé ou public en mode direct ou
différé, selon l'information à diffuser -
recevoir un message, un commentaire y compris
avec pièces jointes
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B2I Collège et Lycée
Domaine 5 Communiquer, échanger
5.1) Lorsque j'envoie ou je publie des
informations, je réfléchis aux lecteurs possibles
en fonction de l'outil utilisé. 5.2) Je sais
ouvrir et enregistrer un fichier joint à un
message ou à une publication. 5.3) Je sais
envoyer ou publier un message avec un fichier
joint. 5.4) Je sais utiliser un carnet
dadresses ou un annuaire pour choisir un
destinataire.
5.1) Je sais choisir le service de communication
selon mes besoins. 5.2) Je sais organiser mes
espaces d'échange (messagerie, travail de
groupe) 5.3) Je sais adapter le contenu des
informations transmises aux lecteurs potentiels
niveau de langage, forme, contenu, taille,
copies. 5. O 1) Je sais paramétrer un logiciel
de messagerie pour récupérer mon courrier
électronique. 5. O 2) Je sais gérer des groupes
de destinataires.
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Et puis

• Pour chaque niveau, le B2i est acquis lorsque 80
  des items sont validés (en dehors des items
  optionnels pour ce qui concerne le B2i lycée) et
  quau moins la moitié des items de chacun des
  domaines est validée.
• Une évolution de GiBii est choisie comme
  application nationale.
• Quelles activités ?
• http//www.murene.education.fr/
• http//clg-eluard-garges.nerim.net/b2i/exoenligne.
  php
• http//b2i.ac-versailles.fr/activites.php
• Autres informations
• http//b2i.ac-versailles.fr/

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Livret personnel de compétencesNOR
MENE0754101DRLR 191-3 DÉCRET N2007-860 DU
14-5-2007 JO DU 15-5-2007MENDGESCO A1-4 Vu
code de léducation avis du CSE du
2-4-2007Article 1 - Au chapitre Ier du titre Ier
du livre III de la partie réglementaire du code
de léducation, il est inséré une section 3 ainsi
rédigée Section 3 - Livret personnel de
compétences Art. D. 311-6 - Le livret personnel
de compétences est établi pour chaque élève selon
un modèle national fixé par arrêté du ministre
chargé de léducation nationale. Il permet à
lélève, à ses parents ou représentants légaux et
aux enseignants de suivre la validation
progressive des connaissances et compétences du
socle commun défini par lannexe à la section
première du chapitre II du titre II du livre Ier
de la partie réglementaire du code de
léducation. Art. D. 311-7 - Le livret personnel
de compétences comporte 1) La mention de la
validation du socle commun de connaissances et de
compétences pour chacun des paliers - à la fin
du cycle des apprentissages fondamentaux pour ce
qui relève de la maîtrise de la langue française,
des principaux éléments de mathématiques et des
compétences sociales et civiques - à la fin de
lécole primaire et à la fin du collège ou de la
scolarité obligatoire pour chacune des sept
compétences du socle commun de connaissance et de
compétences 2) Les attestations mentionnées
sur une liste définie par arrêté du ministre
chargé de léducation nationale. Art. D. 311-8 -
Le livret personnel de compétences est renseigné
a) À lécole élémentaire publique par les
enseignants du cycle réunis en conseil des
maîtres de cycle et, dans les écoles élémentaires
privées sous contrat, par lenseignant ou
léquipe pédagogique prévue à larticle D. 321-20
b) Au collège et au lycée par le professeur
principal et, dans les sections denseignement
général et professionnel adapté ainsi que dans
les établissements régionaux denseignement
adapté, par lenseignant de référence de chaque
division, après consultation de léquipe
pédagogique de la classe c) Dans les centres
de formation dapprentis, pour les apprentis
juniors, par le tuteur mentionné à larticle D.
337-166 et, pour les autres apprentis encore
soumis à la scolarité obligatoire, par un
formateur désigné par le directeur du centre.
Art. D. 311-9 - Constitué au cycle des
apprentissages fondamentaux, le livret personnel
de compétences est transmis aux écoles et
établissements dans lesquels est inscrit lélève
ou lapprenti jusquà la fin de la scolarité
obligatoire. Il est remis à ce dernier à la fin
de la scolarité obligatoire. Article 2 - Les
dispositions du présent décret entrent en
application à la rentrée de lannée scolaire
2007-2008 selon des modalités définies par arrêté
du ministre chargé de léducation nationale.
Article 3 - Le ministre de léducation
nationale, de lenseignement supérieur et de la
recherche et le ministre de loutre-mer sont
chargés, chacun en ce qui le concerne, de
lexécution du présent décret, qui sera publié au
Journal officiel de la République française.
Fait à Paris, le 14 mai 2007 Par le Premier
ministre Dominique de VILLEPIN
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