Objet STIC et Gnie de la connaissance

1
Objet STIC et  Génie de la connaissance 

• Christian Brassac
• Équipe Codisant
• COgnition DIstribuée dans les Systèmes
  Artificiels et NaTurels
• Laboratoire de Psychologie de lInteraction (LPI)
• Université Nancy 2
• Christian.Brassac_at_univ-nancy2.fr
• http//www.univ-nancy2.fr/pers/brassac

2
Esprit de lexposé (1)

• Présenter un point de vue de psychologue relatif
  à la question de la mobilisation des
  connaissances dans des environnements
  numériquement instrumentés
• à partir
• ? dun domaine de recherche 
• la psychologie interactionniste
• ? dune épistémologie 
• une perspective constructiviste et dialogique
• ? dun terrain empirique 
• la mobilisation des objets STIC dans les
  organisations

3
Esprit de lexposé (2)

• Mots-clé
• Epistémologie  Cognition située et distribuée,
  Dialogisme, Constructivisme
• Théorie Praxéologie de linteraction sociale,
  Génie de la connaissance, STIC
• Méthodologie Clinique de lactivité cognitive,
  Ethnographie de la communication
• Empirie Conception participative, Création
  conjointe

4
Plan de lexposé

• Interaction et dialogisme (vision psychologie
  sociale)
• la conversation comme lieu dintercommunicabilité
  des cognitions
• Interaction et cognition située et distribuée
  (vision SHS)
• linteraction comme arène où sarticulent
  intersubjectivité et interobjectivité
• la mobilisation des corps et des objets
• Interaction et objet STIC (vision SHS - STI)
• le dispositif technique configurant la dynamique
  cognitive conjointe
• lartefact informatique comme ressource et
  source de la communiaction
• la dialectique conception - usage
• Objet STIC et connaissance (vision économie -
  SHS - STI)
• le génie de la connaissance intégrer économie
  de la connaissance et ingénierie de la
  connaissance grâce au facteur humain

5
Interaction et dialogisme (1)

• Auteurs de références (en vrac)
• Lev Vygotsky
• Mikhaïl Bakhtine
• George Herbert Mead
• Ignace Meyerson
• Jérome Bruner
• et bien dautres

6
Interaction et dialogisme (2)

• Linteraction sociale un sujet dune curieuse
  complexité
• Les relations entre une âme et une autre âme, à
  travers des choses aussi incertaines et
  divergentes que le sont les mots courants et les
  gestes que lon accomplit, sont un sujet dune
  curieuse complexité.
• Fernando Pessoa, Le livre de lintranquillité,
  1982/1988

7
Interaction et dialogisme (3)

•  Un constat linteraction entre humains
  sappuie nécessairement sur des formes
  langagières, corporelles, artefactuelles
•  Un parti pris analyser linteraction en
  privilégiant le verbal, lenchaînement des
  énoncés la conversation
•  Analyse des conversations, deux traditions
• Analyse du discours (linguistique
  interactionniste)
• Analyse conversationnelle (sociologie
  ethnométhodologique)
•  Un modèle de lenchaînement conversationnel
• Trognon, A., Brassac, Ch. (1992). Lenchaînement
  conversationnel, Cahiers de Linguistique
  Française, 13, 76-107.

8
Interaction et dialogisme (4)

• Un modèle de lenchaînement conversationnel
• - Appuyé sur la théorie des actes de langage
• - Réalisation rétro active des statuts
  interlocutoires des énoncés
• - Co-responsabilité des locuteurs dans cette
  réalisation rétro active
• - Communicabilité versus communicativité
• Énoncé porteur dun potentiel de sens dans
  lequel les interactants puisent pour façonner
  conjointement un sens non nécessairement
  prémédité par le locuteur initial émergence
  dun sens co-construit
• Tentative dexporter ce mécanisme intersubjectif
  vers linteragentivité

9
Interaction et dialogisme (5)

• Tentative dexporter ce mécanisme intersubjectif
  vers linteragentivité
• - Travail en IAD-SMA avec S. Pesty
• - Colinéaire à tous les travaux sur les langages
  inter-agents, fondés sur les actes de langage
• Brassac, Ch., Pesty, S. (1998). Simuler la
  conversation  un défi pour les systèmes
  multi-agents, In S. Delisle, B. Chaïb-Draa,
  B. Moulin (éds), Analyse et Simulation de
  conversations  De la théorie des actes de
  discours aux systèmes multi-agents.
  Lyon  Linterdisciplinaire, 317-345.
• Difficulté épistémologique computationalisme
  versus constructivisme
• Modèle logocentré

10
Interaction et dialogisme (6)

• Modèle incapable de
• dintégrer quen situation de dilogue, le
  locuteur a deux auditeurs son interlocuteur et
  lui-même.
• ? apport de Bakhtine, de Vygotsky
• de rendre compte du fait que le locuteur peut, du
  fait de la dynamique de co-construction de sens,
  découvrir une valeur sémiotique dun énoncé quil
  a lui-même proféré et quil na pas préméditée.
• de rendre compte du fait que la chaîne sémiotique
  est de la co-responsabilité des deux interactants.

11
Interaction et dialogisme (7)

• Bakhtine
•  Tout mot comporte deux faces. Il est déterminé
  tout autant par le fait quil procède de
  quelquun que par le fait quil est dirigé vers
  quelquun. Il constitue justement le produit de
  linteraction du locuteur et de lauditeur  
  (Bakhtine, 1929/1977  123-124).
•  Le discours est modelé par le frottement de
  la parole contre le milieu extraverbal et contre
  la parole dautrui  (Bakhtine, 1929/1977  138).
• Vygotsky
•   La pensée ne sexprime pas dans le mot mais se
  réalise dans le mot. Cest pourquoi on pourrait
  parler dun devenir de la pensée dans le mot. ()
  Ce déroulement de la pensée sopère sous la forme
  () dun passage de la pensée dans le mot et du
  mot dans la pensée  (Vygotsky, 1934/1985 329)

12
Interaction et dialogisme (8)

• Il lui semblait quil écoutait ce qui sortait de
  lui, étonné den savoir soudain si long.
• J. Gracq, Un balcon en forêt
• Et ici sortit de ma bouche une phrase étonnante,
  inexplicable, dont je me sens encore à peine
  responsable.
• J. Gracq, Un beau ténébreux
• Cest bien lui qui prononce ces mots, ils sortent
  de sa bouche, et pourtant ils le surprennent.
• J.-M. Coetzee, Disgrâce

13
Interaction et dialogisme (9)

• Ce produit de linteraction est nécessairement le
  résultat dune matérialisation dans un ici et
  maintenant phénoménologique.
• Le couple idée-mot (pour Bakhtine) ou pensée-mot
  (pour Vygotsky) est un produit qui est le
  résultat dun travail, dun façonnage qui se
  réalise au sein même du monde de
  lintersubjectif, au contact direct des deux
  interlocuteurs.
• Ce façonnage est une matérialisation cognitive
  dont les deux protagonistes de linterlocution
  sont co-responsables.
• Dans lici et maintenant de linterlocution, le
  dire  se frotte  à la matérialité et à la
  corporéité qui constituent larène
  dintercompréhension.

14
Interaction et dialogisme (10)

• Proposer un modèle qui mette en scène
• deux interactants qui soient des diseurs-faiseurs
  incarnés, qui agissent dans une arène faite de
  sujets incorporés et dobjets mobilisables
• Faire fructifier lénaction dans le domaine de
  linteraction sociale
• en imaginant une communiaction
  (constructiviste et dialogique)
• versus
• une communication (trop informationaliste)

15
Interaction et dialogisme (11)

• Conclusion
• Quand deux individus communiquent, ils ne sont
  pas simplement livreur et réceptionnaire
  dinformations, ils ne reçoivent pas passivement
  des messages à entendre, ils ne sont pas
  patients communicatifs.
• Quand deux individus communiquent, ils
  accomplissent conjointement un travail de
  construction  ils élaborent simultanément un
  lieu démergence de cognitions et une
  modification radicale et continue de ce lieu...
  dintercommunicabilité.
• Ils lélaborent en travaillant, en modelant la
  matière verbale certes, mais aussi en érigeant la
  scène conversationnelle, en sculptant les
  artefacts qui en forme la matière physique. Ils
  ne communiquent pas, ils agissent
  conjointement, ils sont des actants
  communiactifs.

16
Plan de lexposé

• Interaction et dialogisme (vision psychologie
  sociale)
• la conversation comme lieu dintercommunicabilité
  des cognitions
• Interaction et cognition située et distribuée
  (vision SHS)
• linteraction comme arène où sarticulent
  intersubjectivité et interobjectivité
• la mobilisation des corps et des objets
• Interaction et objet STIC (vision SHS - STI)
• le dispositif technique configurant la dynamique
  cognitive conjointe
• lartefact informatique comme ressource et
  source de la communiaction
• la dialectique conception - usage
• Objet STIC et connaissance (vision économie -
  SHS - STI)
• le génie de la connaissance intégrer économie
  de la connaissance et ingénierie de la
  connaissance grâce au facteur humain

17
Interaction et cognition située et distribuée (1)

• Auteurs de références (en vrac)
• Edwin Hutchins
• Bernard Conein
• Bruno Latour
• Hans Joas
• Dominique Vinck
• Humberto Maturana et Francisco Varela
• Andy Clark
• et bien dautres.

18
Interaction et cognition située et distribuée (2)

• Linteraction une histoire de formes
  langagières (L), corporelles (C), artefactuelles
  (A)
• LCA joute verbale, échange argumentatif,
  conversation mondaine,
• LCA danse, acte sexuel, sport de combat (lutte,
  boxe),
• LCA jeu déchecs, dessin à deux diachronique, duo
  musical,
• LCA match dimprovisation, manipulation
  kinésithérapie,
• LCA sport de combat (escrime), sport de raquette
  (badminton, tennis),
• LCA guignol, conversation téléphonique,
  clavardage, usage de collecticiel,
• Evidemment jamais de cas purs, toujours hybrides
• Linteraction est une histoire, une dynamique,
  une genèse, un processus de modelage de formes L,
  C et A

19
Interaction et cognition située et distribuée (3)

• 1. Nécessité détudier le non langagier
• - la gestualité
• jeux de regard, mimique, posture, pointage,
  microgestes, etc.
• - la mobilisation des artefacts
•  manipulation des objets (outils, instruments,
  etc.)
•  usage des supports et des instruments de
  traçage (papier-crayon, tableau-craie,
  écran-clavier, etc.)
• 2. pour ne pas envisager ces aspects comme
  seconds
• 3. pour sabstraire dune vision
  représentationaliste

20
Interaction et cognition située et distribuée (4)

• Pour sabstraire dune vision représentationaliste
  car
• si une cognition est le résultat dun processus
  intracrânien de traitement de linformation,
  alors le sens émergent lors dune interaction
  peut être envisagée comme une concaténation de
  re-présentations individuelles
• mais
• si une cognition est un rendre présent dans un
  bouclage action-perception (lenaction de
  Maturana-Varela) entre sujet et monde, alors le
  sens construit lors dune interaction est une
  histoire sémiotique étayée sur les énoncés, les
  gestes et les mobilisations dobjets.

21
Interaction et cognition située et distribuée (5)

• 1. Une difficulté majeure
• modéliser ces aspects est très délicat du fait
  dune absence dun vocabulaire et dune syntaxe
• 2. malgré une théorie disponible les objets
  intermédiaires
• Vinck, Dominique (1999). Les objets
  intermédiaires dans les réseaux de coopération
  scientifique. Contribution à la prise en compte
  des objets dans les dynamiques sociales. Revue
  Française de Sociologie XL (2), 385-414.

22
Interaction et cognition située et distribuée (6)

• Deux situations possibles
• Situa.Mono
• sujet A  seul  dans larène (un monde
  dobjets) sans présence (apparente) dautrui
• Situa.Dia
• sujet A en co-présence avec un sujet B (ou plus)
  dans un monde dobjets
• Quen est-il de linteraction dans ces deux
  situations ?

23
Interaction et cognition située et distribuée (7)

• Linteraction en Situa.Mono
• sujet A  seul  dans un monde dobjets
• Exemples
• - un compositeur musicien écrivant une
  partition
• - un chorégraphe écrivant une  partition 
• - un cuisinier exécutant une recette
• - un skieur effectuant un slalom
• - un infographiste développant un site
• Thèse
• Dans toutes ces situations lacteur est en
  liaison, en prise avec le monde social
  (cest-à-dire en interaction avec autrui et
  lui-même)
• Car

24
Interaction et cognition située et distribuée (8)

• Tout objet est, par nature, social
• - la partition (musique ou danse) est écrite
  pour linterprète, lauditeur (et soi-même)
• - la recette est exécutée pour le convive (et
  soi-même)
• - le slalom sinscrit dans un rapport
  compétitif à lautre (et à soi-même)
• - le site est destiné à être visité par les
  internautes (et par soi-même)
• Les instruments daction sont des créations du
  monde social
• - la portée, la plume et le papier ou le
  clavier et lécran ont des histoires sociales
• - les ustensiles de cuisine sont marqués
  culturellement
• - les portes formant le tracé sont le fait
  dune école de ski, la neige est travaillée
• - les dispositifs logiciels et les supports
  appartiennent à telle ou telle culture de
  linternet
• La conduite de lacteur est ancrée dans le
  rapport quil a au monde social fait dobjets et
  dautres sujets
• Cette conduite produit du changement du monde, de
  lautre et de lui-même

25
Interaction et cognition située et distribuée (9)

• La conduite humaine, même en situation
  individuelle, monologale, est un agir qui est
  inscrit socialement (via la mobilisation des
  artefacts)
• Cet agir est créatif
• modification du monde
• modification de lautre
• modification de soi-même
• créatif au sens de production de nouveau
• Joas, Hans (1992). Die Kreativität des Handelns.
  Frankfurt  Suhrkamp Verlag. Traduction
  française  La créativité de lagir. P. Rusch.
  Paris  Les éditions du Cerf.

26
Interaction et cognition située et distribuée (10)

• Linteraction en Situa.Dia
• sujet A en co-présence avec un sujet B (ou
  plus) dans un monde dobjets
• Exemples
• - un duo musical donnant une uvre
• - un couple de danseurs faisant un pas de deux
• - un groupes damis clavardant
• - un combat descrime
• - une conversation mondaine
• Thèse
• Dans toutes ces situations les acteurs en
  relation le sont via la mobilisation dartefacts
• Car

27
Interaction et cognition située et distribuée (11)

• Les processus communicationnels sont médiatisés
  par des signes et des outils
• - les instruments de musique permettant la
  production des sons, les partitions
• - la microgestualité nécessaire à la
  coordination des mouvements, la chorégraphie
  inscrite
• - les dispositifs numériques permettant le
  clavardage (clavier, écran, collecticiel,
  réseau,etc.)
• - le praticable, les épées, fleurets ou sabres,
  les dispositifs électriques de détection
  de touche)
• - les énoncés dont la signification déborde
  largement la composante langagière
• La conduite humaine, même en situation
  dintersubjectivité, dialogale, est un agir qui
  est ancré sur la matérialité, sur
  lartefactualité (via la médiation instrumentale)

28
Interaction et cognition située et distribuée (12)

• En Situa.Mono
• lautre est présent du fait du rapport à
  lobjet
• En Situa.Dia
• lobjet est présent du fait du rapport à
  lautre
• Proposition confronter linter-sujets et
  linter-objets

29
Interaction et cognition située et distribuée (13)

• En Situa.Mono

Sujet B
Sujet A
Etre au monde
Artefacts
30
Interaction et cognition située et distribuée (14)

• En Situa.Dia

Sujet B
Sujet A
Etre au monde
Artefacts
31
Interaction et cognition située et distribuée (15)

• Conduite humaine

Intersubjectivité
Sujet B
Sujet A
Interobjectivité
Interobjectivité
Artefacts
32
Interaction et cognition située et distribuée (16)

• Conclusion
• Introduire la question de lobjet, de lartefact,
  de la matérialité, dans la réflexion sur
  linteraction interhumaine
• Proposition
• Penser linteraction comme une articulation entre
  
• intersubjectivité et interobjectivité
• Saffranchir dune approche égocéphalocentrée

33
Plan de lexposé

• Interaction et dialogisme (vision psychologie
  sociale)
• la conversation comme lieu dintercommunicabilité
  des cognitions
• Interaction et cognition située et distribuée
  (vision SHS)
• linteraction comme arène où sarticulent
  intersubjectivité et interobjectivité
• la mobilisation des corps et des objets
• Interaction et objet STIC (vision SHS - STI)
• le dispositif technique configurant la dynamique
  cognitive conjointe
• lartefact informatique comme ressource et
  source de la communiaction
• la dialectique conception - usage
• Objet STIC et connaissance (vision économie -
  SHS - STI)
• le génie de la connaissance intégrer économie
  de la connaissance et ingénierie de la
  connaissance grâce au facteur humain

34
Interaction et  Objet STIC  (1)

• Lartefact comme dispositif technique médiateur
  de lactivité cognitive en situation monologale
  et en situation dialogale (Vygotski, Rabardel,
  lécole de Compiègne, etc.)
• non nécessairement informatique
• mais toujours support et instrument de traçage
• Mon propos ici lartefact numérisé
• la machinerie informationnelle
• le dispositif informatique
• lobjet STIC

35
Interaction et  Objet STIC  (2)

• Lobjet STIC comme source et ressource des
  processus cognitifs collaboratifs, des phénomènes
  communiactionnels
• Penser lobjet STIC dans son devenir (de sa
  conception à son usage) en creusant la
  dialectique qui habite ce devenir
• pas de conception sans usage
• pas dusage sans (re-)conception
• Deux exemples tirés de nos travaux de recherches
  en psychologie
• la thèse de Nicolas Grégori
• la thèse de Jean-Charles Hautecouverture

36
Interaction et  Objet STIC  (3)

• La thèse de Nicolas Grégori (projet ANVAR)
• Concevoir un logiciel pédagogique
• Mise en situation de lusage dun prototype une
  interaction entre le développeur et lenseignant
  utilisateur
• Analyse - de la mobilisation de lartefactualité
  informatique (ordinateur, clavier, souris,
  prototype du logiciel, liaison à internet)
• - et de la conversation
• Etude de la construction de la solution
• Appréhender le logiciel comme lenjeu de la
  conception
• linstrument médiateur de sa propre
  conception

37
Interaction et  Objet STIC  (4)

• La thèse de Jean-Charles Hautecouverture (projet
  RIAM)
• Concevoir une plate forme de coopération
• Mise en situation de lusage de prototypes des
  interactions médiées par le collecticiel entre
  enfants dâge scolaire
• Analyse - de la mobilisation de lartefactualité
  informatique (ordinateur, clavier, souris,
  prototype du collecticiel, liaison à internet)
• - et de la conversation
• Etude de lusage en situation réelle
• Appréhender la plate forme comme lenjeu de la
  conception
• linstrument médiateur de sa propre
  conception

38
Interaction et  Objet STIC  (5)

• Lobjet STIC
• configure la communicabilité des cognitions
• configure le rapport au monde et à lautre
• Lobjet STIC
• n'est pas seulement support déchanges
  informations
• mais participe à la création de connaissances
• Dans ce cadre, le psychologue doit apporter une
  intelligibilité de la mobilisation de ce type
  dobjets dans des situations interactionnelles où
  intersubjectivité et interobjectivité
  sentrecroisent

39
Plan de lexposé

• Interaction et dialogisme (vision psychologie
  sociale)
• la conversation comme lieu dintercommunicabilité
  des cognitions
• Interaction et cognition située et distribuée
  (vision SHS)
• linteraction comme arène où sarticulent
  intersubjectivité et interobjectivité
• la mobilisation des corps et des objets
• Interaction et objet STIC (vision SHS - STI)
• le dispositif technique configurant la dynamique
  cognitive conjointe
• lartefact informatique comme ressource et
  source de la communiaction
• la dialectique conception - usage
• Objet STIC et connaissance (vision économie -
  SHS - STI)
• le génie de la connaissance intégrer économie
  de la connaissance et ingénierie de la
  connaissance grâce au facteur humain

40
 Objet STIC  et connaissance (1)

• Auteurs de références (en vrac)
• Dominique Foray
• Pascal Viginier
• Alain Mille
• Ash Amin et Patrick Cohendet
• Michel Callon
• Armand Hatchuel
• et bien dautres

41
 Objet STIC  et connaissance (2)

• Objectif
• Montrer pourquoi adopter une perspective non
  égocéphalocentrée permet de donner un statut
  central aux Sciences Humaines et Sociales dans
  lensemble des recherches dédiées à lapparition
  dune société de la connaissance
• La connaissance bien immatériel valorisable
• donc intérêt des chercheurs en
• économie-gestion-droit
• ingénierie des connaissances (IA)
• sciences humaines et sociales

42
 Objet STIC  et connaissance (3)

• Deux domaines qui appréhendent le
  bien-connaissance
• 1. Léconomie de la connaissance
• sous-partie de léconomie générale
• sous-partie des sciences de la gestion
• droit (propriété intellectuelle)
• 2. Une partie de linformatique
• lingénierie de la connaissance (systèmes à
  bases de connaissances)
• le travail coopératif assisté par ordinateur
  (plateforme de coopération)
• et qui signorent réciproquement

43
 Objet STIC  et connaissance (4)

• Ce bien-connaissance est numérisé, codifié à fins
  de manipulation
• Doù limportance de lobjet STIC
• Lartefact numérisé
• Le dispositif informatique
• La machinerie informationnelle
• à la fois dispositif de représentation et de
  partage
• à la fois médiateur entre connaissance et
  information
• entre acteurs de lorganisation

44
 Objet STIC  et connaissance (5)

• Deux domaines qui peu ou prou étudient la
  dialectique entre
• manipulation (calculatoire)
  dinformations
• et
• mobilisation (cognitive) de
  connaissances
• MAIS
• qui oublient lentité qui héberge et habite cet
  aller et retour
• le collectif dhumains

45
 Objet STIC  et connaissance (6)

• Appréhender lobjet STIC dans sa fonction
  médiatrice dans la mobilisation de savoirs dans
  les organisations humaines et non pas comme
  simple support
• - de la représentation des connaissances
• et
• - de la coordination des informations
• Et ce grâce à une perspective SHS
• Sociologie de lobjet, de linnovation, etc.
• Psychologie de linteraction, de la conception
  et de la création, etc.
• inscrites dans le paradigme de la CSD

46
 Objet STIC  et connaissance (7)

• Sil est vrai que (CSD)
• Les savoirs des sujets humains sont surdéterminés
  par des phénomènes socio-historico-culturels et
  sont configurés par leur environnement matériel
  (dispositifs socio-techniques)
• Alors on peut dire que
• Automatiser pour partager des connaissances (le
  rôle des objets STIC), cest modéliser et
  codifier les flux de savoirs collectifs
  sancrant, senracinant, dans le rapport à
  lautre et aux artefacts numériques.

47
 Objet STIC  et connaissance (8)

• De lacronyme STIC
• Sciences et Techniques de lInformation et de la
  Communication
• à lacronyme STIC
• Sciences et Techniques de lInteraction et de la
  Connaissance
• - en plaidant pour une meilleure collaboration
  entre Ingénierie des Connaissances,
  Economie-Gestion-Droit et Sciences Humaines et
  Sociales
• - en modifiant, via létude du facteur humain,
  le statut épistémologique de lobjet STIC
• traiter de linformation ------gt générer de la
  connaissance

48
Génie de la connaissance
G3C
Economie-Gestion-Droit
Ingénierie de la Connaissance
Génie de la connaissance
SHS
49
 Objet STIC  et connaissance (9)

• Inscription de ce type de projet  au sein du
  projet ARTEM Nancy
• au plan pédagogique un Master G3C
• Génie de la Connaissance. Conception, Création
• au plan recherche un pôle G3C
• avec en son sein une
• plateforme dexpérimentation et de
  simulation (PES)
• PES Communiaction

50
Conclusion (1)

• CSD
• Artefact et rapport à lautre
• Objet STIC et interaction
• ressource et source
• conception-usage
• IC - TCAO
• manipulation calculatoire dinformation
• mobilisation cognitive de connaissances
• EDG
• gestion-droit-économie de la connaissance
• connaissance comme valeur économique
• Tripôle IC - EDG - SHS
• Génie de la connaissance

51
Conclusion (2)

• Une approche de la conduite humaine surdéterminée
  par lintersubjectivité et linterobjectivité
  (projection de la CSD en psychologie - posture
  dialogique et constructiviste - objet et
  interpsychologie - non égocéphalocentrée) permet
• - daborder le rôle de lartefact informatique
  comme ressource et source des processus cognitifs
  collaboratifs et organisationnels
• - de thématiser la dialectique conception - usage
  de la machinerie informationnelle
• - de théoriser la dialectique manipulation
  dinformations / mobilisation de connaissances
• - denvisager larticulation des EDG, IC/TCOA et
  SHS pour fonder une approche interdisciplinaire
  de la mobilisation des connaissances dans les
  organisations humaines le génie de la
  connaissance

52
Objet STIC et  Génie de la connaissance 

• Christian Brassac
• Équipe Codisant
• COgnition DIstribuée dans les Systèmes
  Artificiels et NaTurels
• Laboratoire de Psychologie de lInteraction (LPI)
• Université Nancy 2
• Christian.Brassac_at_univ-nancy2.fr
• http//www.univ-nancy2.fr/pers/brassac