MEDIACION PENAL DE MENORES

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MEDIACION PENAL DE MENORES
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MEDIACIÓN PENAL CONCEPTO
NEGOCIACIÓN ASISTIDA POR UN TERCERO IMPARCIAL,
ENTRE LAS PARTES DE UN CONFLICTO NACIDO DE UNA
INFRACCIÓN PENAL A LOS EFECTOS DE QUE EL AUTOR
RECONOZCA LOS HECHOS CONTRARIOS A DERECHO Y LA
VÍCTIMA PUEDA EXPRESAR LAS CONSECUENCIAS DE LOS
MISMOS, INTENTANDO AMBOS CONSENSUAR UN ACUERDO
REPARATORIO DE MUTUA SATISFACCIÓN, QUE A SU VEZ
RESTABLEZCA LA PAZ SOCIAL.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula
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MEDIACIÓN PENAL OBJETIVO
SE TRATA DE UN SISTEMA ALTERNATIVO DE RESOLUCIÓN
DE CONFLICTO, EN EL CONTEXTO PENAL, CON
FUNDAMENTO AL PRINCIPIO DE OPORTUNIDAD DEL QUE
GOZA EL FISCAL Y QUE TIENDE A FAVORECER LA
REPARACIÓN DE LA VÍCTIMA, LA RESPONSABILIDAD DEL
VICTIMARIO, LA SENSACIÓN DE SEGURIDAD DE LOS
CIUDADANOS Y EL ALIVIO DE LA SOBRECARGA DEL
SISTEMA JUDICIAL.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula
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JUSTICIA REPARATIVA VS JUSTICIA RETRIBUTIVA
EL SISTEMA CRIMINAL TIENE COMO PARADIGMA LA
JUSTICIA RETRIBUTIVA Y SU ESENCIA PUEDE RESUMIRSE
EN
1) EL CRIMEN SE DEFINE COMO UNA IDEA ABSTRACTA,
POR LA VIOLACIÓN CONTRA EL ESTADO Y SUS LEYES
2) EL DELITO CONSTITUYE UN ACTO INDIVIDUAL CON LA
CONSIGUIENTE RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
3) EL SISTEMA DE JUSTICIA CRIMINAL ES EL QUE
CONTROLA LOS DELITOS
4) EL SISTEMA BUSCA ESTABLECER CULPAS Y SE CENTRA
EN EL PASADO (LO HIZO?)
5) LA JUSTICIA TIENDE A PRODUCIR DOLOR E
INFLINGIR PENAS Y CASTIGOS, ENTENDIÉNDOSE QUE
ELLO DISUADE, CAMBIA CONDUCTAS Y PREVIENE EL
CRIMEN
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 FUENTE.
HIGHTON ALVAREZ GREGORIO1998
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CONTINUCACIÓN JUSTICIA REPARATIVA VS JUSTICIA
RETRIBUTIVA
6) LA ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES SE DEFINE A
TRAVÉS DEL CASTIGO
7) EL PROCEDIMIENTO SE LLEVA A CABO COMO
CONFLICTO ENTRE ADVERSARIOS Y SE PONE ÉNFASIS EN
LA RELACIÓN ADVERSARIAL
8) LA VÍCTIMA ES AJENA AL PROCESO
9) EL INFRACTOR QUEDA COLOCADO COMO OPUESTO AL
ESTADO, POR SER AMBOS LOS PROTAGONISTAS DEL
PROCEDIMIENTO Y, ADEMÁS, EL PROTAGONISMO QUEDA
PARA LOS REPRESENTANTES PROFESIONALES EXPERTOS EN
LEYES
L0) LAS REGLAS PROCESALES Y LOS PROPÓSITOS
SOBREPASAN LOS RESULTADOS
11) UNO GANA Y EL OTRO PIERDE.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 FUENTE.
HIGHTON ALVAREZ GREGORIO1998
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CONTINUACIÓN JUSTICIA REPARATIVA VS JUSTICIA
RETRIBUTIVA
LOS PARADIGMAS DE LA JUSTICIA RESTITUTIVA SON
DIVERSOS Y TIENE VALORES DIFERENTES
1) EL CRIMEN SE DEFINE COMO DAÑO CONTRA LAS
PERSONAS Y LAS RELACIONES HUMANAS
2) EL DELITO TIENE TANTO DIMENSIONES DE
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL COMO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
3) EL CONTROL DE LA CRIMINALIDAD DESCANSA
FUNDAMENTALMENTE EN LA COMUNIDAD
4) EL SISTEMA BUSCA IDENTIFICAR NECESIDADES Y
OBLIGACIONES Y TIENDE HACIA EL FUTURO (QUÉ
DEBE HACERSE?)
5) LA JUSTICIA TIENDE A ENDEREZAR ENTUERTOS,
SANCIONANDO SIN QUE EL VICTIMARIO PIERDA LA
AUTOESTIMA, PONIENDO EL ACENTO EN UNA META DE
CONCILIACIÓN Y REPARACIÓN
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente.
Highton Alvarez Gregorio1998
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CONTINUACIÓN JUSTICIA REPARATIVA VS JUSTICIA
RETRIBUTIVA
6) LA ASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES SE DETERMINA
AL HACERSE CARGO DE LA PROPIA CONDUCTA Y TOMAR
VÍAS DE ACCIÓN PARA REPARAR EL DAÑO
7) EL PROCEDIMIENTO SE LLEVA A CABO COMO UN
DIÁLOGO Y ACUERDO MUTUO Y EN ELLO SE PONE EL
ÉNFASIS
8) LA VÍCTIMA ES CRUCIAL EN EL PROCESO PARA
RESOLVER UN CRIMEN
9) LAS VÍCTIMAS Y LOS INFRACTORES TIENEN EL PAPEL
PROTAGÓNICO Y ACTÚAN POR SÍ
10) SE JUZGA A LA MEDIDA DE LAS RESPONSABILIDADES
QUE SE ASUMEN Y LAS NECESIDADES QUE SE LOGRAN
SATISFACER, Y SE OBTIENEN RESULTADOS
11) SE INSTA EL RESTAÑAMIENTO DE LOS INDIVIDUOS Y
LAS RELACIONES, CON LO QUE TODOS GANAN.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente.
Highton Alvarez Gregorio1998
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SITUACIÓN DE LA VÍCTIMACONCEPTO
VÍCTIMA ES EL SUJETO PASIVO, RECEPTOR DE LAS
CONSECUENCIAS PSICOFÍSICAS, MATERIALES Y/O
MORALES DE UN HECHO COMETIDO POR UNO O MAS
PERSONAS, TIPIFICADO COMO DELITO
EN UNA MIRADA DE LEGITIMACIÓN A LA VÍCTIMA, ÉSTA
TIENE DERECHO
A) A SER INFORMADA
B) A PARTICIPAR DEL PROCESO
C) A UNA ASISTENCIA ECONÓMICA
D) A UNA REPARACIÓN ECONÓMICA
E) A UNA REPARACIÓN MORAL
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Paz
Silvina y Paz Alejandra 2000 Highton Alvarez
Gregorio1998
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EN UNA MIRADA DESLEGITIMADA DE LA VÍCTIMA OCURRE
A) EL ESTADO A TRAVÉS DEL SISTEMA DE LEGALIDAD E
INDISPONIBILIDAD DE LA ACCIÓN CONFISCA A LA
VÍCTIMA LA TITULARIDAD DEL CONFLICTO.
B) LA VÍCTIMA TIENE UNA DOBLE SENSACIÓN DE
PERDIDA 1)ANTE EL INFRACTOR 2) ANTE EL ESTADO,
COMO CONSECUENCIA DE UN SISTEMA QUE TIENDE A LA
PROTECCIÓN DE UN BIEN JURÍDICO ABSTRACTO Y NO DEL
INDIVIDUO.
C) SE PRODUCE UNA DOBLE VICTIMIZACIÓN DEL
AFECTADO POR EL HECHO DISVALIOSO, QUIEN QUEDA
LASTIMADO O DESPOJADO Y SUFRE ADEMÁS DEMORAS,
PÉRDIDAS DE TIEMPOS LABORALES, COSTOS
EMOCIONALES, INCERTIDUMBRE, ETC.
D) PARECIERA EXISTIR UNA CONVERSACIÓN
INTERRUMPIDA YA QUE SIENDO EL ESTADO QUIEN DEBE
COMUNICARSE CON EL DELINCUENTE ESTO NO OCURRE.
POR LO GENERAL EL COLAPSAMIENTO DEL SISTEMA, LA
RITUALIDAD, LA BUROCRACIA, LA COMUNICACIÓN
DEFICIENTE ETC, IMPIDEN QUE ESTADO Y DELINCUENTE
LLEVEN ADELANTE ESA CONVERSACIÓN. LA VÍCTIMA SE
ENCUENTRA LIMITADA AL PAPEL DE QUERELLANTE.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Paz
Silvina y Paz Alejandra 2000 Highton Alvarez
Gregorio1998
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SITUACIÓN DE LA VÍCTIMA LA RECONCILIACIÓN, PARA
LA VÍCTIMA, TIENE VARIAS METAS U OBJETIVOS
A) PROVEERLA DE LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR Y
ALIVIAR SU DESAGRADO, MIEDO, ANSIEDAD, O ENOJO
B) PROPORCIONARLE LA EXPERIENCIA DE UN PEDIDO Y
ACEPTACIÓN DE DISCULPAS (CON O SIN PERDÓN), PARA
PERMITIRLES ASÍ TRAZAR UNA LÍNEA QUE DÉ POR
TERMINADO EL HECHO DE LA VICTIMIZACIÓN
C) OFRECERLE OPORTUNIDADES PARA INVOLUCRARSE Y
SER CONSULTADAS O INCLUSIVE, TORNAR UNA
EXPERIENCIA NEGATIVA EN ALGO POSITIVO AL AYUDAR
EN EL INTENTO DE REFORMAR AL OFENSOR
D) OFRECER A LOS VICTIMARIOS LA OPORTUNIDAD DE
PEDIR DISCULPAS Y ENMENDARSE, ASUMIR
RESPONSABILIDAD Y ASÍ EMPEZAR A REGULARIZAR SU
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
E) DAR A AMBAS PARTES LA OPORTUNIDAD DE RESOLVER
JUNTAS PROBLEMAS PREVIOS DE RELACIÓN QUE DIERAN
LUGAR AL CRIMEN Y SUBSECUENTES PELIGROS DE
REPRESALIA QUE SURGEN DE LA OFENSA.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Paz
Silvina y Paz Alejandra 2000 Highton Alvarez
Gregorio1998
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MENOR INIMPUTABLECONCEPTO
MENOR QUE CARECE DE MADUREZ Y QUE, POR LO TANTO,
SU VOLUNTAD NO ES IGUALMENTE REPROCHABLE QUE LA
DE UNA PERSONA MADURA EN EL MARCO DEL DERECHO
PENAL. SE CONVIERTE EN OBJETO DE TUTELA DEL
SISTEMA PENAL DE MENORES
ASPECTO CRITICO

• LA MADUREZ O INMADUREZ DE UNA PERSONA DEPENDE DE
  UNA CONVENCIÓN SOCIAL QUE, COMO PRESUNCIÓN
  JURÍDICA, ASIGNA A LA EDAD DETERMINADAS
  CONSECUENCIAS QUE BIEN PUEDEN NO COINCIDIR CON LA
  REALIDAD.
• EN ESTE SENTIDO ES POSIBLE AFIRMAR QUE MUCHOS
  MENORES MUY PROBABLEMENTE SON IMPUTABLES, PUES
  PUDIERON HABER ACTUADO COMPRENDIENDO Y DIRIGIENDO
  SUS ACCIONES.
• SIN EMBARGO ESTA REALIDAD TIENE POCA IMPORTANCIA
  PORQUE NORMATIVAMENTE SE LOS EXCLUYE DEL ÁMBITO
  DE LOS SUJETOS MADUROS.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Zullita
Fellini 1998- Urra Portillo 1995
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MENOR INIMPUTABLEOTROS ASPECTOS

• RESULTA UN RESABIO DE SISTEMAS PATERNALISTAS
• EXISTE INDETERMINACIÓN EN CUANTO A LA APLICACIÓN
  Y DURACIÓN DE LAS MEDIDAS
• LA LEGISLACIÓN INTRODUCE TÉRMINOS GENERALES E
  IMPRECISOS (PELIGRO MORAL O PROBLEMAS DE
  CONDUCTA).
• NO EXIGE RIGOR EN LA APRECIACIÓN DE MEDIDAS
  PROBATORIAS
• CONFUNDE MEDIDA CON SANCIÓN
• EL CONCEPTO DE INIMPUTABILIDAD EQUIPARA DE HECHO
  A MENORES CON, POR EJEMPLO, INSANOS
• NO EXISTE UN DEBIDO PROCESO.
• NO SE CONSIDERA LA POSIBILIDAD DEL MENOR EN
  TÉRMINOS DE SUJETO RESPONSABLE, CAPAZ DE ASUMIR
  ESA RESPONSABILIDAD Y GENERAR CONDUCTAS
  REPARATORIAS.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Zullita
Fellini 1998- Urra Portillo 1995
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MENOR RESPONSABLECONCEPTO
MENOR QUE PUEDE ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE SUS
ACTOS Y QUE EL SISTEMA PENAL CONSIDERA COMO
SUJETO DERECHO, CON GARANTÍAS JURÍDICAS EN EL
ÁMBITO PROCESAL Y PENAL
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

• EN EL ÁMBITO DEL PROCESO, SE CARACTERIZA POR EL
  RECONOCIMIENTO DE DERECHOS Y GARANTÍAS
  INDIVIDUALES AL MENOR.
• SE DISEÑA UN PROCESO CONTRADICTORIO CON LA
  INTERVENCIÓN DE ABOGADO Y MINISTERIO FISCAL.
• LA RESPONSABILIDAD DEL JOVEN PASA A PRIMER PLANO
  Y EL HECHO COMETIDO SERÁ EL PUNTO DE REFERENCIA
  DEL PROCESO Y DE LAS MEDIDAS A APLICAR.
• EL MENOR NO ES YA SÓLO UN OBJETO DE PROTECCIÓN
  SINO TAMBIÉN UN SUJETO DE DERECHOS.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
Oberlander Cinthia 2002
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CONTINUACIÓN MENOR RESPONSABLE

• EN CUANTO A LAS MEDIDAS A IMPONER, PERVIVE SU
  ORIENTACIÓN EDUCATIVA
• EL RECONOCIMIENTO DEL JOVEN COMO SUJETO DE
  DERECHOS, DETERMINA LA INTERVENCIÓN DEL PRINCIPIO
  DE PROPORCIONALIDAD ENTRE LA SANCIÓN Y EL HECHO
  COMETIDO Y LA EXCLUSIÓN DE LAS MEDIDAS DE
  DURACIÓN INDETERMINADA.
• ÉSTE ES EL MODELO ACTUALMENTE PROMOVIDO POR LA
  DOCTRINA MAYORITARIA Y ENTRE SUS POSTULADOS SE
  PUEDE DESTACAR
• A) LA PRESUNCIÓN DE INOCENCIA
• B) DERECHO A LA DEFENSA.
• C) LA PRESENCIA DE LOS PADRES
• D) DERECHO A APORTAR SUS PROPIOS TESTIGOS
• E) DERECHO A SER ESCUCHADO
• F) DERECHO A LA NO DIVULGACIÓN PÚBLICA DEL
  CASO.
• G) SE REIVINDICA, TAMBIÉN, LA ORIENTACIÓN
  EDUCATIVA DE LAS MEDIDAS A IMPONER QUE DEBEN
  CUMPLIRSE SIEMPRE QUE ELLO SEA POSIBLE EN UN
  MEDIO NATURAL Y, EN SU DEFECTO, EN
  ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
Oberlander Cinthia 2002
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REPARACIÓNCONCEPTO
SURGE COMO UN ACUERDO ENTRE LA VÍCTIMA Y EL
MENOR INFRACTOR POR EL CUAL AQUELLA ACEPTA Y
ÉSTE OFRECE UN DAR, UN HACER Y/O UNA FORMA DE
MANIFESTACIÓN SIMBÓLICA DE SU ARREPENTIMIENTO,
CUYA SIGNIFICACIÓN Y SENTIDO ES CONSTRUIDO POR
LAS PARTES.
BENEFICIOS

• EL EFECTO DE LA CONFRONTACIÓN DEL MENOR CON LA
  CONSECUENCIA DE SUS ACTOS LE PERMITE DELIMITAR
  LOS CONFINES DE LAS NORMAS SOCIALES Y LAS PAUTAS
  DE COMPORTAMIENTO PARA LA CONVIVENCIA CIUDADANA.
• EXISTE UN COMPONENTE REVALORIZADOR DE LA
  AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA.
• PERMITE AL MENOR LA INTERIORIZACIÓN DEL TRABAJO
  BIEN HECHO, EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
  AYUDAR A LOS OTROS, EL SENTIRSE VALORADO, EL
  CONSIDERAR RESTITUIDO LO PROBLEMATIZADO, ETC

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Urra
Portillo 1995
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REPARACION PRECAUCIONES

• QUE LAS MEDIDAS SEAN ACORDES A LA EDAD DEL MENOR
• QUE FAVOREZCAN LA PROMOCIÓN E INSERCIÓN SOCIAL
  DEL MISMO.
• QUE NO SE TRATE DE TAREAS REMUNERADAS O CON
  INDICIOS DE SUSTITUCIÓN LABORAL
• QUE LOS PROGRAMAS O ACCIONES EN LOS QUE SE
  COMPROMETA EL MENOR NO PONGAN EN PELIGRO SU
  SEGURIDAD, SALUD O MADUREZ MORAL.
• QUE DICHOS PROGRAMAS O ACCIONES SEAN DETALLADOS
  EN CUANTO A SU DURACIÓN, LUGAR DE EJECUCIÓN,
  HORARIOS TAREAS, ETC.

POSIBLES EXCLUSIONES PARA MEDIAR

• LOS MENORES QUE NO RECONOCEN SU RESPONSABILIDAD
  EN EL HECHO
• MENORES EN LOS QUE SE ESTABLECE DEFICIENCIA
  MENTAL, TOXICOMANÍA O GRAVES PROBLEMAS DE
  PERSONALIDAD
• DELITOS TIPIFICADOS COMO MUY GRAVES,
• DELITOS EN LOS QUE HAYA EXISTIDO PARTICULAR
  VIOLENCIA O RECREACIÓN
• DELITOS QUE HAYAN PROVOCADO GRAVE DAÑO FÍSICO O
  MORAL A LA VÍCTIMA
• REINCIDENCIAS O INCUMPLIMIENTOS DE OTROS
  ABORDAJES REPARATORIOS.
• DELITOS QUE SUS CARACTERÍSTICAS HAYAN PROVOCADO
  UNA GRAVE ALARMA SOCIAL.

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FACTORES PSICO SOCIALES DE NIÑOS O JÓVENES
INFRACTORES DESDE EL CONTEXTO DE DESVENTAJA SOCIAL
CARACTERISTICAS
-IMPULSIVO -ANSIOSO DE PROTAGONISMO -CON
ANTECEDENTES DE FRACASO ESCOLAR -CONSUMIDOR DE
DROGAS -CON ESCASA AUTOESTIMA -DE FAMILIA
DESESTRUCTURADA -DE CLASE BAJA -FALTO DE
AFECTIVIDAD -AGRESIVO -SIN HABILIDADES
SOCIALES -CON POCO EQUILIBRIO
EMOCIONAL -INADAPTADO -FRUSTRADO.
EXCLUSIÓN DE LA COMUNIDAD ORGANIZADA
APRENDIZAJE DE CONDUCTAS ANTISOCIALES QUE LE
REPORTAN A) OBTENER BENEFICIOS SIMILARES A LAS
PERSONAS NO EXCLUIDAS DEL SISTEMA DINERO, ÉXITO,
PRESTIGIO,AUTOESTIMA, PODER. B) EVITA
SITUACIONES QUE LE PARECEN AMENAZANTES, COMO SER
RESPONSABLE, TRABAJAR, SOMETERSE A NORMAS,
COMPROMETERSE EN PROYECTOS, OFRECER UNA
PERSONALIDAD DÉBIL, ETC.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES - MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
HIGHTON, ALAVARES, GREGORIO 1998
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CONTINUACIÓN FACTORES PSICO SOCIALES DE NIÑOS O
JÓVENES INFRACTORES DESDE EL CONTEXTO DE
DESVENTAJA SOCIAL
CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
- INFANCIA CON MODELOS DISFUNCIONALES A NIVEL
FAMILIAR (FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS) O SOCIAL
(COMUNIDAD DE RIESGO) DONDE SE NORMATIVIZA EL
CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS, LA FALTA DE CULTURA
AL TRABAJO Y LAS CONDUCTAS DELICTIVAS. - INFANCIA
CON PAUTAS DE INTERACCIONES FAMILIARES Y/O
SOCIALES DONDE HAN SIDO SOMETIDOS A CASTIGOS
EXCESIVOS O VIOLENTOS ABUSOS, APRENDIZAJE DE
PAUTAS CONTRADICTORIAS AUSENCIA DE CALIDAD
AFECTIVA, FALTA APOYO O SEGURIDAD CARENCIA
DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA, ALIMENTACIÓN
DEFICIENTE, ETC. - DÉFICIT DE ATENCIÓN ESCOLAR
Y DIFICULTAD EN EL COMPORTAMIENTO QUE LLEVA A
LA ETIQUETACIÓN DE LOS MAESTROS POR NO ALCANZAN
LOS OBJETIVOS ESCOLARES. - FORMACIÓN DE FAMILIAS
SUSTITUTAS ENTRE PARES DE CARACTERÍSTICAS
SIMILARES.(GRUPOS DE IDENTIFICACIÓN Y RIESGO)
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES - MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
HIGHTON, ALAVARES, GREGORIO 1998
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EL MENOR INFRACTOR Y LA MEDIACIÓN PENAL
ESTADO
COMUNIDAD
ESCUELA
FAMILIA
CONCIENTIZACIÓN
INSERCIÓN
MENOR EXCLUIDO
APRENDIZAJE COMUNICACIONAL

• INTEGRA UN NUEVO PARADIGMA.
• REVALORIZA AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA.
• PUEDE INTERACTUAR DE UNA MANERA DIFERENTE CON LA
  VÍCTIMA.
• SE EVITA LA ESTIGMACIÓN.
• SE SUPERA EL ETIQUETAMIENTO.
• COMPLETADO POR OTROS ABORDAJES INTEGRATIVOS
  PUEDE MODIFICAR LA DESESPERANZA APRENDIDA.
• RESULTA UN DISPARADOR PARA UN POSIBLE CAMBIO.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES - MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
ANTONIO R. TULA
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FAMILIAS DESORGANIZADAS O EN DESVENTAJA SOCIAL

• MUCHOS HIJOS MENORES A QUINCE AÑOS

• PADRE PERIFÉRICO AL SISTEMA FAMILIAR

• CONVIVENCIA EN EL PROPIO HOGAR CON PERSONAS
  AJENAS A LA FAMILIA NUCLEAR (FAMILIARES,
  PADRINOS, ETC)

• ESPACIO VITAL REDUCIDO Y CON FRECUENCIA
  INADECUADO

• INGRESOS MAGROS

• FUNCIONES PARENTALES DÉBILES

• RELATIVA CONTENCIÓN / NORMATIVIDAD, ASÍ COMO
  EDUCACIÓN DE LOS HIJOS

• ESCOLARIZACIÓN DEFICIENTE (PROBLEMAS ESCOLARES,
  AUSENTISMO)

• PROBLEMÁTICA PSICOLÓGICA Y PSIQUIÁTRICA

• DEPENDENCIA DE INSTITUCIONES DE AYUDA SOCIAL
  (SALUD, SERVICIOS SOCIALES, INSTITUCIONES)

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente S.
MINUSCHIN
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ENTREVISTASASPECTOS GENERALES

• MANEJO DEL ESPACIO.
• CREACIÓN DEL CLIMA.
• EXPLICACIÓN DEL MÉTODO
• A) VOLUNTARIEDAD..
• B) CONFIDENCIALIDAD.
• C) IMPARCIALIDAD.
• REGLAS DEL PROCEDIMIENTO
• A) AUTORIZACIÓN A LA MEDIACIÓN POR
  AUTORIDAD COMPETENTE EN EL MARCO DEL DEBIDO
  PROCESO.
• B) CONSENTIMIENTO DE LOS PADRES O
  REPRESENTANTES LEGALES.
• C) CONSENTIMIENTO DEL MENOR.
• D) CONSENTIMIENTO DE LA VÍCTIMA.
• E) PROTECCIÓN AL MENOR EN EL MARCO DE
  LA MEDIACIÓN.
• F) PROTECCIÓN A LA VÍCTIMA EN EL MARCO
  DE LA MEDIACIÓN.
• G) RESPETO DEL MEDIADOR A LA LIBRE
  DECISIÓN Y POSIBILIDADES PERSONALES DE LAS PARTES
  PARA REALIZAR LA MEDIACIÓN.
• H) COMPROMISO ÉTICO DEL MEDIADOR DE
  EVITAR TODA INTERVENCIÓN DIRECTIVA QUE PUEDA
  FORZAR LA DECISIÓN DE LAS PARTES.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente DR.
ANTONIO R. TULA
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ESCUCHA ACTIVA DEL MEDIADOR
1. AUTOCONTACTO Que el mediador tenga
conocimiento de sí mismo y de sus límites. Que
registrando lo que le pasa no lo actúe y preserve
el lugar de tercero. Ello implica mantenerse
abierto y observar las propias rigideces y
prejuicios. 2. CONTACTO CON EL OTRO Receptividad
el mediador en tanto puede discriminarse puede
ser receptivo sin influir en la parte. Límites
El mediador no debe ser invadido por la parte y
tampoco propiciar un distanciamiento ineficiente.
La distancia óptima es la que le permite operar
legitimadamente. 3. CAPTAR SIN INTERPRETAR Acopiar
información. Actitud no normativa. 4. ACEPTAR
LAS DIFERENCIAS Cada parte percibe realidades
diferentes, entre sí y con relación a la propia
percepción del mediador. Potenciar la creatividad
y fomentar procesos reflexivos en las partes es
trabajar desde la diversidad hacia la
convergencia. 5. CURIOSIDAD Como un estado de
interés del mediador en el proceso de reflexión
de cada parte, alejándose de sus propios
significados y fortaleciendo la
multiparcialidad. 6. PACIENCIA Como tolerancia
del mediador a los tiempos de las partes. 7.
CONOCIMIENTO TEÓRICO Que permite al mediador
ubicarse, generar hipótesis y estrategias de
intervención.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente
Patricia Arechaga 1997
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CONFIDENCIALIDAD
ACTO POR EL CUAL LAS PARTES DEPOSITAN EN EL
MEDIADOR DISTINTOS NIVELES DE INFORMACIÓN
PERSONAL O CONFIDENCIAS, BASADO EN LA BUENA FE
GENERADA POR EL PROCESO DE MEDIACIÓN Y LA
RESPONSABILIDAD PROFESIONAL DEL MEDIADOR.
REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005
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LA VOLUNTARIEDAD Y LA AUTONOMÍA DE LA VOLUNTAD
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REUNIONES PRELIMINAR CON LOS PADRES O
REPRESENTANTE LEGALES DEL MENOR

• EXPLORAR CON EMPATÍA LA DISPOSICIÓN DE LOS
  ENTREVISTADOS LA PARTICIPACIÓN DEL MENOR EN LA
  MEDIACIÓN PENAL
• DETERMINAR LAS SOLUCIONES INTENTADAS Y PERSONAS
  O INSTITUCIONES CONSULTADA CON MOTIVO DEL HECHO
  (TERAPEUTA, ABOGADO, SACERDOTE, AMIGO, FAMILIAR
  SIGNIFICATIVO, ESCUELA, ETC)
• ANALIZAR LOS ALCANCES DE LA MEDIACIÓN EN EL
  CONTEXTO PENAL DESDE LA PERSPECTIVA PREVENTIVA Y
  EDUCATIVA.
• CONSTRUIR EL RELATO DEL HECHO, SEGÚN LOS DATOS
  CON QUE CUENTAN LOS PADRES O EL REPRESENTANTE
  Y COMO VALORAN ESTOS LAS CONSECUENCIAS DEL
  MISMO EN LA PERSONA DE LA VÍCTIMA.

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REUNIONES PRELIMINAR CON LOS PADRES O
REPRESENTANTE LEGALES DEL MENOR

• EXPLORAR COMO IMPACTÓ LA CONDUCTA DEL MENOR EN
  LOS ENTREVISTADOS Y LOS CONTEXTOS SIGNIFICATIVOS
  DONDE INTERACTÚA EL MENOR Y SU FAMILIA (
  ESCUELA, CLUB, AMIGOS, VECINOS ETC ).
• ASEGURAR LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
  EN TODO MOMENTO.
• EXPLORAR MEDIANTE UN FAMILIOGRAMA LA SITUACIÓN
  DEL MENOR EN EL CONTEXTO DE LA FAMILIA NUCLEAR Y
  EXTENSA.
• EXPLORAR LOS PUNTOS DE VISTA DE CADA UNO DE LOS
  PADRES RESPECTO A SU HIJO ( CONDUCTA,
  RENDIMIENTO, VINCULACIÓN FAMILIAR, VÍNCULOS
  SOCIALES, ETC)

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REUNIONES PRELIMINARES CON EL MENOR

• EXPLORAR CON EMPATÍA SU DISPOSICIÓN A LA
  MEDIACIÓN.
• CONVERSAR SOBRE SU COMPROMISO O NO CON RELACIÓN
  AL HECHO
• ANALIZAR SU MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN, O NO, A
  RECONOCER EL HECHO
• ANALIZAR SU MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN, O NO, A
  MANIFESTAR ARREPENTIMIENTO
• ANALIZAR SU MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN, O NO, A
  OFRECER UNA REPARACIÓN
• EXPLORAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA SOSTENER
  EL ENCUENTRO CON LA OTRA PARTE.
• CONSTRUIR EL RELATO DEL HECHO Y COMO VALORA SUS
  CONSECUENCIAS.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula
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REUNIONES PRELIMINARES CON EL MENOR

• EXPLORAR COMO IMPACTÓ EL HECHO EN LA PERSONA DEL
  MENOR.
• EXPLORAR COMO IMPACTÓ EL HECHO EN LOS CONTEXTOS
  SIGNIFICATIVOS DEL MENOR ( FAMILIA, ESCUELA,
  GRUPO DE PARES, OTROS...)
• CONSTRUIR CON EL MENOR LAS POSIBLES VIVENCIAS Y
  CONSECUENCIAS DEL HECHO PARA LA VÍCTIMA.
• CONSTRUIR, CONFORME SUS POSIBILIDADES
  (PERSONALIDAD, EDAD, CULTURA, EMOCIONALIDAD
  ETC.) LA MANERA EN QUE PRESENTARÁ A LA OTRA PARTE
  EL RECONOCIMIENTO DEL HECHO
• GENERAR OPCIONES REPARATORIAS
• SI ES POSIBLE DRAMATIZAR EL ENCUENTRO

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula
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REUNIONES PRELIMINARES CON LA VÍCTIMA

• EXPLORAR CON EMPATÍA SU DISPOSICIÓN A LA
  MEDIACIÓN.
• DETERMINAR LAS SOLUCIONES INTENTADAS Y EL MARCO
  DE CONSENSO CON SUS REDES DE APOYO PARA SU
  PARTICIPACIÓN EN LA MEDIACIÓN ( TERAPEUTA,
  ABOGADO, SACERDOTE, AMIGO, FAMILIAR
  SIGNIFICATIVO)
• ANALIZAR CON EL ENTREVISTADO LOS ALCANCES DE LA
  MEDIACIÓN EN EL CONTEXTO PENAL.
• EXPLORAR SU MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN PARA
  ACEPTAR EL PROCEDIMIENTO Y ESCUCHAR AL AUTOR.
• EXPLORAR SU MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN PARA
  RELATAR AL AUTOR LAS VIVENCIAS Y CONSECUENCIAS
  DEL HECHO EN SUS MÚLTIPLES EFECTOS

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REUNIONES PRELIMINARES CON LA VÍCTIMA

• EXPLORAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARA SOSTENER
  CONVERSACIONES CON EL MENOR. EN EL MARCO DE LA
  MEDIACIÓN ( DONDE SE EVITAN LAS AGRESIONES,
  VENDETAS, AMONESTACIONES ETC)
• CONSTRUIR EL RELATO DEL HECHO Y COMO VALORA SUS
  CONSECUENCIAS ( SIN QUE ELLO IMPLIQUE PARA LA
  VÍCTIMA, SEGÚN SU CUADRO EMOCIONAL. REEDITAR UNA
  VIVENCIA VICTIMIZANTE)
• EXPLORAR COMO IMPACTÓ EL HECHO EN LA PERSONA DE
  LA VÍCTIMA.
• EXPLORAR COMO IMPACTÓ EL HECHO EN LOS CONTEXTOS
  SIGNIFICATIVOS DE LA VÍCTIMA( FAMILIA, ESCUELA,
  GRUPO DE PARES, OTROS...)
• GENERAR OPCIONES REPARATORIAS
• INDAGAR SI CONCURRIRÍA AL ACTO CON ALGUIEN Y EN
  ESE CASO MANTENER UNA NUEVA REUNIÓN CON LA
  VÍCTIMA Y QUIENES PUEDEN ACOMPAÑARLA

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REUNIÓN CONJUNTA FINAL

• UBICAR A LAS PARTES DE MANERA DE PODER
  CONTROLAR SUS MOVIMIENTOS EN CASO NECESARIO
• EXPLICAR NUEVAMENTE EL ALCANCE DE LA MEDIACIÓN
• REALIZAR UN ENCUADRE DE LA REUNIÓN, ACORDANDO
  CON LAS PARTES LAS SIGUIENTES REGLAS
• A) CRITERIO DE VOLUNTARIEDAD, CONFIDENCIALIDAD
  E IMPARCIALIDAD.
• B) RESPETO EN EL USO DE LA PALABRA
• C) LENGUAJE LIBRE DE AGRESIÓN
• D) DETERMINAR EL TIEMPO DE REUNIÓN
• E) POSIBILIDAD DE SOLICITAR AL MEDIADOR UNA
  REUNIÓN PRIVADA, SI LO CONSIDERAN NECESARIO
• PROMOVER AL RELATO DE LAS PARTES, POTENCIANDO EL
  MEDIADOR AL MÁXIMO LA ADECUADA CONDUCCIÓN DEL
  PROCESO.

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula
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REUNIÓN CONJUNTA FINAL

• SOSTENER CON EMPATÍA Y A LA VEZ CON ENERGÍA, EL
  PRINCIPIO DE NO AGRESIÓN, REENCUADRANDO EL
  PROCESO SEGÚN LAS REGLAS CONSENSUADAS.
• PARAFRASEAR A CADA PARTE O PERSONA EN USO DE LA
  PALABRA,
• MANTENER O COMPENSAR EL EQUILIBRIO ENTRE LAS
  PARTES DESPUÉS DE CADA INTERVENCIÓN.
• POTENCIAR LA ESCUCHA ACTIVA PARA CAPTAR LA
  SITUACIÓN INTERACCIONAL ENTRE LAS PARTES Y LA
  EMOCIONAL DE CADA UNO Y OPERAR OPORTUNAMENTE EN
  CASO NECESARIO.
• CONNOTAR POSITIVAMENTE, Y LEGITIMAR A LAS
  PARTES.
• PARAFRASEAR, CUANDO SEA ÚTIL, ENFATIZANDO
  RECONOCIMIENTOS POSITIVOS DE UNA PARTE A LA OTRA
• PARAFRASEAR PARA PLANTEAR REDEFINICIONES
  POSIBLES, SEGÚN EL CURSO DE LA CONVERSACIÓN
• NO INTRODUCIR DATOS OBTENIDOS EN LAS REUNIONES
  PRELIMINARES SIN AUTORIZACIÓN DE LAS PARTES
• GENERAR OPCIONES Y EVALUAR FACTIBILIDAD.
• CERRAR SIN ACUERDO O REDACTAR Y FIRMAR EL
  ACUERDO.
• CERRAR EL PROCEDIMIENTO

REDES ALTERNATIVAS. CURSO DE MEDIACIÓN PENAL DE
MENORES MENDOZA MAYO DEL 2005 Fuente Dr.
Antonio R. Tula