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LENTRAÎNEUR

• 9 Mars 2005

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• Pour le débutant, il peut être la meilleure comme
  la pire des choses.

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SOMMAIRE

• Le prix à payer.
• Lentraîneur et lentraînement.
• Lentraîneur et la quête de quelques valeurs
  fondamentales.
• Le capitanat.
• Résumé.

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Le prix à payer

• Favoriser les bonnes relations dirigeants,
  parents et entraîneurs. Convaincre.
• Accepter de laisser partir le joueur. Toujours se
  poser la question  quest-ce qui est
  préférable pour le joueur ? .
• En règle générale, nous sommes perçus comme
  responsables du manque de résultats des joueurs.
• Les chances davoir un futur champion restent
  réduites.
• Accepter de travailler sans attendre de
  reconnaissance de la part des autres.
• Ne pas attendre de recettes miracles.
• Proposer plus aux joueurs à fort potentiel.

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Lentraîneur et lentraînement

• Je sais avec précision où je veux que mon
  enseignement aboutisse. Je me fixe des objectifs
  intermédiaires dans un programme prévisionnel à
  moyen et long terme.
• Je morganise. Je marque ce que jai déjà fait.
  Je prépare ce que je vais faire. Je construis à
  lavance chaque parcours en le rendant attrayant,
  attractif (rendre lenfant perplexe en
  lintriguant et létonnant).
• Quand mes procédés ne marchent pas, jévite de
   faire plus de la même chose , je change, je
  my prends autrement.
• Jai appris quun procédé qui se révèle fructueux
  pour un pongiste peut fort bien se révéler
  inopérant pour un autre.
• La répétition est nécessaire. Je varie la
  présentation.
• Jévite la routine.
• Jémets des suggestions positives sur limminence
  de la réussite.
• Jévite les explications trop longues.
• Jaime ce que je fais. Je prends plaisir.

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..suite

• Je constate quon napprend pas à être entraîneur
  derrière un bureau, on le devient par la
  pratique.
• Je suis à lécoute de nouvelles découvertes et je
  reste ainsi en situation dapprentissage
  permanent.
• Lentraîneur est un ingénieur mais il est aussi
  un peu bricoleur.
• Japprends à être patient

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Lentraîneur et la quête de quelques valeurs
fondamentales(représentatives de la formation
des futurs jeunes champions)

• En 11 points

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Louverture sur le futur.
Remarque La forme de lentraînement doit être
cadrée faire de lentraînement un moment
solennel, avec ses rituels, ses règles. Poser des
repères. Le contenu doit être ouvert et
basé sur le plaisir et le jeu, limagination et
la création.

• Avoir une vision futuriste du tennis de table et
  de lévolution des joueurs.
• Choix dobjectifs bien ciblés.
• Construire des assises solides pour le haut
  niveau.

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2. Le principe de plaisir

• La joie de bouger, de sentraîner.
• Le plaisir dapprendre du nouveau, plus, de plus
  en plus.
• La satisfaction de bien faire, dêtre adroit,
  compétent.
• Lexaltation de lexploit (émerveillement).

Remarque la nouveauté un facteur
stimulant. Étonne-les ! Surprends-les !
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3. Privilégier les sensations

• Moins danalyse intellectuelle et dexplications
  techniques.
• Plus de ressenti de laction juste.
• Privilégier les sensations multiples associées au
  plaisir dagir et de réussir.
• Utilisation de métaphores.
• démonstration à la table.

Remarque Attention, les sensations de
lentraîneur ne sont pas celles du joueur
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4. La maîtrise de lémotion

• Prise de risques en apprivoisant la peur.
• Se dépasser de laudace, de lengagement.
• Contrôle de lexcitation, du trac compétitif.
• Dédramatiser la défaite

Remarque la prise de risques peut être
quelquefois génératrice dun sentiment
dinsécurité
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5. Le haut niveau comme référence

• Coller à la réalité du terrain.
• Commencer tôt la pratique de notre sport.
• Augmenter sensiblement le volume dentraînement.
• Flexibilité et plasticité de lapprentissage.
• Développer en permanence le sens de lopposition.
• Former des joueurs adroits.

Remarque Éviter de céder à des phénomènes de
mode. Cohérence de lensemble des actions
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6. Développer lintelligence de jeu

• Aisance au bout de la table.
• Compréhension rapide de tout nouvel
  apprentissage.
• Facilité de mise en œuvre et maîtrise de
  lémotion.
• Perception aiguisée des objectifs à moyens et
  longs termes.
• Interventions de lentraîneur.

Remarque le joueur au cœur du
projet. Lentraîneur oriente lentraînement en
fonction des caractéristiques du joueur
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7. La flexibilité adaptative

• Sadapter au changement de lieu, dentraîneurs,
  de système dentraînement.
• Accepter dautres horaires, dautres fréquences.
• Supporter de nouvelles contraintes.

Remarque Les joueurs ne nous appartiennent pas.
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8. Relever les défis

• Accepter son propre niveau, se situer, et viser
  haut.
• Développer lesprit de compétition.
• Se dépasser et faire plus, de plus en plus.
• Faire mieux, de mieux en mieux.

• Remarque Faire aimer les défis pour plus tard
  aimer la compétition.
• Le goût du jeu doit amener le goût de leffort.

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9. Développer lautonomie

• Se prendre en charge, mieux se connaître.
• Sauto évaluer.
• Se faire sa propre idée, choisir et en parler.
• Donner son avis, décider.

• Remarque Importance de lindividualisation de
  lentraînement.
• Je sais que la trajectoire de chaque joueur est
  unique (quand je lance une poignée de billes
  identiques, chacune prend une direction
  différente).

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10. La confiance en soi

• Il ny a pas déchec, la réussite est seulement
  différée.
• Une belle image de soi se construit et se
  renforce.
• Le capital confiance se développe, de réussite en
  réussite.
• Lestime de soi équilibre la personnalité.
• Dédramatiser la défaite.

• Jaccepte lenfant tel quil est.
• Ce quest lenfant est plus important que ce
  quil sait faire.
• Je sais rassurer le pongiste avec des
  encouragements.
• Être positif.

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11. Prendre ses responsabilités

• Le métier dentraîneur comporte des prises de
  décision.
• Le droit à lerreur.
• Rien nest rédhibitoire.
• Se servir de ses erreurs pour avancer.
• Je nai pas peur de léchec, rien nest bon ni
  mauvais il suffit que ce soit suffisamment
  excitant.
• Ne pas attendre de recettes miracles.

Le collage gagner du temps ? (attention à la
nouvelle réglementation) La spécialisation plus
tôt après prise de repères et dialogue avec le
joueur. Le matériel  combi  à utiliser de
temps en temps. Ne doit pas masquer des carences.
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Le capitanat

• Autorisé dans presque toutes les compétitions.
• Une bonne connaissance des joueurs est
  essentielle.
• Cest une approche individuelle (avant, pendant
  et après la rencontre).
• En aucun cas, il ne doit être préjudiciable au
  joueur.

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Résumé

• ENTRAÎNER, CEST
• Observer Aussi souvent et longtemps que
  nécessaire.
• Donner envie Cest à dire, entraîner au sens
  premier du terme. Les moyens et les attitudes
  vont être différents en fonction des entraîneurs
  mais, tous doivent donner lenvie.
• Être humble Ne pas perdre de vue que la défaite
  comme la victoire appartient au joueur. Cest lui
  qui joue, qui gagne ou qui perd. Être capable de
  se remettre en cause régulièrement.Dans le même
  ordre didée, ne pas perdre de vue que nous
  sommes là pour leur apporter une aide (un guide
  et une mémoire) mais surtout, pour leur permettre
  de devenir, à terme, autonome. Cest là, toute la
  nuance avec lassistanat qui peut devenir une
  entrave au développement de la personne.
• Être compétent Cela peut paraître dérisoire
  tant cela semble évident. Cependant, trop
  souvent, nous faisons lamalgame uniquement par
  rapport au savoir technique. Or, si ce paramètre
  est important, il nest certainement pas le plus
  crucial. La réflexion première doit porter sur la
  philosophie du jeu et sur les applications qui en
  découlent. Aujourdhui, lentraîneur qui veut
  parfaire ses connaissances le peut.
• Sadapter Le talent de lentraîneur est de
  savoir adapter son approche en fonction des
  perceptions du joueur et de lanalyse du haut
  niveau.
• Être positif Cest une condition déterminante
  pour la prise de confiance du joueur. Cette
  attitude doit être la notre en toute
  circonstance. Y compris dans la défaite. Nous
  dirions même surtout dans la défaite.
• Être exigeant Avec soi même. Avec les autres.

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• Merci pour votre attention