La fin de lthique et politique

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La fin de léthique et politique

• PHI 1430
• séance 10
• 20.04.05

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Plan

• Distribution de lexamen-maison, remise du 2e
  travail, collecte du 3e travail
• Réflexions sur léthique et la politique
• Préparations pour lexamen

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Étudiants de philosophie en grève. On ne pense
plus!
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Pensée et action politique
À moins que les philosophes narrivent à régner
dans les cités, ou à moins que ceux qui à présent
sont appelés rois et dynastes ne philosophent de
manière authentique et satisfaisante et que
viennent à coïncider lun avec lautre pouvoir
politique et philosophie à moins que ceux
qui à présent se tournent séparément vers lun et
vers lautre nen soient empêchés de force, il
ny aura pas, mon ami Glaucon, de terme aux maux
des cités ni, il me semble, à ceux du genre
humain. (République V, 473c-d)
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Réponse immédiate de Glaucon
Socrate, quelle proposition et quel argument
viens-tu de lancer là! Maintenant que tu las
formulé, tu peux penser quun grand nombre de
gens vont ainsi sur-le-champ se dépouiller pour
ainsi dire de leurs manteaux et aller nus
semparer de la première arme que chacun trouvera
et se précipiter vers toi, prêt à accomplir de
grands exploits.
?
6
philosophie
politique
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qui a écrit?
Les philosophes n'ont fait qu'interpréter le
monde de différentes manières, mais ce qui
importe c'est de le transformer.
Karl Marx Thèse XI (sur Feuerbach) Bruxelles, 1845
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(No Transcript)
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Leçons
Les théories de la justice sont-elles utiles
(voire essentielles) pour lanalyse des questions
politiques réelles ?
Oui, elles justifient et légitimisent les
jugements politiques!
Non, elles sont trop abstraites, trop difficiles
à prouver, laissent trop despace pour le doute
et lindécision!
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(No Transcript)
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Classement des thèmes de débat

• Sur les propositions et actions du gouvernement
• sur les détails des propositions
• sur les conséquences des propositions
• sur la justice des propositions
• sur la légitimité des institutions et procédures
  qui ont réalisées les décisions gouvernementales
• sur lintérêt propre du gouvernement

• Sur les stratégies et actions des associations
  des étudiants
• sur les options
• sur les conséquences des options et actions
• sur la justice de ces options et actions
• sur la légitimité des institutions et procédures
  qui ont réalisés les décisions des associations
  des étudiants
• sur lintérêt propre des étudiants

Quel classement actuel? Quel classement  idéal ?
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Lexamen-maisonmode demploi
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Les objectifs des examens

• mesurer la performance individuelle faciliter un
  classement  objectif 
• fournir un incitatif de faire les lectures,
  assister des cours, etc., durant toute la session
  (et donc de mieux apprendre)
• simuler les épreuves et les conditions de stresse
  afin de préparer létudiant pour les défis dans
  le  vrai  monde
• aider les étudiants à mieux comprendre et
  synthétiser les matériaux du cours

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 aider les étudiants à mieux comprendre et
synthétiser les matériaux du cours 

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Notre examen détails pratiques

• à remettre au secrétariat du dép. de philo ou à
  mon bureau (428) avant 13 h, mercredi prochain
  (27 avril)
• -1 à partir de 13 h 30, -5 pour chaque jour
  additionnel
• écrivez le nombre de mots pour chacune de vos
  réponses respectez les limites indiquées, s.v.p.
• Commencez chaque nouvelle question sur une
  nouvelle page
• Assurez-vous que votre nom est sur chaque page

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Question 1  trop élevé pour lhumanité 
(a) Reconstruisez cette objection dans la forme
dun argument modus tollens. (b) Expliquez
comment un bon adversaire de lutilitarisme peut
soutenir les deux prémisses de cet argument. (c)
Dans sa réponse à cette objection est-ce que Mill
donne de bonnes raisons de rejeter lune des
prémisses ou les deux? Expliquez. (d) À votre
avis, cette critique de lutilitarisme
atteint-elle son but? Justifiez votre opinion.
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Question 2 évaluation de politique (a)
Imaginez que le gouvernement propose une
augmentation, à partir de lan prochain, de 1000
des frais de scolarité pour tous les étudiants
inscrits à luniversité au Québec. (a) Avec un
paragraphe pour chaque utilitariste, expliquez
les meilleurs arguments que pourraient invoquer
trois utilitaristes différents  U1, qui pense
quune telle augmentation est justifiable U2,
qui pense quune telle augmentation nest pas
justifiable et U3, qui pense que U1 et U2 nont
pas suffisamment dinformations pour juger du
caractère justifiable ou non dune telle
augmentation. (12 points)
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Question 2 évaluation de politique (a)

• Assurez-vous que chaque réponse est utilitariste
• Chaque réponse devrait considérer les
  conséquences et du changement
• Remplissez les 3 paragraphes efficacement avec
  un grand nombre de considérations pertinentes
• Les arguments peuvent être liés. Ex. U2 peut
  exprimer rapidement ce quil accepte ou rejet
  dans la réponse de U1

Imaginez que le gouvernement propose une
augmentation, à partir de lan prochain, de 1000
des frais de scolarité pour tous les étudiants
inscrits à luniversité au Québec. (a) Avec un
paragraphe pour chaque utilitariste, expliquez
les meilleurs arguments que pourraient invoquer
trois utilitaristes différents  U1, qui pense
quune telle augmentation est justifiable U2,
qui pense quune telle augmentation nest pas
justifiable et U3, qui pense que U1 et U2 nont
pas suffisamment dinformations pour juger du
caractère justifiable ou non dune telle
augmentation. (12 points)
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Question 2 évaluation de politique (b)
(b) Existe-t-il des considérations éthiques non
utilitaristes qui soient pertinentes ou
nécessaires pour ce genre dévaluation dune
politique gouvernementale? Expliquez votre
réponse en prenant en compte les objections quun
hypothétique détracteur serait susceptible de
vous faire. (8 points)
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Question 2 évaluation de politique (b)

• Une occasion de vous prononcer sur la grande
  question de lUtilitarisme et la justice.
• Indiquez quelle réponse utilitariste (U-1-2-3?)
  est la plus prometteuse, et pourquoi.
• Ce genre dargument utilitariste est-il
  suffisant pour justifier ou réfuter des décisions
  gouvernementales sur la distribution des coûts et
  bénéfices?
• Expliquez pourquoi un adversaire de
  lutilitarisme dirait  Non! 
• Est-ce que cet argument de ladversaire est
  convainquant?
• Expliquez vos arguments ici faisant référence à
  la question dun financement juste du système
  universitaire

(b) Existe-t-il des considérations éthiques non
utilitaristes qui soient pertinentes ou
nécessaires pour ce genre dévaluation dune
politique gouvernementale? Expliquez votre
réponse en prenant en compte les objections quun
hypothétique détracteur serait susceptible de
vous faire. (8 points)
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Question 3 nos auteurs à lagora
Supposez que Mill, Rawls et Singer soient
présents lorsque Glaucon pose son défi à Socrate
au début du deuxième livre de la République.
Ecrivez un dialogue avec ces quatre personnages
(et Socrate ou dautres, comme  Dominique , si
vous le désirez). Commencez avec un résumé du
défi ainsi que les hypothèses de Glaucon puis
imaginez dans le dialogue comment les autres
pourraient y répondre. Vous devez rester proche
des textes que nous avons consultés pendant ce
cours. Néanmoins, nhésitez pas à articuler
dautres arguments compatibles avec les principes
que vous aurez trouvé dans ces textes.
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Question 3 nos auteurs à lagora

• Amusez-vous bien, mais ne gâchez pas trop
  despace pour le drame ou le divertissement!
• Soyez fidèles aux croyances et aux théories des
  auteurs.
• Trouvez les points de contact les plus
  intéressants entre les auteurs.
• Chacun de nos 3 auteurs doit intervenir dans le
  dialogue
• Évidement, ils nont pas tous écrit (dans les
  textes que nous avons lus) sur tous les aspects
  du défi de Glaucon.
• Une vraie conversation entres ces philosophes
  dépoques et de traditions différentes est-elle
  imaginable???

Supposez que Mill, Rawls et Singer soient
présents lorsque Glaucon pose son défi à Socrate
au début du deuxième livre de la République.
Ecrivez un dialogue avec ces quatre personnages
(et Socrate ou dautres, comme  Dominique , si
vous le désirez). Commencez avec un résumé du
défi ainsi que les hypothèses de Glaucon puis
imaginez dans le dialogue comment les autres
pourraient y répondre. Vous devez rester proche
des textes que nous avons consultés pendant ce
cours. Néanmoins, nhésitez pas à articuler
dautres arguments compatibles avec les principes
que vous aurez trouvé dans ces textes.
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• Courage
• Bonne chance
• Merci