La cr

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La création en science  que doit-on en penser?

• Rolland ViauUniversité de Sherbrooke
• rolland.viau_at_usherbrooke.ca
• Site Web http/www.pages.usherbrooke.ca/rviau/

Centre de recherche sur l'enseignement et
l'apprentissage des sciences
CREAS
Septembre 2007
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La création scientifique

• Questions
• Est-ce que la création existe en sciences?
• Faire avancer les connaissances, est-ce un
  acte créatif?
• Est-ce que tous les chercheurs sont des
  créateurs?
• Que nous enseigne lhistoire des grands
  chercheurs à ce sujet?

• Objectifs
• Présenter un modèle permettant de mieux situer le
  chercheur en tant que créateur
• Mieux connaître la dynamique motivationnelle qui
  lanime lorsquil entreprend une démarche de
  recherche créatrice.

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Déf. démarche par laquelle un grand
chercheur réalise une œuvre qui est considérée
comme nouvelle et utile par sa communauté
scientifique et qui au fil des ans transforme de
façon significative les connaissances et/ou la
culture de cette communauté.

• La création scientifique

• Choix
• phénomène contextualisé
• psychologie des sciences
• création avec un grand C

Personne (Le chercheur)

• Choix
• création propre à une personne

• Connaissances et habiletés (QI)
• Traits de personnalité (ex. sociabilité)
• Style de pensée (ex. divergent / convergent)
• Besoins (ex. solitude, comprendre)

Choix - période (moment)
Produit (Lœuvre)
Processus créatif

• Processus cognitif
• problem-finding
• problem-solving
• Processus affectif
• Dynamique motivationnelle

• Critères
• Nouveau (original)
• Utile
• Transforme les connaissances et/ou la culture de
  sa communauté scientifique

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Dynamique motivationnelle des grands chercheurs
en situation de création scientifique
Communauté scientifique
Société
- Besoin de comprendre
- Besoin de saccomplir (achievement)
Engagement
Œuvre scientifique
Persistance
- Buts professionnels
- Valeur accordée à la recherche scientifique
Contexte familial
Milieu de travail
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Conclusion

• Questions à se poser
• 1. Est-ce que le processus de création en
  sciences humaines est semblable à celui des
  sciences  pures ?
• 2. Est-ce que les grands chercheurs
  daujourdhui sont comme ceux dhier?
• 3. Prépare-t-on les étudiants en recherche à
  devenir des chercheurs remarquables?
• 4. Quelles leçons peut-on tirer pour
  lenseignement des sciences au primaire et au
  secondaire?