Detecci

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Detección de alumnos con Necesidades Educativas
Especiales en al Aula Regular.
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Qué son Las N.E.E.?

• Un alumno tiene necesidades educativas especiales
  cuando presenta dificultades mayores que el resto
  de sus compañeros para acceder a los aprendizajes
  que se determinan en el currículo que le
  corresponde por su edad y necesita, para
  compensar dichas dificultades, adaptaciones de
  acceso y/ o adaptaciones curriculares
  significativas en varias aéreas de ese currículo.

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Las N.E.E. pueden estar asociadas a
DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL DISCAPACIDAD MOTORA
DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD MULTIPLES
TDA con o sin H. T. G.D.
Autismo A.S.F. A.S.
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Proceso De Detección De Los Niños

• 1.-Evaluación Inicial o Diagnóstica
• 2.- Evaluaciones más profundas con cambios de
  metodología
• 3.- Solicitud de Evaluación Psicopedagogica.

La detección de los alumnos con necesidades
educativas especiales no depende exclusivamente
del maestro regular, por lo que no implica que se
convierta en un experto en educación especial.
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Discapacidad Intelectual

• Se caracterizan por presentar limitaciones
  significativas en su funcionamiento intelectual,
  en la conducta y en las habilidades adaptativas a
  nivel conceptual, social y práctico. Las
  características que se observan en el
  comportamiento del niño con discapacidad
  intelectual, pueden ir desde las más leves hasta
  dificultades más profundas
• 1. Inestabilidad en la atención y
  concentración.2. Desequilibrios posturales y
  torpeza.3. Desorganización espacio temporal que
  dificulta el uso adecuado de los objetos.4.
  Limitación en el lenguaje y la comunicación.5.
  Impulsividad.6. Temor ante la pérdida de
  sostén.7. Bajo nivel de frustración.8.
  Dificultad o ausencia de fijación de la mirada
  y/o de respuesta a un estímulo sonoro.9.
  Presencia de movimientos y gestos estereotipados
  y repetitivos.10. Posturas cerradas con
  presencia de repliegues hacia el propio cuerpo.
  11. Dependencia en la ejecución de las
  actividades de la vida cotidiana.12.
  Imposibilidad de acceder al juego.13. Ausencia
  de control de esfínteres

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• Valoraciones posibles
• Observaciones posibles
• Pruebas psicometricas
• Visita a especialista

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Discapacidad Visual

• Infrautilización del resto visual que poseen
• Imposibilidad de evitar comportamientos, gestos y
  juegos
• Problemas para controlar y manejar el mundo que
  les rodea
• El ritmo de maduración y desarrollo es más lento
• Existen dificultades motoras
• Presentan problemas en la atención e
  hiperactividad
• Requieren de estimulación lo más precoz posible

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(No Transcript)
9
(No Transcript)
10
Discapacidad Auditiva
11
(No Transcript)
12
TDAH.

• Dificultad para prestar atención. Falta de
  atención hacia los detalles y comete errores por
  ser descuidado. Se distrae fácilmente. Pierde
  los materiales escolares y se olvida de entregar
  la asignación. Tiene dificultad para terminar
  los trabajos escolares y las asignaciones.
  Dificultad para escuchar. Dificultad para
  llevar a cabo órdenes múltiples de los adultos.
  Deja escapar las contestaciones cuando no se le
  pregunta. Impaciencia. Es inquieto o se
  agita. Deja su asiento y corre o trepa de
  manera excesiva. Parece que siempre tiene que
  estar haciendo algo. Habla demasiado y tiene
  dificultad para jugar tranquilo. Interrumpe o
  se entromete en la conversación o juegos de otros.

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Aptitudes Sobresalientes.

• Creativa
• Intelectual
• Artistica
• Socioafectiva
• Psicomotriz

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Trastornos del Habla

• Dificultades de pronunciación
• Exploración del aparato fonoarticulador

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(No Transcript)