Session 2: Campus Virtuel Avicenne et AKCs

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Session 2 Campus Virtuel Avicenne et AKCs

• BETTAZ Mohamed
• MESRS
• m.bettaz_at_mesrs.dz

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Séquence 1

• Introduction au Campus Virtuel Avicenne

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Introduction

• Bonjour et bienvenue a cette première séquence de
  la session Campus Virtuel et Centres Avicenne.
• Je suis Mohamed Bettaz, votre tuteur pour cette
  séquence.
• Lobjectif est de découvrir le Campus Virtuel
  Avicenne I et en comprendre lesprit et la
  mission.
• Bonne suite dauto-formation !

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Campus Virtuel Avicenne I

• Notre séquence de formation se compose de trois
  parties
• La 1ère partie introduit la structure du Campus
  Virtuel Avicenne I.
• La seconde partie, explique la mission du Campus.
• La 3ème partie, précise les résultats attendus du
  projet.

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Structure du Campus Virtuel Avicenne I

• Il y a lieu de noter que le Campus Virtuel
  Avicenne I nest pas un campus créé du néant
  comme certains campus virtuels existants,
• Mais un projet impliquant 15 institutions
  académiques implantées dans 15 pays membres.
• Certaines de ces institutions sont mondialement
  connues dans le domaine de la formation à
  distance, ou de la formation en ligne, dautres
  par contre, découvrent ce domaine pour la
  première fois avec ce projet.

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Pays membres dAvicenne I

• Espagne, France, Italie, Royaume Uni.
• Algérie, Chypre, Egypte, Jordanie, Liban, Malte,
  Maroc, Palestine, Syrie , Turquie, Tunisie.

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Mission du Campus Virtuel Avicenne I

• Le Campus Virtuel Avicenne est un projet EUMEDIS
  dont la gestion technique et assurée par lUNESCO
  et le soutien financier assuré par la Commission
  Européenne.

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Mission du Campus Virtuel Avicenne I (2)

• Sa mission peut être résumée comme suit
• 1. Créer un campus virtuel capable de se prendre
  en charge par lui même, grâce à la coopération
  entre les pays membres.
• 2. Développer des cours en ligne dans différentes
  langues et pour divers contextes culturels.
• 3. Enraciner le concept de campus virtuel au sein
  la région méditerranéenne et dans toutes les
  directions nord-sud, sud-sud, nord- nord et
  sud-nord.

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Mission du Campus Virtuel Avicenne I (3)

• 4. Développer un modèle méditerranéen de
  coopération dans le domaine de la formation
  ouverte à distance.
• 5. Permettre à des individus parmi les moins
  privilégiés davoir accès à une formation
  supérieure.
• 6. Renforcer les instituions académiques des pays
  du Sud en permettant à leurs étudiants davoir
  accès à des formations qui ne peuvent pas être
  enseignés localement.

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Résultats attendus du projet

• Mise en place dun Centre Avicenne opérationnel
  dans chacun des pays membres du Campus.
• Construction dune bibliothèque virtuelle de 240
  modules avec une durée de de 20 heures/module.
• Formation de 45 experts dans le domaine du
  télé-enseignement et de la formation en ligne,
  pour le campus, ce qui équivaut à la formation de
  3 experts par Centre Avicenne.
• Formation de 310 développeurs de cours.
• Formation de 600 tuteurs.
• Formation de 12000 étudiants.

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Conclusion

• Ainsi nous arrivons au terme de notre première
  séquence de la session Campus Virtuel et Centres
  Avicenne. Nous devrions retenir que
• La mission du Campus Virtuel Avicenne est
  exigeante notamment en matière de créativité et
  dinnovation étant donné que les cours que nous
  sommes censés développer sadressent a des
  étudiants parlant différentes langues et
  provenant de milieux culturels divers.

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Conclusion (2)

• Un premier challenge est que des étudiants
  dautres pays choisissent de sinscrire à des
  cours que vous auriez développés pour vos propres
  étudiants, ou que dautres collègues
  entreprennent de traduire vos cours dans dautres
  langues.
• Lautre challenge étant de réussir le passage
  dun mode denseignement directif
  (présentiel) vers un mode dauto formation
  (distanciel)
• Merci de votre attention!

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Démarrage du test dauto-évaluation
Vous êtes maintenant invité à procéder à une
autoévaluation des connaissances acquises durant
cette séquence avant de passer à la séquence
suivante.
Démarrer votre test dévaluation formative
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Session 2 Campus Virtuel Avicenne et AKCs

• BETTAZ Mohamed
• MESRS
• m.bettaz_at_mesrs.dz

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Séquence 2

• Rôle des Centres Avicenne (AKCs)

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Introduction

• Bonjour et Bienvenue à la deuxième séquence de
  la session Campus Virtuel et Centres Avicenne.
• Je suis Mohamed Bettaz, votre tuteur pour cette
  séquence.
• Dans la séquence précédente nous avons été
  introduits au rôle, mission et résultats attendus
  du Campus.
• Dans cette séquence nous allons faire plus ample
  connaissance avec les Centres Avicenne.
• Bonne suite dauto-formation!

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Centres Avicenne

• Notre séquence de formation se compose de quatre
  parties
• La 1ère partie traite du rôle du Centre Avicenne
• La seconde partie présente la composante humaine
  du Centre.
• La 3ème partie donnera plus de détails sur la
  nature des Cours Avicenne.
• Enfin la 4ème partie, elle, précisera les termes
  et conditions pour la production des cours
  Avicenne.

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Rôle du Centre Avicenne

• Le rôle de base de votre centre Avicenne est de
• vous assurer le support et la formation
  pédagogique nécessaires au développement de votre
  cours,
• Vous assurer la formation technique et vous
  assister quant a lutilisation de la plateforme
  de formation à distance,
• Vous former sur les outils auteurs nécessaires à
  la production de votre cours, et
• Vous assister en vous procurant toute information
  utile sur le réseau Avicenne

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Rôle du Centre Avicenne (2)

• Il y a lieu de mentionner que les responsables de
  votre Centre Avicenne ont tous suivi une
  formation complète sur tous les aspects que nous
  venons de considérer.
• Nhésitez donc pas à interagir avec eux dès que
  nécessaire.

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Composante humaine des centres Avicenne

• La composante humaine de votre Centre Avicenne
  comprend
• Un directeur responsable de la gestion du Centre.
• Un expert pédagogique connaisseur des critères
  et autres méthodologies nécessaires au
  développement qualitatif de contenus pour la
  formation en ligne. Il est responsable de la
  formation des producteurs et tuteurs quant à
  lutilisation du modèle pédagogique défini par le
  Campus Virtuel Avicenne.

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Composante humaine du Centre Avicenne (2)

• Un expert technique ayant bonne connaissance
  des plateformes matérielles, réseaux, systèmes
  dexploitation, serveurs, plateformes de
  téléenseignement et autres outils de
  développement. Il est responsable de la formation
  des producteurs et tuteurs quant à lutilisation
  de la plateforme denseignement à distance et les
  moyens et outils techniques nécessaires à la
  production et au tutorat des cours.

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Composante humaine du Centre Avicenne (3)

• Trois ingénieurs introduits aux plateformes de
  téléenseignement, et maitrisant les outils
  auteurs et les techniques multimédia
• Un ingénieur (technicien) responsable de
  linstallation et de la maintenance des
  équipements matériels et logiciels.
• Une secrétaire.

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Cours Avicenne

• Un cours Avicenne est une partie intégrante du
  programme de formation dispensé par votre
  institution.
• Il est composé dun ou de plusieurs modules dune
  durée de 20 heures par module.
• A titre dexemple, le cours que nous sommes
  entrain de suivre actuellement, nest formé que
  dun module de 20 heures.
• Cependant, en plus des 20 heures de formation à
  distance, les tuteurs se doivent dorganiser un
  certain nombre dheures de contact directe avec
  les apprenants.

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Cours Avicenne (2)

• .. Un module Avicenne équivaut à un Crédit
  Avicenne, et se compose dun certain nombre de
  sessions
• Chaque session, est subdivisée en plusieurs
  séquences de formation, à raison de 20 minutes
  par séquence.

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Termes et conditions pour la production de cours
Avicenne

• Avant dentamer la production dun cours
• Assurez vous que, vous avez dûment signé un
  contrat pour la production en question.
• Tous les détails relatifs au contrat de
  production vous seront communiqués par le
  directeur de votre centre Avicenne.
• Vous devez également vous assurer que vous avez
  soumis un cahier des charges contenant une
  description détaillée du cours à produire.

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Termes et conditions pour la production de cours
Avicenne (2)

• La soumission du cahier des charges, ainsi que
  Les termes et conditions de son approbation vous
  seront communiqués par le directeur de votre
  centre Avicenne.

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Conclusion

• Ainsi nous arrivons au terme de cette séquence et
  en même temps au terme de notre session Campus
  Virtuel et Centres Avicenne.
• Nous devrions à ce stade de notre formation à
  distance être imprégnés et de la mission du
  Campus Virtuel Avicenne et du rôle que doivent
  jouer les Centres Avicenne pour aider le Campus à
  remplier sa mission.

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Conclusion (2)

• Nous devrions également retenir quun cours
  Avicenne fait partie intégrante des programmes de
  formation dispensés par nos propres institutions
  et que les responsables des Centres Avicenne sont
  la pour nous aider à produire nos cours de
  formation à distance dans les meilleures
  conditions.
• Nhésitons donc pas à interagir avec eux des que
  nécessaire.
• Merci de votre attention!

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Démarrage du test dauto-évaluation
Vous êtes maintenant invité à procéder à une
autoévaluation des connaissances acquises durant
cette séquence avant de passer à la séquence
suivante.
Démarrer votre test dévaluation formative