CONDICIONES PARA UN BUEN DESARROLLO EMOCIONAL

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CONDICIONES PARA UN BUEN DESARROLLO EMOCIONAL

• MADURACION
• EL AJE. DE LOS PATRONES EMOCIONALES
• EMOCIONES QUE APARECEN CON FRECUENCIA.
• EMOCIONES TRANSITORIAS.
• LAS RESPUESTAS REFLEJAN LA INDIVIDUALIDAD.
• CAMBIO EN LA INTENSIDAD DE LAS EMOCIONES.
• EMOCIONES QUE SE PUEDEN DETECTAR MEDIANTE
  SINTOMAS CONDUCTUALES.

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COMPETENCIAS

• AUTOCONCIENCIA
• CONCIENCIA EMOCIONAL
• CORRECTA AUTOVALORACION.
• AUTOCONFIANZA

• AUTORREGULA-
• CION.
• AUTOCONTROL
• CONFIABILIDAD
• ADAPTABILIDAD
• INNOVACION

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RASGOS CARACTERISTICOS DELAS EMOCIONES DE LOS
NIÑOS

• EMOCIONES INTENSAS.
• EMOCIONES QUE PROVOCAN DESAPROBACION O CASTIGO.
• EXPLOSIONES DE EMOCIONES TRANSITORIAS.
• LAS RESPUESTAS REFLEJAN SU INDIVIDUALIDAD.
• CAMBIOS EN LA INTENSIDAD DE LAS EMOCIONES.
• EMOCIONES QUE SE PUEDEN DETECTAR MEDIANTE
  SINTOMAS CONDUCTUALES.

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FACTORES IMPORTANTES EN EL AMBITO
ESCOLAR
CONFIANZA CURIOSIDAD AUTOCONTROL CAPACIDAD DE
COMUNICAR COOPERACION SOLIDARIDAD
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LOS FACTORES QUE FAVORECEN EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

• CONFIANZA EN SI MISMO
• CURIOSIDAD POR DESCUBRIR
• INTENCIONALIDAD PARA DESEMPEÑARSE MEJOR
• AUTOCONTROL
• CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN
• COOPERACION-COLABORACION

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LA MOTIVACION

• COMPRENDE LAS SIGUIENTES SUBCOMPETENCIAS
• IMPULSO DE LOGRO.
• COMPROMISO.
• INICIATIVA.
• OPTIMISMO

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA

• LA EDUCACION DE LAS EMOCIONES LLAMADA TAMBIEN
  ALFABETIZACION EMOCIONAL O ESCOLARIZACION
  EMOCIONAL PRETENDE BRINDAR HERRAMIENTAS
  ACADEMICAS BASICAS COMO EL MANEJO EFECTIVO DEL
  LENGUAJE,EL TRABAJO EMPATICO Y EN EQUIPO,LA
  RESOLUCION DE CONFLICTOS,LA CREATIVIDAD, EL
  LIDERAZGO EMOCIONAL,EL SERVICIO PRODUCTIVO.
• NOS PERMITIRA PREVENIR CONFLICTOS
  INTERPERSONALES, MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA,
  ADOPTAR UNA ACTITUD POSITIVA Y CONSTRUCTIVA ANTE
  LA VIDA.

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EMOCION Y RAZON SON PROCESOS INSEPARABLES

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES LA CAPACIDAD QUE
  POSEE TODO SER HUMANO DE RELACIONARSE CON LOS
  DEMAS Y RESPONDER ANTE LAS RELACIONES VINCULARES
  ,CO-MO ASI TAMBIEN LAS RELACIONES CON SU PROPIA
  INTIMIDAD AFECTIVA.

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EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

• EL COCIENTE INTELECTUAL HA SIDO CONVERTIDO EN EL
  REFERENTE DE UN IDEAL,EN CUANTO AL RENDIMIENTO Y
  DESEMPEÑO ACADEMICO.
• ESTA VISION NO ES CORRESTA PORQUELA INTELIGENCIA
  ACADEMICA NO ES SUFICIENTE PARA ALCANZAR EL ÉXITO
  PROFESIONAL.
• TAMPOCO GARANTIZA EL ÉXITO EN NUESTRA VIDA
  COTIDIANA
• LA MAYOR RIQUEZA QUE POSEEMOS ES EL CAPITAL
  HUMANO

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COMPETENCIAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

• AUTOCONCIENCIA
• AUTORREGULACION
• MOTIVACION
• EMPATIA
• DESTREZAS SOCIALES

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Cómo POTENCIAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

• LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES UN CONSTRUCTO MENTAL
  FUNDAMENTADO EN LA METACOGNICION
  HUMANA(GOLEMAN,DANIEL)EL TERMINO SE UTILIZO POR
  PRIMERA VEZ EN EL AÑO 1990.SALOVEY-MAYER COMO
  FUNDAMENTO BIOLOGICO DE LAS EMOCIONES Y SU
  RELACION CON EL AREA VOLITIVA DEL CEREBRO.
• ESTA INTELIGENCIA ES UN IMPORTANTE FACTOR DE
  ÉXITO ,DADO QUE ES LA CAPACIDAD APRENSIBLE PARA
  CONOCER ,CON-TROLAR E INDUCIR EMOCIONES Y ESTADOS
  DE ANIMO TANTO EN UNO MISMO COMO EN LOS DEMAS.
• LA I.E. COMO TODA CONDUCTA ,ES TRANSMITIDA DE
  PADRES A HIJOS, SOBRE TODO A PARTIR DE SU
  RELACION CON SUS IMAGOS PARENTALES

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QUE ES LA INTELIGENCIAEMOCIONAL?

• LA MAYOR ACTIVIDAD DEL DESARROLLO CEREBRAL SUCEDE
  DURANTE LOS PRIMEROS 3 O 4 AÑOS DE VIDA.SI EL
  NIÑO NO PERCIBE EXPERIENCIAS SENSORIALES
  CONSISTENTES, PREDECIBLES Y REPETITIVAS ,Y CON
  AFECTO SUFICIENTE EL CEREBRO SE DESARROLLA
  ANORMALMENTE.

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LAS EXPERIENCIAS EMOCIONALES TEMPRANAS AFECTAN
EL DESARROLLO
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LAS DESTREZAS SOCIALES

• INFLUENCIA
• COMUNICACIÓN
• MANEJO DE CONFLICTOS.
• LIDERAZGO
• CATALIZADOR DE CAMBIOS.
• CONSTRUCTOR DE LAZOS.
• COLABORACION Y COOPERACION.

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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA INFANCIA

• LA CAPACIDAD DE RESPONDER EMOTIVAMENTE SE
  ENCUENTRA PRESENTE EN LOS RECIEN NACIDOS.
• SI BIEN HAY DIFERENCIAS GENETICAS EN LA
  EMOTIVIDAD, LAS EVIDENCIAS SEÑALAN A LAS
  CONDICIONES AMBIENTALES COMO LAS PRINCIPALES
  RESPONSABLES DE ESTAS DIFERENCIAS.
• POR.EJ CUANDO PAPA Y MAMA DISCUTE EN CASA, EL
  NIÑO SE SIENTE INTRANQUILO Y HASTA TIENE
  BERRINCHES, PATALEOS,ESTO SE ACRECIENTA MUCHO MAS
  ENTRE LOS 2 Y 4 AÑOS.PUEDEN IR ACOMPAÑADOS POR
  LLANTO EXPRESIONES DE IRA,TERQUEDAD E
  INDIFERENCIA.

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EMPATIA

• COMPRENSION DE LOS OTROS.
• ESTAR AL TANTO DE LAS NECESIDADES DE DESARROLLO
  DE LOS DEMAS.
• SERVICIO DE ORIENTACION.
• POTENCIAR LA DIVERSIDAD.
• CONCIENCIA POLITICA.

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EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
PERMITIRA

• CONOCER CUALES SON LAS EMOCIONES
• MODULAR Y GESTIONAR LA EMOCIONABILIDAD
• PREVENIR CONFLICTOS INTERPERSONALES
• APRENDER A SERVIR CON CALIDAD

• PREVENIR EL CONSUMO DE DROGAS Y OTROS
  ESTIMULANTES QUE PONEN EN RIESGO LA SALUD.
• ADOPTAR UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA VIDA.
• DESARROLLAR LA TOLERANCIA A LAS FRUSTRACIONES
  DIARIAS.