Interaction sociale et apprentissage

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Interaction sociale et apprentissage lapport
des TIC

• Nathalie Deschryver
• Document de travail dans le cadre de lEO771
  23/03/03

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Rappel - Pourquoi apprendre conjointement ?

• La théorie de l apprentissage selon laquelle la
  construction des connaissances se réalise
  d abord durant l interaction sociale ou dans
  l action avant d être internalisée (Vigotsky,
  1978).
• Le point de vue constructiviste et le concept clé
  de conflit sociocognitif l individu se
  construit ses propres connaissances (réalités
  internes) en échangeant, en partageant, en
  confrontant ses idées à celles des autres, de
  manière à arriver à une compréhension partagée
  du monde.
• La théorie de la cognition distribuée ou répartie
  (Pea, Salomon) qui envisage les composantes de
  l environnement d apprentissage comme sources
  de cognition.
• Quand un individu réalise une tâche, il utilise
  ses propres ressources de cognition mais
  également l intelligence qui existe dans son
  environnement (les autres acteurs qui participent
  à la tâche, les composantes de l environnement,
  la tâche elle-même)
• Dans ce contexte, les technologies étant
  également des sources de cognition sont utilisées
  et intégrées comme telles dans l environnement
  d apprentissage.

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Apports spécifiques des TIC ?

• Quelques actions situées d une situation
  d apprentissage prévoyant linteraction sociale
• Apports spécifiques des TIC

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Quelques actions situées

• S engager dans le projet, dans la situation
• En étant informé du dispositif de formation,
  information partagée
• En se familiarisant avec les acteurs (apprenants,
  tuteurs,...)
• En percevant la présence des autres et sa propre
  place dans le projet
• Interagir par le langage (discuter, échanger)
• Partager des informations, des documents, des
  travaux
• Organiser le travail
• Structurer les échanges
• Evaluer le processus dinteraction/collaboration
  réflexivité

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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• En étant informé du dispositif de formation
  information partagée
• En se familiarisant avec les acteurs (apprenants,
  tuteurs,...)
• En percevant la présence des autres et sa propre
  place dans le projet

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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• En étant informé du dispositif de formation
  information partagée
• En se familiarisant avec les acteurs (apprenants,
  tuteurs,...)
• En percevant la présence des autres et sa propre
  place dans le projet

• Pages web statiques, outil de nouvelles (
  confirmation mail)
• Pages web statiques ou dynamiques (bases de
  données) inscription, infos perso
• Outils de présence, espaces de travail

• Exemples
• EO (pages web statiques/dynamiques)
• Portail Staf17 (Outil de nouvelles, présence,
  infos perso)
• Learn-Nett (page suivante espaces de travail)

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• 3 types dacteurs
• Participant à la communauté Learn-Nett
• Membre dun groupe
• Individu

• 3 zones dans le campus
• Pour la communauté Learn-Nett
• Pour le groupe
• Pour lindividu

1.
3.
2.
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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• Interagir par le langage

• Pages web statiques/dynamiques, bases de données,
  outils de présence, espaces de travail, etc.
• Messagerie électronique, forum de discussion,
  chat, vidéoconférence, outil de nouvelles/liens
  commentables

• Exemples
• Portail Terre des Hommes suisse (forum, images)
• Portail staf17 (outil de nouvelles/liens, mail,
  chat)

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Apports /spécificité
Limites
Messagerie électronique, forum de discussion,
outil de nouvelles/ liens commentables

• Echange d informations, de points de vue,
  annotations de messages
• Le forum offre un espace partagé - organisé pour
  les messages échangés entre un groupe de
  personnes, contrairement à la messagerie.
• Interactivité, rapidité de feedback donc adapté
  pour la prise de décisions et lorganisation (de
  plus possibilité de garder une trace)
• Co-présence donc adapté pour la constitution et
  le renforcement de la communauté de groupe

• limites sociales par rapport à l engagement et
  au sentiment d appartenance
• limites cognitives du fait de la discontinuité
  des messages.
• limites temporelles.

Chat, vidéoconférence
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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• Interagir par le langage
• Partager des informations, des documents, des
  travaux

• Pages web statiques/dynamiques, bases de données,
  outils de présence, espaces de travail, etc.
• Messagerie électronique, forum de discussion,
  chat, vidéoconférence, outil de nouvelles/liens
  commentables
• Outils de gestion de ressources, outil ftp

• Exemples
• Learn-Nett (documents communauté, groupe)
• wiki (dans une certaine mesure.)

11
Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• Interagir par le langage
• Partager des informations, des documents, des
  travaux
• Organiser le travail

• Pages web statiques/dynamiques, bases de données,
  outils de présence, espaces de travail, etc.
• Messagerie électronique, forum de discussion,
  chat, vidéoconférence, outil de nouvelles/liens
  commentables
• Outils de gestion des ressources, outils ftp
• Outils de planification de tâches, calendrier

• Exemples
• Eo page de tutorat (calendrier statique
  liens vers doc)
• Portail Staf18 (planification visualisation
  davancement)
• Portail Staf17 (calendrier dynamique liens
  vers doc)

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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• S engager dans le projet
• Interagir par le langage
• Partager des informations, des documents, des
  travaux
• Organiser le travail
• Structurer les échanges

• Pages web statiques/dynamiques, bases de données,
  outils de présence, espaces de travail, etc.
• Messagerie électronique, forum de discussion,
  chat, vidéoconférence, outil de nouvelles/liens
  commentables
• Outils de gestion des ressources, outils ftp
• Outils de planification de tâches, calendrier
• Outils de conception de cartes conceptuelles, de
  plans, outils dargumentation, tableaux
  interactifs, wiki

• Exemples
• Petillant
• MOT
• Inspiration

• Belvédère (présentation, site)
• Tableaux interactifs

Utiliser une autre représentation que le langage
verbal pour dépasser son caractère linéaire
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Exemple de carte réalisée avec  Inspiration 

• automatise la symbolisation des concepts, les
  liens, le texte des liens, le réarrangement des
  concepts (simple drag and drop),
• permet l intégration d images

Site Inspiration
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Actions ?Quelques outils
spécifiques

• Pages web statiques/dynamiques, bases de données,
  outils de présence, espaces de travail, etc.
• Messagerie électronique, forum de discussion,
  chat, vidéoconférence, outil de nouvelles/liens
  commentables
• Outils de gestion des ressources, outils ftp
• Outils de planification de tâches, calendrier
• Outils de conception de cartes conceptuelles, de
  plans, outils dargumentation, tableaux
• Formulaires de prises de données en cours de
  travail (carnets de bord, blogs)

• S engager dans le projet
• Interagir par le langage
• Partager des informations, des documents, des
  travaux
• Organiser le travail
• Structurer les échanges
• Evaluer le processus dinteraction - réflexivité

• Exemples
• Learn-Nett (carnet de bord)
• Portail Staf18 (blog)

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Axes danalyse des outils
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Exemples de systèmes /dispositifs
technologiquesintégrant différents outils
supportant linteraction

• 1. Portails de communauté
• Quelques outils qu'on y retrouve régulièrement
• outil de présence
• forum
• outil de nouvelles
• éditeur partagé (wiki)
• calendrier
• outil de vote
• Exemples de portails développés dans
  lenseignement primaire
• sciencesnat.org
• terre des hommes suisses
• pangea
• educapoles (antarctica)
• Portail PEC PED Sonnette

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Exemples de systèmes /dispositifs
technologiquesintégrant différents outils
supportant linteraction

• 2. Plate-forme de formation
• Quelques outils qu'on y retrouve régulièrement
• forum
• chat
• calendrier
• outil de nouvelles
• espace de partage de fichiers
• Exemples
• Learn-Nett (et nouvelle plate-forme sous
  Claroline)
• moodle (inspiration portail)

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Exemples de systèmes /dispositifs
technologiquesintégrant différents outils
supportant linteraction

• 3. Plate-formes dédicacées au travail de groupe
• Exemples Lotus Learning Space, BSCW, Teamwave
  Workplace,...
• Quelques fonctionnalités de Teamwave

• Chat, avec possibilité de sauvegarde
• Message Board  newsgoup
• E-mail
• Postit
• Pager  pour  bipper  quelquun
• Show de transparents
• To do list
• Liens directs vers références URL
• Navigateur
• Vote électronique
• Brainstormer

• Carnet dadresses partagé
• Calendrier partagé
• Liste des connections en cours
• Concept map 
• Base de données
• File viewer  texte vu simultanément par
  plusieurs participants
• Image Whiteboard  édition et enregistrement
  dimages
• Meeting roster  tableau dannonce de réunions 

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Exemples de systèmes /dispositifs
technologiquesintégrant différents outils
supportant linteraction

• 4. Site web faisant appel à différents outils
• Exemple du site de lEO et groupe projet
  Tessaro/Deschryver/Peraya

• Usages
• S engager dans le projet
• Interagir par le langage (discuter, échanger)
• Partager des informations, des documents, des
  travaux
• Organiser le travail
• Structurer les échanges, élaborer une pensée
  commune
• Evaluer le processus dinteraction/collaboration
  réflexivité

• Outils
• Pages web statiques/dynamiques
• Messagerie
• Pages web statiques (html, wiki) /ftp
• Calendrier statique (html, wiki)
• Wiki, Inspiration
• Wiki - Méta