LABORER UN PROGRAMME DORIENTATION ET DE COUNSELLING COMPLET

1
ÉLABORER UN PROGRAMME DORIENTATION ET DE
COUNSELLING COMPLET

• Lorna Martin

2
Le contexte influe sur le contenu

• Points à prendre en considération
• Analyse du contexte
• Aspects ayant le plus de répercussions
• Aspects ne nécessitant aucun financement ni aucun
  personnel
• Collecte de données
• Durabilité
• Pondération de lorientation et du counseling

3
Détermination du contenu

• Trois aspects clés
• Développement personnel et social
• Développement scolaire
• Développement de carrière
• Deux éléments
• Orientation
• Counseling

4
Choix du mode de prestation

• Enseignement direct
• Coenseignement
• Ressources et soutien
• Toute la classe
• Petits groupes
• Individuellement

5
Ensemble, le contexte et le mode de prestation
ont une incidence sur le contenu
THÈMES COURANTS (contenu)
6
THÈMES COURANTS Développement personnel et
social

• développement affectif, maîtrise de la
  colère, gestion du comportement, problèmes
  (traumatisme, tragédie, stress, gestion du temps)
• liens, connaissance de soi (famille, adultes
  solidaires), ressources personnelles, image du
  corps, gestion du temps et de lorganisation
• problèmes touchant les jeunes maturité affective
  (humeurs, chagrin, anxiété, suicide, dépression)
• alcool, drogue, extrêmes

7
THÈMES COURANTS Développement personnel et
social

• résolution de conflits, médiation, respect
• amitiés, relations (pression des pairs, attentes
  réalistes, responsabilité, relations de violence,
  violence dans les fréquentations)
• pair aidant, pair médiateur, bénévolat
• écoute active
• styles de vie (prise de décisions, sexualité)
• diversité (besoins spéciaux, intelligences
  multiples, individualité, culture)

8
THÈMES COURANTS Développement personnel et
social

• prévention de la violence, prise de risques,
  sensibilisation aux gangs, quartiers sûrs
• sécurité personnelle, sécurité dans Internet,
  cyberprédation, seul à la maison
• harcèlement, intimidation, cyberintimidation
• taxage, manipulation

9
THÈMES COURANTS Développement scolaire

• métacognition réfléchir à la réflexion,
  techniques de recherche critique
• styles dapprentissage et différences en
  apprentissage (besoins spéciaux, THADA, etc.)
• tournures desprit, attitudes
• stratégies de résolution de problèmes
• liens (transfert des compétences et des
  connaissances)
• travail de groupe, partage
• centres dactivité
• rédaction du portfolio

10
THÈMES COURANTS Développement scolaire

• recherches dans Internet, plagiat
• comportements positifs pour lapprentissage,
  compétences en communication, stratégies pour
  demander de laide
• techniques de recherche
• gestion du temps, compétences organisationnelles,
  agenda
• techniques détude, stratégies pour les devoirs,
  préparation aux examens, stratégies pour réduire
  lanxiété associée aux examens et la frustration
• remue-méninges, penser tout haut, pensée critique

11
THÈMES COURANTS Développement de carrière

• exploration des carrières
• appariement entre les aptitudes et les intérêts
  et les choix de carrière
• planification de carrière, choix des
  cours, conditions dobtention du diplôme,
  conditions dadmission, stage
• aptitudes, intérêts, forces
• jumelage, bénévolat, travail à temps partiel
• équilibre entre lécole, la vie personnelle et le
  travail

12
THÈMES COURANTS Développement de carrière

• sécurité personnelle santé et sécurité au
  travail, Loi sur les normes demploi
• compétences professionnelles, certification,
  formation, formation en cours demploi,
  entreprenariat
• rédaction de CV, rédaction de portfolio
• formulaires de demande demploi, lettres de
  présentation, techniques dentrevue
• attitudes, attentes et responsabilités au travail
• intimidation au travail

13
SOUTIEN Cest utile, gratuit et disponible

• Bibliothécaire, conseillers et cliniciens
  scolaires
• Personnel enseignant, en particulier dans les
  matières suivantes biologie, économie
  familiale, vie autonome et psychologie
• Ressources et documents de counseling
• Conseillers provinciaux
• Bénévoles, représentants et ressources de
  fondations sur la toxicomanie, dorganismes de
  santé mentale, dorganismes spécialisés en
  éducation sexuelle, de bibliothèques scolaires et
  de la bibliothèque de lAssociation canadienne
  pour la santé mentale
• Ressources en ligne

14
Vous nêtes pas seul!

• Chaque membre du personnel possède une formation
  particulière
• enseignant en éducation à la santé santé
  mentale, croissance physique, développement et
  maturation
• enseignant en sciences humaines démocratie,
  prise de décisions, recherche et paix
• enseignant en langue empathie, travail en
  équipe, expression personnelle, développement
  communautaire et recherche
• enseignant en économie familiale dynamique
  familiale, image du corps et nutrition

15
Vous nêtes pas seul!

• Chaque membre du personnel possède une formation
  particulière
• enseignant en sciences croissance et
  développement biologiques, reproduction, hérédité
  et maladies
• enseignant en psychologie développement du
  cerveau, dynamique humaine, sociologie, santé
  mentale, maladie mentale, développement moral,
  développement intellectuel et hérédité
• psychologue de lécole, travailleur social et
  travailleur en santé mentale des adolescents et
  des enfants affecté au secteur intervention
  dans toutes les situations délicates

16
LIENS COMMUNS Résultats de lorientation
interdisciplinaire

• Programme de sciences humaines
• Programme déducation à la santé
• Programme de langue
• Programmes facultatifs (p. ex., psychologie,
  économie familiale, vie autonome, biologie et
  droit)
• Exploration vie-travail (9) , Planification
  vie-travail (10)
• Organisation vie-travail (11), Transition
  vie-travail (12)
• Autres provinces Alberta préparation à la vie
  personnelle et professionnelle, Ontario
  cheminement de carrière, etc.

17
Avantages du soutien interdisciplinaire et
contexte

• De nombreux sujets délicats semblent lêtre un
  peu moins lorsque
• ils sont abordés dans un contexte général,
  surtout si diverses disciplines sont mises à
  contribution au fil du temps, et que le programme
  justifie quon en parle
• ils évoluent naturellement dans le cadre de
  discussions en classe
• la personne qui les présente est connue des
  élèves, connaît bien le sujet et est à laise
  den discuter
• les discussions sont franches
• les membres du personnel sont disposés à écouter.

18
Récapitulation

• Mettre à contribution les ressources et le
  personnel internes existants afin de répartir les
  responsabilités
• Favoriser la planification en équipe et le
  coenseignement de nombreux sujets ont peut-être
  déjà été couverts et il se peut quil ne manque
  quun nouveau point de vue
• Recourir aux ressources en ligne gratuites et aux
  organismes sans but lucratif
• Tirer parti des ressources éducatives
  provinciales qui sont offertes gratuitement en
  ligne

19
Soutien en counseling

• Voici dautres présentations gratuites à
  lintention des conseillers

www.edu.gov.mb.ca/m12/enfdiff/orientation/ressour
ces.html
20
Qui suis-je?

• Lorna Martin
• Conseillère en orientation et en counseling
• Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba
• Directrice de lAssociation canadienne de
  counseling, Manitoba/Nunavut
• 1 800 282-8069 (poste 7964)
• 945-7964
• Lorna.martin_at_gov.mb.ca