Pr

1
LaChimie.com Environnement dexpérimentation
virtuel en chimie des solutions
Colloque AQPC Juin 2004
Philippe Flamand Chargé de projets Cégep_at_distance

Bernard Vallée Chargé de projets Cégep_at_distance

2
Introduction
Déroulement de la présentation

1. Quelques paramètres de design
2. Le mode acquisition et lévaluation formative
3. Le mode application et lévaluation sommative
4. Utilisation des objets dans lenvironnement du
   Cégep_at_distance
5. La démonstration virtuelle (oui, nous avons pensé
   à garder du temps )

3
Introduction
Le partenariat
4
Introduction
Les équipes

• Équipe de conception du Cégep_at_distance
• Équipe de production conjointe Cégep_at_distance -
  SMi
• Produit avec lagréable collaboration de Monique
  Henry et Claude Abraham, professeurs de chimie au
  Collège St-Laurent

5
Introduction
Composantes du projet
Internet
Télévision
Illico TVi
6
Introduction
Composantes du site disponibles sous forme de REA

• 3 expérimentations virtuelles autoportantes
• 4 zones découvertes ludo-éducatives et leurs
  composantes
• Les outils Ressources et Glossaire

7
Quelques paramètres de design
8
Quelques paramètres de design
Le laboratoire virtuel une option viable
9
Quelques paramètres de design
En lien avec la compétence
   
10
Quelques paramètres de design
Caractéristiques du laboratoire

• Laboratoire procédural
• Laboratoire expérimental générant de réelles
  données virtuelles affectées par les
  manipulations de lapprenant
• Support intelligent à lapprentissage via le
  système de détection des erreurs, les
  rétroactions asynchrones et synchrones.
• Aide à la tâche toujours présent

PF
11
Quelques paramètres de design
Caractéristiques du laboratoire

• support intégré à la démarche expérimentale
  préparation du protocole, utilisation de la
  verrerie, des équipements et des produits,
  montages, prise de note des données,
  représentations des données, etc.
• Exportations des paramètres de lexpérimentation
  vers létudiant, la plate-forme et le tuteur,
  etc.

12
Les laboratoires virtuels
13
Les laboratoires virtuels Structure de
linterface
14
Les laboratoires virtuels Deux modes
Les laboratoires offrent deux modes dutilisation

Mode application lélève y fait son
expérimentation
Mode acquisition lélève y fait son apprentissage
15
Les laboratoires virtuels Mode acquisition
Système de guidage (aide à la tâche et à
lapprentissage)
Vidéo daccompagnement
Bulles consignes contextuelles
Heptagone
Rétroaction en temps réel
Fenêtre de consignes
16
Les laboratoires virtuels Mode acquisition
Système de détection des erreurs et des
rétroactionsTrois types derreurs

• Erreur mineure concerne des notions simples
  contamine légèrement les données (pipette sale)

• Erreur majeure concerne des notions modérément
  complexes contamine les données de façon
  significative (ne pas rincer sous lélectrode)

• Erreur fatale concerne des notions complexes et
  critiques rend les données expérimentales
  inutilisables (mauvaise solution tampon)

17
Les laboratoires virtuels Mode acquisition
Processus de traitement et de rétroaction
erreur mineure
Détection
Affichage de lerreur
Correction automatique
rétroaction simple sans évaluation formative(si
activée par lélève)
18
Les laboratoires virtuels Mode acquisition
Processus de traitement et de rétroaction
erreur majeure
Détection
Arrêt du processus dexpérimentation
rétroaction double avec évaluation formative
Correction automatique
Affichage de lerreur
19
Les laboratoires virtuels Mode acquisition
Processus de traitement et de rétroaction
erreur fatale
Détection
Arrêt du processus dexpérimentation
rétroaction double avec évaluation formative
Reprise de létape par létudiant
Affichage de lerreur
20
Les laboratoires virtuels Mode acquisition

• Rétroaction dynamique (autorégulation)
• Éléments des laboratoires qui permettent à
  létudiant de sautoréguler, en temps réel, lors
  de la réalisation de son expérimentation

.
.
.
.
.
21
Les laboratoires virtuels Mode application
Le mode application favorise lévaluation
sommative.

• Dans le mode application,
• Lélève doit travailler de façon autonome
• Les systèmes de guidage, de rétroaction ainsi que
  ceux dautorégulation sont inactifs
• Le système de détection des erreurs fonctionne en
  arrière plan
• Les algorithmes contaminent les données à
  chacune des erreurs de manipulation
• Les paramètres de lexpérimentation sont
  transférés vers le post-lab pour être ensuite
  exportés vers lélève et le tuteur

22
Les laboratoires virtuels Du mode pratique au
mode application
23
Utilisation des objets dans SOCI
BV
24
Utilisation des objets dans SOCI
Intégration du laboratoire virtuel à la
plate-forme

• Distinguer les composés acides et basique
• Expliquer la théorie dArhénius
• Expliquer la théorie de Bronsted-Lowry
• Expliquer la théorie de Lewis
• Expliquer le concept de force relative des acides
  et des bases
• Définir les notions de pH et pOH
• Calculer le pH des solutions tampon
• Expliquer la courbe de titrage
• Effectuer un titrage acide faible base faible
• Laboratoire Titrage du vinaigre commercial
• Titrer un polyacide
• Laboratoire acide phosphorique et HCl
• Glossaire
• Ressources
• Guide rédaction
• Tableau périodique
• Liens utiles

Laboratoire virtuel
25
Les laboratoires virtuels Pour en savoir plus
cegepadistance.ca
pflamand_at_cegepadistance.ca bvallee_at_cegepadistance.
ca
Tour guidé