Int

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Intérêt de lergothérapie

• dans un groupe logicomathématique

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SESSD LAdapt14, rue Crespin du Gast75011
ParisTel 01.48.07.56.20
K. Bois ergothérapeute
S. Lirondière ergothérapeute

• 40 enfants de 3 à 20 ans
• Scolarisation dans le Nord Est de Paris en
  individuel, en Clis ou en UPI
• Équipe pluridisciplinaire
• Prises en charge essentiellement sur le lieu de
  vie de lenfant

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SOMMAIRE

• I. Intérêts dune prise en charge en groupe
• II. Place de lergothérapie dans un groupe
  logicomathématique
• III. Activités proposées lors du groupe

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I. Intérêts dune prise en charge en groupe
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Intérêts dun groupe

• Versant émulateur et valorisation narcissique
• Conflit sociocognitif
• Complémentarité des participants

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Exemple de complémentarité des enfants
Pendant que cet enfant compte à voix haute
celui-ci manipule la collection à dénombrer
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Intérêts dun groupe

• Versant émulateur et valorisation narcissique
• Conflit sociocognitif
• Complémentarité des participants

• Notions synthétisées en groupe
• Adaptations aux capacités attentionnelles
• Travail en pluridisciplinarité

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II. Place de lergothérapie dans un groupe
logico-mathématique
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Nos principaux domaines dinterventions

• Canalisation des troubles attentionnels
• Adaptations du matériel et des supports
• Compensation des difficultés de manipulation et
  aide à la verbalisation
• Explication des situations déchec
• Mise en place des techniques de compensation
  adéquates en situation scolaire

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III. Activités proposées lors du groupe
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Domaines abordés lors des activités

• Le dénombrement
• La classification
• La catégorisation
• La sériation
• La combinatoire

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Exemples de supports utilisés
Cubes gigognes Petit Prince Ludizoom
Ours de tri Nathan
Grosses perles plastique Celda
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Domaines abordés lors des activités

• La notion de nombre
• Les premières opérations sur le nombre

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Exemples de supports utilisés
Jeu de larbre Celda
Réglettes Cuisenaire
Cubes-union Celda