Systme dencadrement 1er cycle

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Système dencadrement1er cycle
École secondaire André-Laurendeau Mon école, ma
fierté

• Tout enseignant a la responsabilité de faire
  connaître les difficultés récurrentes dun élève
  et ce, malgré des interventions préalables, afin
  de procéder à un dépistage le plus tôt possible.

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Encadrement

• Encadrer les élèves, cest suivre leur
  cheminement, être centré sur leurs besoins, les
  accompagner et leur offrir des moyens adaptés à
  leur réalité pour quils réussissent.
• Cest suivre de très près ceux et celles qui
  éprouvent des difficultés. Cest aussi donner à
  TOUS les élèves les moyens de devenir plus
  responsables de leur formation.

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Encadrement 1er cycle

• Léquipe de 1re secondaire sassure de bien
  connaître les nouveaux élèves. Ainsi, plusieurs
  rencontres et échanges avec les gens des écoles
  primaires permettent un classement judicieux et
  une bonne évaluation des besoins du jeune.

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Encadrement 1er cycle

• Les groupes de 1re et 2e secondaire sont des
  groupes fermés avec tuteur. Ce dernier est en
  communication constante avec les autres
  enseignants du jeune et avec la direction.

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Encadrement 1er cycle

• Une aire étudiante réservée strictement à la
  clientèle de première secondaire.
• Une équipe délèves (La Clique) et plusieurs
  membres des services complémentaires de lécole
  prennent en charge tous les jeunes de la 1re
  secondaire dès leur première journée.

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Encadrement 1er cycle

• Une visite de lécole est effectuée dès la
  première journée et ce, à la première période.
• Nous retrouvons dans chaque aire étudiantes, des
  surveillants attentionnés et à lécoute des
  besoins de chacun.

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Rôle du tuteur

• Il veille à laccueil des élèves et à la création
  dun climat dynamique au sein du groupe.
• Il rencontre régulièrement (au minimum une fois
  par 2 cycles) chacun de ses élèves.

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Rôle du tuteur

• Il communique avec les parents.
• Il accompagne son groupe lors dactivité.
• Il analyse et connaît le dossier de lélève.

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Rôle du tuteur

• Il assure un suivi auprès des élèves, fait des
  recommandations daide, sil y a lieu.
• Il assure à lélève un soutien constant sur les
  plans académique, social et affectif.

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Système de communication

• Lagenda est le moyen de communication et de
  planification privilégié à lécole
  André-Laurendeau.
• Les enseignants y inscrivent des remarques, des
  manquements ou encore, des conséquences afin
  dinformer les parents du comportement de leur
  jeune.

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Système de communication

• À chaque semaine, le parent doit signer lagenda
  du jeune afin dassurer un suivi régulier avec
  lécole.
• De plus, des espaces sont réservés afin de
  faciliter la communication.

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Système de communication

• À chaque période, la surveillante contacte les
  parents des jeunes absents afin dassurer la
  sécurité et lassiduité de chacun.
• À la fin de chaque journée, un système
  informatisé informe les parents des absences de
  leur jeune.

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Explication des manquements
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1. Manque de matériel

• Ne pas avoir son agenda en classe.
• Ne pas voir le matériel requis.

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2. Correspondance non remise

• Ne pas avoir fait signer ni avoir rapporté tout
  document remis à cette fin.

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3. Devoirs non faits

• Arrivée en classe en présentant un devoir
  incomplet ou encore non fait.

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4. Tenue vestimentaire non-conforme

• Refuser de porter le polo obligatoire.
• Refuser de porter seulement les vêtements
  facultatifs proposés par lécole.

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5. Retard non justifié

• Retard justifié rendez-vous interne,
  rendez-vous externe, billet dun enseignant ou de
  la direction.
• Retard non justifié levée tardive, manquer son
  autobus, salle de bain, oubli de matériel, etc.
• Ne pas être assis à sa place au son de la cloche.

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6. Ne travaille pas

• Ne pas sêtre mis au travail malgré un
  avertissement.
• Influencer le reste de la classe à ne pas
  travailler.
• Ignorer une consigne de travail.

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7. Dérange

• Tout comportement qui nuit au déroulement du
  cours.
• Contester, argumenter, répliquer.

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8. Manque de respect/manque de savoir-vivre

• Tenir des propos blessants et/ou grossiers envers
  les autres (personnel de lécole, autres élèves,
  parents) verbalement ou par écrit.
• Poser des gestes méprisants et/ou grossiers.

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Valorisation

• À chacune des étapes de lannée et de façon
  ponctuelle, des activités spéciales sont
  organisées afin de stimuler, récompenser et
  souligner les efforts des élèves méritants.