Liderazgo del club y T

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Liderazgo del club yTécnicas de Manejo
Conductual de Grupo de Niños

• Parte 14

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Liderazgo del club

• Parte a

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Actitudes y cualidades de los líderes cristianos
involucrados con los conquistadores

• Los niños y las niñas adventistas merecen un buen
  liderazgo.
• "El que coopera con el propósito divino para
  impartir a los jóvenes un conocimiento de Dios, y
  modelar el carácter en armonía con el suyo, hace
  una obra noble y elevada. Al despertar el deseo
  de alcanzar el ideal de Dios, presenta una
  educación tan elevada como el cielo, y tan
  amplia como el universo"
• (La educación, pág. 16)

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CUALIDADES DEL LÍDER CRISTIANO

• Un líder necesita
• Vivir una vida centrada en Cristo.
• Amar realmente a los niños y las niñas.
• Ser optimista y entusiasta.
• Dominar sus emociones.
• Disfrutar del aire libre.
• Comprender las características de los jovencitos.
  
• Dominar diversas habilidades.
• Saber cómo organizar.
• Mantener relaciones agradables con sus compañeros
  de trabajo.
• Tener una personalidad atrayente.
• Tener sentido del humor.
• Ser ingenioso y creativo.
• Conseguir cooperación.

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a._Vivir una vida centrada en Cristo.

• Se necesitan líderes cristianos para producir
  hombres y mujeres cristianos. Por lo tanto, los
  líderes de los conquistadores debieran ser
  hombres y mujeres cuyas vidas tengan a Cristo
  como su centro. Deben vivir lo que esperan que
  lleguen a ser los niños y las niñas. Esta
  experiencia se manifestará a sí misma en la
  realización con alegría de todas las tareas que
  debe hacer y en un espíritu de confianza y
  optimismo en relación al progreso del reino de
  Dios aquí en la tierra.

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b. Amar realmente a los niños y a las niñas

• La única motivación satisfactoria al servir en el
  club de conquistadores es el amor por los niños y
  las niñas. Este amor no se expresará tanto en
  palabras como en acción. Se trasmite fácilmente
  al corazón del conquistador cuando los adultos
  comparten gozosamente tiempo, energía y
  compañerismo con los jóvenes en formación. Ese
  amor es comprendido fácilmente por los niños y
  las niñas en el programa planeado para ellos.

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c. Ser optimista y entusiasta

• Una personalidad alegre y agradable es una gran
  ventaja para el líder de conquistadores. El
  entusiasmo es contagioso, y los niños y las niñas
  siguen rápidamente el liderazgo optimista. El
  dirigente de éxito enfatiza lo positivo y apoya
  el programa con energía y prontitud.

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d. Dominar sus emociones

• Los verdaderos líderes dominan sus emociones. Sus
  estados de ánimo muestran un equilibrio. Esto
  puede lograrse por medio de la autodisciplina,
  por medio de una vida temperante, por medio de la
  fe y la confianza en Dios, y por medio de un
  sentido de la responsabilidad. Cualquier
  explosión de mal genio, de ira, o de depresión,
  destruirá la imagen que del líder se habían
  forjado los niños.

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e. Disfrutar del aire libre

• Muchas de las actividades del club de
  conquistadores se desarrollan al aire libre. Un
  líder de conquistadores exitoso organizará el
  programa del club de manera tal que pueda
  presentarles a los miembros en cada oportunidad
  posible, nuevas experiencias en las montañas, en
  los valles, en las playas, y a la orilla de los
  lagos y de los arroyos. Las expediciones y los
  campamentos planificados para descubrir la
  naturaleza proporcionarán nuevas habilidades
  renovadoras al club.

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f. Comprender las características de los
jovencitos

• La edad de los conquistadores comprende a
  jovencitos preadolescentes y adolescentes
  tempranos. Para llegar a ser un líder de éxito es
  necesario comprender los factores y las presiones
  que afectan a los jovencitos y las
  características comunes a esta edad. Será muy
  provechoso leer libros, hacer observaciones, y
  tratar de trabajar en armonía con las tendencias
  prevalecientes antes que en directa oposición a
  ellos.

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g. Dominar diversas habilidades

• Cada habilidad dominada por un líder es una llave
  adicional que puede ser utilizada para abrir
  algún corazón cerrado. Es extremadamente valioso
  ser versátil y tener diferentes experiencias de
  manera que uno siempre tenga algo nuevo para
  presentar al grupo. Es aconsejable que el líder
  avance mucho más allá en las actividades en las
  cuales dirige a los conquistadores. Un líder
  debiera mantenerse adelante en cuanto a
  desarrollar nuevas habilidades. En cada curso
  de instrucción para líderes de conquistadores,
  un líder debiera ser capaz de descubrir el
  gozo de las nuevas experiencias.

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h. Saber cómo organizar

• Para poder lograr cosas el líder tiene que saber
  cómo organizar. El organizador propone una meta,
  luego evalúa todos los factores a los cuales
  puede apelar para alcanzar su meta. Luego, traza
  algunos pasos definidos que deben darse para
  cumplir con su tarea. Luego delega
  responsabilidad a personas capaces, usando tantas
  personas y tantos factores favorables como ha
  sido capaz de movilizar. Después, coordina a
  estos aliados y alienta el progreso paso a paso
  hasta que ha logrado los objetivos. Esto es
  organización.

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i. Mantener relaciones agradables con sus
compañeros de trabajo

• Esta cuestión de las relaciones personales es
  sumamente importante. El secreto es el amor
  fraternal, el preferir a esa persona por sobre
  uno mismo. El consejero debe aprender a tener
  relaciones placenteras con sus iguales, con
  quienes están sirviendo sobre la misma base. Debe
  ser capaz de alegrarse con el éxito, el ascenso,
  o los honores otorgados a sus compañeros
  consejeros. Cualquier éxito u honores que le son
  otorgados a él debieran ser recibidos con
  modestia y moderación. El líder debe fomentar
  las relaciones placenteras con sus superiores.
  No importa dónde estemos hoy, hay quienes son
  superiores a nosotros en cuanto a
  responsabilidad.

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• Debemos hacer todo lo que esté a nuestro alcance
  para serles leales, para trabajar en armonía y
  cooperación con ellos. Si tenemos ideas
  diferentes, debiéramos hablar sobre el asunto con
  nuestro superior personalmente en lugar de hablar
  con nuestros compañeros consejeros o con los
  conquistadores. Un líder en un cargo de
  supervisión debiera tener buenas relaciones con
  sus subordinados. No debiera mostrar envidia ni
  exhibir ningún tipo de parcialidad. Sus esfuerzos
  debieran dirigirse a fortalecer a cada líder que
  está bajo su supervisión. Los líderes sabios
  saben que el éxito de cada uno de sus
  subordinados es también su propio éxito. Por lo
  tanto aceptan con alegría la
  responsabilidad de instruir a aquellos que
  algún día ocuparán su lugar.

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j. Tener una personalidad atrayente

• En un club de conquistadores un líder debiera
  tener una personalidad atrayente. Esto significa
  que el líder debiera tener una dignidad que
  facilite a los conquistadores el disciplinarse a
  sí mismos. Al mismo tiempo el líder debiera tener
  una presencia cálida que invite a la confianza y
  que cree amistades. Es desastroso tener bondad
  sin firmeza. Y está totalmente fuera de lugar
  tener firmeza sin bondad.

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k. Tener sentido del humor

• Todo líder que trabaja con niños y niñas debe
  tener un agudo sentido del humor. Se dan muchos
  incidentes que tienden a irritar o a molestar al
  líder. Los niños y las niñas son propensos a
  bromear acerca de algunas cosas de los adultos.
  Un líder con sentido del humor tomará bien estas
  cosas. Es importante reírse con los niños, no de
  ellos.

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l. Ser ingenioso y creativo

• Es esencial que un líder sea capaz de alcanzar
  los objetivos aunque hayan obstáculos y
  dificultades en el camino. El ingenio le
  permitirá tener planes alternativos en caso de
  que el mejor camino esté bloqueado. El ingenioso
  será rápido para observar, y de pensamiento
  lógico. Un líder es una persona que encuentra un
  camino, o lo fabrica.

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m. Conseguir cooperación

• Como líder de un grupo, su éxito va a depender no
  sólo de usted mismo, sino de la cooperación de
  cada persona que trabaja con usted. Si ellos no
  cooperan, no logrará nada, no importa cuán
  brillante pruebe que es. Su problema, entonces,
  es aprender a conseguir su cooperación. Cómo
  puede hacerse esto?

Siguiente
19

• Sea amigable
• Sea generoso en sus elogios
• Pida la opinión de los demás.
• Haga sentir importantes a las personas
• Nunca avergüence a nadie
• Guíe en lugar de empujar
• Aprenda a recordar los nombres
• Cumpla sus promesas
• Sea alegre y optimista
• No se jacte
• No tome una decisión cuando esté turbado
  emocionalmente
• Cure todas las heridas inmediatamente
• Elija ayudantes capaces
• Sea una persona de acción
• Esté dispuesto a cooperar con otros

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Las habilidades del liderazgo

• Muchas ideas acerca del liderazgo provienen de
  situaciones militares. Soldados famosos han
  escrito sobre el tema, dando como secretos de su
  éxito cualidades tales como el valor, la
  sabiduría, un sentido de justicia, ideales que
  son evidentemente importantes, y tan necesarios
  para dirigir una reunión de conquistadores como
  para ganar una guerra! Pero cómo desarrolla uno
  esas cualidades? Pueden ser aprendidas como
  resultado de una educación? O reclutamos sólo a
  los líderes natos que tienen una lista de
  virtudes celestiales, rechazando a todos los
  que no alcanzan el ideal de arcángel?

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• En el pionerismo estamos realmente preocupados
  por esas cualidades, porque es muy importante lo
  que es una persona. Pero, al final, todo se
  resume en tratar de alentar el desarrollo del
  carácter. Estos son los objetivos máximos del
  liderazgo de conquistadores. Cómo se logra
  eso?

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Se logra con

• Oración, consagración a Dios, y dejarse guiar
  por Nuestro Señor Jesús. nuestro Líder máximo

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Half-time!

• Parte b

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Técnicas de Manejo Conductual de Grupo de Niños

• Las siguientes técnicas están basadas en la
  teoría del aprendizaje social, que nos explica
  cuales son las leyes que rigen la adquisición y
  mantención de las distintas conductas.

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• I. REFUERZO
• II. CASTIGO
• III. APRENDIZAJE POR MODELOS

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I. REFUERZO

• Tipos de Refuerzo
• Refuerzo social
• Refuerzo concreto
• Actividades placenteras

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Refuerzo social

• Prestar atención
• Felicitar a alguien
• Aplaudir
• Reconocer un trabajo delante de un grupo
• Hacer cariño
• Un gesto amable
• Un apretón de manos
• Una Sonrisa
• Una alabanza
• Dar un abrazo
• Decir cosas agradables
• Reconocer los éxitos de los demás
• Dar las gracias
• Palmotear la espalda
• Evitar la crítica o sanción

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Refuerzo concreto

• Dulces
• Un libro de regalo
• Una moneda
• Un juguete
• Calcomanía
• Dibujos

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Actividades placenteras

• Salir a jugar al patio
• Escuchar un cuento
• Ir de excursión

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Para que el refuerzo sea efectivo

• Deber ser dado inmediatamente después de la
  conducta que queramos reforzar.
• El refuerzo debe ser motivador.
• Se deber reforzar cada vez que realiza la
  conducta esperada.
• Dividir la conducta que queramos lograr en
  pequeñas etapas y pedirle al niño que cumpla
  las más simples, para ir avanzando
  progresivamente

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II. CASTIGO

• El castigo es una consecuencia desagradable o
  dolorosa que sigue a una conducta, y se espera
  que el resultado sea la disminución de esta.

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Tipos de Castigo

• Castigo físico
• Castigo psicológico
• Suspensión de una actividad placentera o quitar
  un estímulo agradable

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Desventajas del uso del castigo

• Reacción emocional negativa El castigo inhibe la
  conducta que se quiere suprimir, sin embargo
  puede inhibir la disposición para realizar otros
  aprendizajes.
• Reacción agresiva castigando El castigo
  produce rabia en quien lo recibe,
  especialmente cuando lo siente injusto y
  exagerado.

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• El castigo es asociado a la situación y a la
  persona que castiga El niño trata de evadir a
  quien lo reta, lo ridiculiza y lo critica. Se
  pierde la motivación frente a situaciones que se
  han asociado a experiencias desagradables
  (castigos).

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• Modelo de conductas agresivas La persona que
  castiga esta proporcionando un modelo de
  conductas agresivas.
• Efecto de corta duración Desaparece el castigo,
  la conducta vuelve a presentarse.

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• Es importante tener presente que no se trata
  solamente de suprimir las malas conductas, sino
  también enseñar otras más adecuadas. Por eso es
  necesario reforzar una conducta alternativa
  frente a la que queremos suprimir.

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III. Aprendizaje por modelos.

• Al proceso mediante el cual aprende imitando a
  otras personas es llamado aprendizaje por
  observación o por modelos.
• Este aprendizaje es casi siempre casual, por lo
  que se hace muy importante para el modelo
  predicar con el ejemplo.

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• Este es el aprendizaje que tiene lugar al ver la
  experiencia de otros, sintiéndola como propia.
• La nueva observación no implica necesariamente
  que habrá aprendizaje.

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• Un factor que influye que imitemos algunas
  conductas de los modelos y otras no, es la
  consecuencia que tiene para nosotros la conducta
  que realizamos. Imitamos más frecuentemente
  aquellas conductas de los modelos que son
  reforzados. En cambio la critica inhibe el
  aprendizaje del modelo (actúa como castigo).

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Quiénes sirven como modelo?

• Las personas que establecen una relación mas
  calida y afectiva.
• Aquellos que son significativos para nosotros.
• Los que tienen menor posición o status.

Estas personas se llaman MENTORES tus
conquistadores te ven como su mentor?...