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Introduction (suite) Comment aborder les

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Introduction (suite) Comment aborder les uvres de Rembrandt ? Aspects m thodologiques Le Rembrandt Research Project Cr en 1968 par des historiens de l Art ... – PowerPoint PPT presentation

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Title: Introduction (suite) Comment aborder les


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Introduction (suite)Comment aborder les
Å“uvresde Rembrandt ?
  • Aspects méthodologiques

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Le Rembrandt Research Project
  • Créé en 1968 par des historiens de lArt,
    universitaires et directeurs de musées,
    néerlandais afin de distinguer 
  • - les Å“uvres de R.
  • - celles de son entourage (élèves et atelier)
  • - celles de ses imitateurs ultérieurs
  • Le Projet consiste à remonter la vie de lÅ“uvre
    le plus loin possible dans le temps.
  • Le nombre dÅ“uvres attribuée a considérablement
    varié
  • 1836 par John Smith 600
  • fin XIXe 1000 (lt- vision romantique du  génie
    solitaire )
  • (voir  Catalogue des Å“uvres sur la photocopie de
    Tout lÅ’uvre peint)
  • Résultat attributions, désattributions,
    réattributions

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Pourquoi lidentification des originaux est-elle
difficile ?
  • Absence dAcadémie en Hollande
  • Rôle fondamental de latelier comme lieu de
    production dœuvres  labelisées  par le maître.
  • Après leur passage à latelier, ses anciens
    élèves font carrière en imitant leur ancien
    maître
  • Ferdinand Bol, http//tinyurl.com/5mk4xb
  • Gerard Dou, http//tinyurl.com/6qy7tp
  • Willem Drost,
  • Govert Flinck,
  • Carel Fabritius
  • Samuel van Hoogstraten, (auteur dun ouvrage
    fondamental Inleyding tot de Hooge Schoole der
    Schilderkonst (Introduction à la haute école de
    lart de la peinture) qui décrit bien le travail
    dans latelier
  • du maître.
  • Nicolas Maes,

En plus limitation nétait pas considérée
comme un faux jusquau XIXe siècla
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- Lattribution les méthodes du Rembrandt
Research Project
  • Par des moyens scientifiques datation par
    rayons X (initiée par le Louvre dans les années
    1960), infrarouges pour révéler les couches
  • par les méthodes traditionnelles de lhistoire
    de lart comparaison avec des gravures, état de
    conservation, provenance, comparaison avec les
    copies.
  • en analysant finement la façon de peindre et de
    travailler de Rembrant et de son atelier.
  • A droite Autoportrait1629 avec gorgerin (ou
    hausse-col) 38x31cm Germaniches National Museum
    Nuremberg
  • A gauche Autoportrait au hausse-col, huile
    bois 38x29cm Anonyme La Haye Mauritsuis
    (provenant de la coll. royale de la famille
    dOrange)

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Huile sur bois, 22x18cm, 1628 ?, Rijksmuseum
Amsterdam
Huile sur bois 23x17cm, Kassel
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Comment distinguer loriginal dun tableau
datelier ?
Kassel - Amsterdam
  • R. peint de larrière plan vers le premier plan.
  • Il commence par une ébauche aux teintes brunes
    sur le panneau
  • Ensuite, il ajoute les couleurs de larrière-plan
    en laissant une réserve globale pour le premier
    plan auquel il sattaque ensuite.
  • Lélève applique la matière de façon uniforme,
    les contours son prédéterminés

Nuremberg - La Haye
Les infrarouges ont révélé que le copiste avait
dessiné le nez et les joues avant de peindre.
Rembrandt ne procédait jamais comme cela ! Ce
tableau toujours considéré comme un original (y
compris par le RRP) est en fait une copie !
  • Les infrarouges étaient considérées par RRP comme
    inéficasses pour les attributions de R.
  • car il ne faisait jamais de dessin préalable sur
    le fond du tableau.

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Comment définir finalement le style de Rembrandt ?
  • Selon Michiel Franken, dir. des archives du RRP
  •  Il faut longuement observer les tableaux
    parfois pendant plusieurs jours pour déceler la
  • manière de R. 
  •   Il a une façon particulière dutiliser la
    matière picturale, avec des empâtements, il
  • pose la lumière très économiquement en la
    concentrant sur ce qui est important.
  • Dans latelier les élèves essayent de lutiliser
    de la même manière mais leurs
  • Å“uvres sont exagérément rembranesques. Ce qui
    fait la force de la lumière chez
  • Rembrandt cest quil met côte à côte des
    couleurs de la même valeur. Samuel
  • Hoogstraten dans son traité conseillait de
    grouper les parties lumineuses pour
  • éviter lopposirion répétée des parties claires
    et des parties obscures, qui produirait
  • un effet de damier. Il affirme aussi que pour
    faire avancer un élément du tableau il
  • faut que la matière picturale soit épaisse et
    pour le faire reculer, lisse. 
  • Les Dossiers de lArt n129
  • LAnnée Rembrandt

http//www.rembrandt-caravaggio.nl/index_en.htm
Caravage justement ne peint pas selon ces règles
puisquil multiplie les parties Lumineuses.
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De nouvelles façons de  copier  après 1642
  • Les pélérins dEmmaüs, 1648, huile sur bois à
    gauche tableau du Louvre à droite tableau du
  • Copenhague Statens Museum for Kunst.

Les élèves copient également en réalisant des
variantes par rapport à loriginal. Rembrandt
représente la scène de jour (Louvre) alors que
lœuvre datelier la présente en nocturne
(Copenhague). Les élèves pratiquaient donc la
copie littérale mais aussi des copies plus libres
en changeant un élément (cadrage, lumière).
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Suzanne et les vieillards devient ainsi Suzanne
tout court
  • Suzanne et les vieillards 1647 (Berlin Gemälde
    Galerie) 76x92cm huile sur acajou, et Suzanne au
    bain Paris Louvre

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Rembrandt lui même joue avec les versions du même
tableau resté longtemps dans latelier.
  • Autoportrait en costume oriental 1631 Huile bois
    76 x 92cm, Paris, Musée du Petit Palais.Sur la
    copie de ce tableau il ny a pas de chien.
    Rembrandt a certainement ajouté un chien pour
    masquer ses pieds après lexécution de la copie.
  • La position des jambes masquées par le chien
    (visible par infrarouge) est identique dans les
    deux versions. Cest dnc une copie datelier.

Pour faire le point sur ce qui est de Rembrandt
et ce qui est discuté ou rejeté voir lexcellent
site
http//staff.science.uva.nl/fjseins/RembrandtCata
logue/index.html
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